Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 4 Thứ năm, ngày 03 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt BÀI ĐỌC 4: CUỘC HỌP BÍ MẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài đã phiên âm và các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Dù là nam hay nữ, mỗi HS đều cần học cách ứng xử phù hợp với bạn bè để mình thực sự là một người bạn đáng yêu, đáng tin cậy. - Có nhận thức, tình cảm đúng đắn về những lời nói, cử chỉ, hành động của nhân vật trong câu chuyện. - Biết cùng các bạn thảo luận nhóm trả lời câu hỏi trong bài, phân công đọc nhóm. - Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời các câu hỏi đọc hiểu bài. - Góp phần bồi dưỡng tình cảm nhân ái (yêu quý bạn, có cách cư xử chu đáo và chân thành với bạn). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV chiếu tranh bài đọc, khai thác nội - HS quan sát tranh và nêu nội dung tranh: dung tranh: + Hãy nêu hình ảnh em nhìn thấy trong + Trong tranh là hình ảnh người thầy giáo tranh? đang chứng kiến một bạn nam và một bạn nữ + Em hãy dự đoán câu chuyện giữa các đang tranh luận về vấn đề gì đó. Có vẻ, bạn nhân vật. nữ bị đau chân, . - GV giới thiệu: Trong các tiết học - HS lắng nghe trước, chúng ta đã đọc những câu chuyện, bài thơ về bạn nam, bạn nữ và biết rằng mỗi bạn nam hay nữ đều đáng quý trọng như nhau; biết rằng xung Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C quanh chúng ta có rất nhiều bạn nam, bạn nữ đáng yêu. Hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng các em đọc câu chuyện Cuộc họp bí mật. Qua câu chuyện này, các em sẽ biết câu chuyện xảy ra với 3 nhân vật trong tranh và biết mình nên cư xử với bạn như thế nào, cần làm gì để trở thành một người bạn đáng yêu, đáng tin cậy. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV (hoặc HS đọc tốt) đọc mẫu, giọng - Cả lớp lắng nghe và đọc thầm theo đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - HS cùng GV giải nghĩa từ và có thể đề + GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó xuất thêm từ cần giải nghĩa. (VD: miễn cưỡng, lừng khừng, chân + Miễn cưỡng: lộ vẻ không bằng lòng khi chính, ân cần, gắt gỏng, khuỵu, chân phải làm việc mình không mong muốn. chính...) + Lừng khừng: ngần ngừ, không muốn hoặc không dám hành động một cách tích cực. + Chân chính: hoàn toàn xứng với tên gọi (tốt đẹp). + Ân cần: cách đối xử thể hiện sự quan tâm, chu đáo và đầy nhiệt tình. + Gắt gỏng: cáu kỉnh, chỉ cách nói không nhẹ nhàng mà nói to + (ngã) khuỵu: gập hẳn chân xuống, không đứng thẳng lên được nữa, do bị trượt ngã hoặc do không còn sức + chân chính: hoàn toàn xứng đáng - GV hướng dẫn HS xác định 3 đoạn - HS đánh dấu các đoạn. truyện: + Đoạn 1: từ đầu đến gượng đứng lên. + Đoạn 2: từ Thầy giáo quyết định... đến ... ân cần với các bạn nữ. - 3 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi và + Đoạn 3: phần còn lại. đọc thầm theo. - GV mời 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn HS luyện đọc từ khó: ví dụ: xốc nách, truyện. khuỵu xuống, chen lấn, + Gv theo dõi, sửa lỗi phát âm, hướng HS luyện đọc câu: “Thầy giáo quyết định tổ dẫn HS luyện đọc từ khó, đọc câu khó. chức một cuộc họp bí mật / để giúp các học Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, sinh nam biết cách quan tâm, / giúp đỡ các nhấn giọng đúng, có giọng đọc phù hợp bạn nữ.” với nội dung của câu văn, đoạn văn. - Nhóm trưởng tổ chức cho mỗi bạn trong nhóm đọc 1 đoạn. - HS đọc 2 lượt, mỗi lượt 3 bạn đại diện 3 - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm đọc (hoặc 3 nhóm thi đọc), sau đó lớp nhóm 3. nhận xét. GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm - 1 HS đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo. - GV mời đại diện nhóm đọc bài và tổ chức cho lớp nhận xét. - 4 HS đọc to, lớp đọc thầm theo (1) Em hiểu thầy giáo muốn nhắn nhủ điều - GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. gì với các học sinh nam khi yêu cầu Đi-tô và Hoạt động 2: Đọc hiểu Giu-ri-cô giúp đỡ Ê-lê-na? - GV mời 4 HS nối tiếp đọc 4 câu hỏi. (2) Vì sao Ê-lê-na vẫn khóc mặc dù đã được Đi-tô và Giu-ri-cô đến giúp, nhưng cô bé lại nín khóc ngay khi được Xa-sa giúp đỡ? (3) Thầy giáo quyết định tổ chức cuộc họp với các học sinh nam để làm gì? Theo em, vì sao thầy giáo tổ chức cuộc họp đó một cách bí mật? (4) Ngoài những điều thầy giáo nói, theo em, các bạn nam, bạn nữ cần có thêm đức tính gì? - Nhóm trưởng tổ chức thảo luận và thống nhất câu trả lời trong nhóm. - Đại diện các nhóm sẽ phóng vấn nhóm bạn. Nhóm được phỏng vấn sẽ cử đại diện - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để trả lời. trả lời câu hỏi. - Tổ chức cho các nhóm đối đáp: nhóm 1 phỏng vấn nhóm 2 (câu 1), nhóm 2 (1) Thầy giáo muốn nhắn nhủ các bạn nam: phỏng vấn nhóm 3 (câu 2), . cần chia sẻ, giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó GV tổ chức cho các nhóm nhận xét và khăn, cần giúp đỡ. bổ sung câu trả lời ngay khi 2 nhóm hỏi (2) Bởi vì Đi-tô và Giu-ri-cô đều chưa ân và đáp. cần: Đi-tô giúp Ê-lê-na một cách miễn cưỡng, (1) Em hiểu thầy giáo muốn nhắn nhủ nói gắt gỏng; Giu-ri-cô lừng khừng, xốc nách điều gì với các học sinh nam khi yêu Ê-lê-na mạnh tay khiến cô bé đứng lên một cầu Đi-tô và Giu-ri-cô giúp đỡ Ê-lê-na? cách khó nhọc và lại ngã khuỵu xuống. Xa- (2) Vì sao Ê-lê-na vẫn khóc mặc dù đã sa, khác với Đi-tô và Giu-ri-cô, đã giúp bạn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C được Đi-tô và Giu-ri-cô đến giúp, một cách tự nguyện, nhẹ nhàng và ân cần: nhưng cô bé lại nín khóc ngay khi được không chờ thầy giáo nhắc, an ủi bạn, đưa tay Xa-sa giúp đỡ? đỡ bạn đứng lên. (3) Thầy giáo tổ chức cuộc họp với các học sinh nam để giúp các học sinh nam biết cách quan tâm các bạn nữ. - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Vì đó là câu chuyện riêng của thầy và các bạn nam. / Vì thầy muốn mọi người hiểu rằng các bạn (3) Thầy giáo quyết định tổ chức cuộc nam đã tự thay đổi mà không cần sự chỉ bảo họp với các học sinh nam để làm gì? của thầy. / Vì thầy biết các bạn nam không muốn để lộ cuộc trò chuyện của các bạn và Theo em, vì sao thầy giáo tổ chức cuộc thầy giáo. / Vì thầy muốn đem lại điều bất họp đó một cách bí mật? ngờ cho mọi người về sự thay đổi tích cực của các bạn nam. / ... (4) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: + Các bạn nam cần mạnh mẽ, trung thực, biết quan tâm tới mọi người,... + Các bạn nữ cần dịu dàng, chu đáo, biết quan tâm tới mọi người,... HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: (4) Ngoài những điều thầy giáo nói, - HS rút ra ý nghĩa bài đọc. theo em, các bạn nam, bạn nữ cần có - Vài HS nhắc lại: Dù là nam hay nữ, mỗi HS thêm đức tính gì? đều cần học cách ứng xử phù hợp với bạn bè để mình thực sự là một người bạn đáng yêu, GV hướng dẫn HS rút ra ý nghĩa của đáng tin cậy. bài. - Gv chốt lại, mời HS nhắc lại ý nghĩa bài đọc. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV chọn đoạn 2 để hướng dẫn HS đọc diễn cảm hoặc đọc phân vai. - HS đọc lớp theo dõi. Nhân vật: - HS tự luyện đọc diễn cảm (đọc nhẩm) + Người dẫn truyện: diễn cảm, nhấn Đoạn 2: giọng ở một số từ ngữ để câu chuyện Thầy giáo quyết định tổ chức một cuộc họp hấp dẫn. bí mật để giúp các học sinh nam biết cách + Thầy giáo: giọng ân cần, trìu mến quan tâm, giúp đỡ các bạn nữ. Thầy gọi các Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + Lời đồng thanh của các bạn học sinh: em lại gần, nói: to, rõ ràng, dứt khoát - Thầy sẽ lập nhóm những người đàn ông chân chính. Em nào muốn tham gia thì giơ tay. Xa-sa giơ tay đầu tiên. Sau đó, tất cả đều giơ tay. - Em nào cũng muốn làm người đàn ông chân chính. Vậy, từ hôm nay, các em phải tuân theo nội quy của hội. Các em đồng ý chứ? - Đồng ý ạ! - Chúng ta bắt đầu từ điều thứ nhất: quan - GV mời HS tham gia đọc phân vai tâm và ân cần với các bạn nữ. trước lớp. - HS tham gia đọc phân vai trước lớp (mỗi - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên lượt 4 HS tham gia. dương bạn đọc hay. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời theo suy nghĩ của mình. + Trong câu chuyện trên, em thích nhân vật nào nhất? Vì sao em thích? + Em học tập được điều gì qua câu chuyện trên? - GV liên hệ đến thực tế của lớp để giáo dục học sinh. * Củng cố, dặn dò + GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe. dương những HS học tập tốt, tích cực. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc - HS lắng nghe để chuẩn bị lại bài; chuẩn bị bài Luyện từ và câu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG (1 tiết) Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Nhận biết được dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. - Biết sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Năng lực tự chủ và tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận với bạn để hoàn thành bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc: hoàn thành nhiệm vụ được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho HS chơi truyền điện: nhắc lại tác - HS tham gia chơi. dụng của dấu gạch ngang đã học ở tuần trước. - GV giới thiệu bài: Tuần trước, các em đã - HS lắng nghe biết thêm một tác dụng của dấu gạch ngang là đánh dấu bộ phận chú thích hoặc giải thích. Hôm nay, các em sẽ luyện tập tìm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích và sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HĐ 1: Nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong đoạn trích (BT 1) - GV mời 2 HS nối tiếp nhau đọc BT 1. - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2: Tìm - HS thực hiện thảo luận nhóm 2 các dấu gạch ngang trong đoạn truyện và tìm hiểu tác dụng của mỗi dấu gạch ngang. - GV tổ chức cho đại diện một số nhóm - Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét, báo cáo kết quả; các HS khác nêu ý kiến. bổ sung cho nhau. Câu Tác dụng của bộ phận chú thích, giải thích Tôi đến nhà Xtác-đi Chú thích về vị trí – ở ngay trước nhà của Xtác-đi (ở Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C trường – và trông ngay trước thấy cái tủ sách của trường). cậu ấy, tôi thấy thèm quá. Xtác-đi không mua Giải thích lí do được nhiều sách – Xtác-đi không nhà cậu ấy không mua được nhiều giàu – nhưng cậu sách (vì nhà cậu bảo quản sách rất cẩn ấy không giàu). thận và dành tất cả số tiền mình có vào việc mua sách. - GV nhận xét, chốt đáp án đúng: Có 4 dấu gạch ngang, được dùng thành 2 cặp. Cả 2 cặp dấu gạch ngang đều được dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu. HĐ 2: Tìm 4 vị trí có thể thêm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong đoạn truyện (BT 2) - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm. - GV mời 2 HS nối tiếp nhau đọc BT 2. Cả lớp đọc thầm theo. - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS: Tìm bộ phận chú thích, giải thích, từ đó xác định vị trí của dấu gạch ngang. GV có thể phân tích lại những VD đã học ở tiết Luyện từ và câu tuần trước và ở BT 1 để HS hiểu: + Nếu bộ phận chú thích, giải thích đứng cuối câu hoặc cuối đoạn văn: dấu gạch ngang được đặt trước bộ phận chú thích, giải thích. + Nếu bộ phận chú thích, giải thích đứng giữa câu (hoặc giữa đoạn văn): dấu gạch ngang được được dùng theo cặp (đặt trước và sau bộ phận chú thích, giải - HS thảo luận nhóm 2 thích). - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2, tìm vị trí thích hợp cho dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích - Đại diện một số nhóm báo cáo, nhóm khác Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C trong đoạn truyện. nhận xét. - GV tổ chức cho một số nhóm báo cáo Sáng Chủ nhật, mẹ đi vắng, chỉ có hai anh kết quả (GV chiếu bài làm của HS, nếu em Sơn ở nhà. có điều kiện); các HS khác nêu ý kiến. - Sơn ơi! – Chợt có tiếng mẹ gọi. – Mẹ về rồi đây! Sơn chạy vội ra đón mẹ rồi nhanh nhẹn rót nước, mời mẹ: - Mẹ uống nước đi ạ. – Giọng Sơn đang hăm hở bỗng trở nên lúng túng. – Mẹ ơi, từ lúc mẹ đi chợ, em vẫn chơi ngoan nhưng - GV nhận xét, chốt đáp án đúng con mới chỉ kịp quét nhà, đun nước thôi ạ... HĐ 3: Viết lại đoạn văn, sử dụng dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu (BT 3) - GV mời 1 HS đọc BT 3. Cả lớp đọc thầm theo. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. - GV hướng dẫn HS: + Tìm bộ phận chú thích, giải thích, từ - HS theo dõi, lắng nghe đó xác định vị trí của dấu gạch ngang. + Viết lại đoạn văn; sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu phần chú thích, giải thích (nếu bộ phận chú thích, giải thích được đánh dấu bằng dấu câu khác thì thay dấu câu ấy bằng dấu gạch ngang). + GV có thể làm mẫu với bộ phận chú thích, giải thích ở câu đầu đoạn truyện để HS biết cách thực hiện. - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân: Viết lại đoạn văn, sử dụng dấu gạch - HS làm việc cá nhân ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu. - GV mời một số HS báo cáo kết quả - 3-4 HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi và (GV chiếu bài làm của HS, nếu có điều nhận xét. kiện); các HS khác nêu ý kiến. Ai cũng khen bạn Vân – lớp trưởng lớp tôi – là một cán bộ lớp gương mẫu. Thực ra, lúc đầu, chúng tôi – mấy anh chàng hay - GV nhận xét, chốt đáp án đúng coi thường con gái – không tin Vân làm được lớp trưởng. Nhưng bây giờ thì khác rồi, cả lớp đều bị Vân thuyết phục... C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV nêu yêu cầu: Hãy dùng dấu gạch - HS suy nghĩ và trả lời ngang với tác dụng đánh dấu phần chú thích, giải thích để viết lại câu sau cho ngắn gọn hơn. a) Mẹ bảo em: a) - Con hãy hát cho mẹ nghe một bài hát - Con hãy hát cho mẹ nghe một bài hát mà mà con thích. con thích. – Mẹ bảo em. b) Hồ Chí Minh là vị cha già của dân b) Hồ Chí Minh – vị cha già của dân tộc tộc. Hồ Chí Minh được UNESCO vinh được UNESCO vinh danh là “Danh nhân danh là “Danh nhân văn hoá thế giới” văn hoá thế giới” vào năm 1990. vào năm 1990. Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, tuyên dương những HS - HS lắng nghe học tập tích cực, động viên tất cả HS chủ động tham gia hoạt động học tập. - Dặn dò HS về xem lại bài, luyện tập - HS lắng nghe để chuẩn bị. viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu bộ phân chú thích, giải thích; chuẩn bị cho hoạt động Góc sáng tạo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Toán LUYỆN TẬP (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Luyện tập, củng cố các kĩ năng giải bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản có liên quan. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Thông qua việc vận dụng các kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế và hoạt động chia sẻ, trao dổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự nghiêm cứu bài và làm bài. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia thảo luận nhóm về bài học - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS giải quyết được các yêu cầu giáo viên đặt ra trong tiết học 3. Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. Trách nhiệm: có trách nhiệm trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: máy tính, ti vi, SGK 2. Học sinh: vở BT Toán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. Hoạt động khởi động - GV cho HS chơi trò chơi “Truyền - HS tham gia chơi điện" lấy ví dụ đơn giản về hai đại lượng Ví dụ: 1 hộp bánh có 12 cái bánh, 2 hộp có quan hệ tỉ lệ thuận. bánh có 24 cái bánh, ... - Nhận xét trò chơi - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài: Tiết Luyện tập hôm nay các em sẽ thực hành, luyện tập về nhận biết mối quan hệ giữa hai đại lượng, giải bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (tỉ lên thuận) B. Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Luyện tập, củng cố các kĩ năng giải bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Bài 1. - Gv chiếu bài, gọi HS đọc đề bài - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - Cho HS thảo luận làm bài nhóm đôi - HS làm bài theo nhóm đôi - Mời các nhóm chia sẻ bài làm. - Các nhóm chia sẻ bài, nhận xét, đánh Yêu cầu các nhóm giải thích rõ ràng về giá lẫn nhau. cách tính số chiếc bút ở câu b. a) Khi số hộp bút tăng lên 2 lần (4 lần) thì số bút cũng tăng lên 2 lần (4 lần). Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C b) Nếu có 15 hộp bút thì có 360 chiếc bút. - GV nhận xét, chốt lại. Giải thích: 15 hộp bút gấp 5 hộp bút số - GV hỏi: số hộp bút và số chiếc bút có lần là: 15 : 5 = 3 (lần) mối quan hệ như thế nào? Vậy, nếu có 15 hộp bút thì có số chiếc Bài 2. bút là: 120 × 3 = 360 (chiếc bút) - GV gọi HS đọc đề bài trong vở BT - Yêu cầu HS nêu các dữ kiện của bài - Số hộp bút và số chiếc bút tỉ lệ thuận toán, dạng toán và cách làm. với nhau. - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS nêu: + Bài toán cho biết: Cứ bán được 5 máy tính thì bán được 2 máy in + Bài toán hỏi: Nếu bán được 40 máy - Cho HS thi làm bài nhanh. tính thì bán được bao nhiêu máy in? + Bài toán thuộc dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ thuận. + Giải bài toán bằng cách tìm tỉ số - HS làm bài vào vở BT toán (cá nhân) Bài giải 40 máy tính gấp 5 máy tính số lần là: 40 : 5 = 8 (lần) - Yêu cầu 2 HS cùng bàn đổi chéo vở để kiểm tra rồi báo cáo. Nếu bán được 40 máy tính thì số máy in - GV nhận xét, chốt lại bán được là: Bài 3. - GV gọi HS đọc đề bài trong vở BT 2 × 8 = 16 (máy in) - Yêu cầu HS nêu các dữ kiện của bài Đáp số: 16 máy in toán, dạng toán và cách làm. - HS thực hiện - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS nêu: + Bài toán cho biết: cô Hà gõ được 20 từ - Cho HS thi làm bài nhanh. trong vòng 30 giây + Bài toán hỏi: Cô Hà gõ được bao Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nhiêu từ trong vòng 5 phút? + Bài toán thuộc dạng toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ thuận. + Đổi 5 phút = 300 giây Giải bài toán bằng cách tìm tỉ số - HS làm bài vào vở BT toán (cá nhân) Bài giải - Yêu cầu 2 HS cùng bàn đổi chéo vở để Đổi: 5 phút = 300 giây kiểm tra rồi báo cáo. 300 giây gấp 30 giây số lần là: - GV nhận xét, chốt lại Bài 4. 300 : 30= 10 (lần) - GV chiếu bài, gọi HS đọc đề bài. Số từ cô Hà có thể gõ được trên máy - GV cho HS thảo luận nhóm 4 tìm câu trả lời và có cách giải thích ở mỗi trường tính trong vòng 5 phút là: hợp. 20 × 10 = 200 (từ) - GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ. Đáp số: 200 từ. - HS thực hiện - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS thực hiện nhóm 4 - Đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét lẫn nhau. a) Tỉ số giữa độ dài cạnh của hình vuông ABCD với độ dài cạnh của hình vuông 1 MNPQ: là 2 : 4 (hoặc ) 2 b) Tỉ số giữa chu vi cua hình vuông ABCD với chu vi của hình vuông - GV nhận xét, chốt lại. 1 MNPQ là: 8 16 (hoặc ). 2 Giải thích: Chu vi của hình vuông ABCD là: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2 × 4 = 8 (cm). Chu vi cura hình vuông MNPQ là: 4 × 4 = 16 (cm). c) Khi độ dài cạnh của hình vuông tăng lên bao nhiêu lần thì chu vi của hình vuông đó cũng tăng lên bấy nhiêu lần. Nói cách khác, quan hệ giữa độ dài cạnh và chu vi cùa hình vuông là quan hệ tỉ lệ thuận. C. Hoạt động vận dụng * Củng cố, dặn dò - Nhận xét chung về tiết học. - HS lắng nghe - Dặn dò HS về xem lại các bài tập và chuẩn bị Luyện tập (tiết 2) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NẢY SINH TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI THẦY CÔ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. - Biết cách giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: Chương trình, các bài hát. 2. Học sinh: Giấy, bút, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS vận động theo bài hát: Nhớ ơn thầy cô. - HS thực hiện. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ * Nhận điện các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô - GV chia lớp thành các nhóm 4. - GV tổ chức cho các nhóm thảo luận về các vấn - Các nhóm lựa chọn thảo luận về các đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với - GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận thầy cô, đính giấy màu trên bảng nhóm. của nhóm mình. - Một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận - GV ghi lại các vấn đề đó lên bảng phụ. của nhóm mình. - Nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV khái quát lại những vấn đề có thể nảy sinh - Mỗi nhóm lựa chọn thảo luận chia sẻ ý trong mối quan hệ với thầy cô và nêu nhiệm vụ: kiến về cách giải quyết phù hợp cho một HS suy nghĩ đề xuất cách giải quyết phủ hợp vấn đề. cho các vấn đề. - Các nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV tổng kết: Trong hoạt động học tập và giao - HS lắng nghe. tiếp hằng ngày, các em có thể sẽ nảy sinh một số vấn đề trong mối quan hệ với thầy cô giáo. Khi đó, các em hãy trao đổi trực tiếp với thầy cô giáo; bày tỏ suy nghĩ, trình bày vấn đề một cách trung thực, rõ ràng... để cùng thầy cô giải quyết vấn đề gặp phải. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP * Thực hành giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. - GV chia lớp thành các đội chơi và phổ biến nội dung hoạt động. - Các đội lần lượt lên đưa ra tình huống + Mỗi lượt chơi gồm hai đội tham gia. cho đội bạn và xử lí tình huống đội bạn + Một đội đưa ra một tình huống là vấn đề nảy đưa cho đội mình. sinh trong mối quan hệ với thầy cô. Đội còn lại - Mời đội ra tình huống nhận xét về phần thảo luận trong thời gian 2 phút để đưa ra cách xử lí tình huống của đội bạn và nêu cách xử lí của đội mình. Đội chơi có thể thuyết trình xử lí của đội mình (nếu khác với cách xử hoặc đóng vai thể hiện cách xử lí. lí của đội bạn). - GV tổ chức cho HS nhận xét, bình chọn đội có - Nhận xét và bình chọn đội có phần xử lí phần xử lí tình huống hay nhất. tình huống hay nhất. - GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc, bài học rút ra được sau khi tham gia thực hành giải - Một số HS chia sẻ cảm xúc. quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. - GV kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày, các Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C em không thể tránh khỏi gặp những vấn đề nảy - HS lắng nghe. sinh trong mối quan hệ với thầy cô. Điều quan trọng là các em cần bình tĩnh tìm cách phù hợp để giải quyết các vấn đề nảy sinh đó, không làm ảnh hưởng đến tình thầy trò. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV nhắc nhở HS chủ động giải quyết những vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô. - HS vận dụng thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Buổi chiều Giáo dục thể chất GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***--------------------------------------- Mĩ thuật GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***--------------------------------------- Âm nhạc GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***------------------------------------- Thứ sáu, ngày 04 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Toán LUYỆN TẬP (TIẾT 2) Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Luyện tập, củng cố các kĩ năng giải bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản có liên quan. - Thông qua việc vận dụng các kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế và hoạt động chia sẻ, trao dổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải quyết các vấn đề toán học. - Học sinh tự nghiêm cứu bài và làm bài.;tham gia thảo luận nhóm về bài học -HS giải quyết được các yêu cầu giáo viên đặt ra trong tiết học - Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. Trách nhiệm: có trách nhiệm trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: máy tính, ti vi, SGK, giấy khổ lớn, bút dạ. 2. Học sinh: vở BT Toán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. Hoạt động khởi động - GV cho HS hát một bài - Cả lớp cùng hát - Giới thiệu bài: Tiết Luyện tập (tiết 2) - HS lắng nghe hôm nay các em sẽ thực hành, luyện tập giải bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (tỉ lên thuận) B. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 5. - GV gọi HS đọc đề bài trong vở BT - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS nêu các dữ kiện của bài - HS trả lời toán, dạng toán và cách làm. + Bài toán cho biết: anh Nam gập bụng 7 lần thì anh Nam lên xà 2 lượt + Bài toán hỏi: anh Nam gập bụng 35 lần thì anh Nam lên xà mấy lượt? + Đây là bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ thuận (số lần gập bụng càng nhiều thì số lần lên xà càng nhiều) + Giải bài toán bằng cách tìm tỉ số - Cho HS thi làm bài nhanh. - HS làm bào vào vở bài tập (cá nhân) Bài giải 35 gấp 7 số lần là: 35 : 7 = 5 (lần) Nếu thực hiện động tác gập bụng 35 lần thì số lượt anh Nam lên xà là: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2 × 5 = 10 (lượt) Đáp số: 10 lượt - Yêu cầu 2 HS cùng bàn đổi chéo vở để - HS nhận xét, đánh giá bài của bạn. kiểm tra rồi báo cáo. - GV nhận xét, chốt lại Bài 6. - GV gọi HS đọc đề bài trong vở BT - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS nêu các dữ kiện của bài - HS nêu: toán, dạng toán. + Bài toán cho biết: Chiếc xe máy có giá 36 triệu đồng a) Cứ 3 tháng cô Hiền tiết kiệm được 6 triệu đồng + Bài toán hỏi: a) Cô Hiền cần tiết kiệm mấy tháng để đủ tiền mua chiếc xe máy đó? b) Nếu muốn đủ tiền mua chiếc xe máy trong 1 năm thì mỗi tháng cô Hiền phải tiết kiệm bao nhiêu tiền? + Đây là bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ thuận - Cho HS thảo luận nhóm 4 để tìm cách - HS thảo luận nhóm 4 giải và trình bày bài, phát giấy khổ lớn Cách làm: và bút dạ cho 2 nhóm. + Câu a: Giải bài toán bằng cách rút về đơn vị + Câu b: đổi 1 năm = 12 tháng. Lấy 36 triệu chia đều cho 12 tháng Trình bày: a) Trả lời: Để đủ tiền mua chiếc xe máy đó, cô Hiền cần tiết kiệm số tháng là 18 tháng. b) Trả lời: Để đủ tiền mua chiếc xe máy đó trong 1 năm thì số tiền cô Hiền cần - GV yêu cầu 2 nhóm làm trên giấy khổ tiết kiệm được trong 1 tháng là 3 triệu lớn gắn bài lên bảng. đồng. - Tổ chức cho cả lớp nhận xét, đánh giá - 2 nhóm gắn bài lên bảng. bài làm. Yêu cầu HS giải thích rõ cách làm bài ở - Cả lớp nhận xét, đánh giá bài làm. câu từng câu. Giải thích cách làm: a) Ta có, 36 gấp 6 số lần là: 36 : 6 = 6 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C (lần). Số tháng cô Hiền cần tiết kiệm là: - GV nhận xét, chốt lại 3 × 6=18 (tháng). b) Ta có, 1 năm = 12 tháng, 36 : 12 = 3 (triệu đồng). C. Hoạt động vận dụng Bài 7. - GV chiếu đề bài, gọi HS đọc đề bài - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS nêu các dữ kiện của bài - HS trả lời: toán, dạng toán. + Bài toán cho biết: cứ 2kg chanh đào thì cần 1l mật ong và 1kg đường phèn. + Bài toán hỏi: ngâm 4kg chanh đào thì cần bao nhiêu lít mật ong và bao nhiêu ki-lô-gam đường phèn? + Đây là bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ thuận - Cho HS thảo luận nhóm 4 để tìm cách - HS thực hiện: giải và hoàn thành bài vào vở bài tập. Trả lời: Muốn ngâm 4 kg chanh đào thì cần 2l mật ong và 2 kg đường phèn. - Tổ chức cho các nhóm chia sẻ câu trả - HS chia sẻ câu trả lời và giải thích về lời, cả lớp nhận xét, đánh giá bài làm. cách làm của nhóm. - GV nhận xét, chốt lại - GV liên hệ các tình huống khác: - HS xung xong trả lời nhanh: + Mẹ tự làm sữa chua, cứ 500ml sữa 2 l = 2000 ml; 2000ml gấp 4 lần 500ml tươi thì cần 1 hộp sữa đặc và 1 hộp sữa Vậy, cần 4 hộp sữa đặc, 4 hộp sữa chua. chua. Hỏi nếu có 2l sữa tươi thì cần mấy hộp sữa đặc, mấy hộp sữa chua? * Củng cố, dặn dò: - GV hỏi: - HS trả lời theo suy nghĩ của mình + Qua bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? - Gv dặn dò HS về nhà sưu tầm thêm - HS lắng nghe để thực hiện. các bài toán cùng dạng và tự luyện tập thêm. - Nhận xét chung về tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... -------------------------***----------------------- Tiếng Việt GÓC SÁNG TẠO: CHÚNG MÌNH THẬT ĐÁNG YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết được đoạn văn theo yêu cầu của đề bài. - Biết giới thiệu bài viết của mình với cô giáo (thầy giáo) và các bạn; biết nhận xét, bình chọn bài viết có nội dung hay, trình bày đẹp. - Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu, sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh trong bài viết. - Cảm nhận được những ý hay trong bài viết của bạn, chia sẻ cảm nhận với cô giáo (thầy giáo) và các bạn. - Biết trao đổi, tương tác với bạn trong hoạt động nhóm; viết được đoạn văn, trang trí cho bài viết; chọn những chi tiết tiêu biểu, từ ngữ phù hợp để viết đoạn văn; chọn tranh ảnh phù hợp để trang trí cho bài viết. - Bồi dường phẩm chất nhân ái: yêu thương, giúp đỡ bạn bè; chịu trách nhiệm về lời nói, bài làm của mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết, bút màu, hình trang trí. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV cho cả lớp cùng hát bài hát: Lớp - Cả lớp cùng hát và vỗ tay. chúng ta đoàn kết. - GV giới thiệu: Hai tuần nay, các em - HS lắng nghe đã học nhiều câu chuyện, bài thơ, bài văn và đã thảo luận về chủ điểm Bạn nam, bạn nữ. Hôm nay, trong hoạt động Góc sáng tạo, chúng ta sẽ vận dụng những điều đã học để viết đoạn văn về một phẩm chất cần có của thiếu nhi và những việc em sẽ thực hiện để có phẩm chất đó hoặc viết đoạn văn giới thiệu một bạn trong lớp mà em quý mến nhé! B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HĐ 1: Viết đoạn văn, trang trí bài viết Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C (BT 1) * Chuẩn bị: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1. - HS thực hiện. Cả lớp đọc thầm theo. - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm - HS thực hiện. 2: Dựa vào nội dung gợi ý trong SGK, 2 bạn cạnh nhau sẽ trao đổi về đề bài mà mình chọn. - GV mời một số HS tự trình bày trước - 3-4 HS trình bày trước lớp về dự lớp về dự kiến viết bài theo đề mình đã kiến viết bài theo đề mình đã chọn. chọn. (Thực hiện nhanh) Cả lớp cùng lắng nghe * Viết đoạn văn: - GV cho HS làm việc cá nhân: - Cá nhân HS thực hiện viết và trang + Viết đoạn văn vào phiếu học tập / vở trí bài viết. ô li. Ví dụ đoạn văn theo câu a: + Dán hình đã chuẩn bị sẵn hoặc vẽ, Tôi là một học sinh nam. Tôi thích trang trí bài viết. một bạn nam phải thật mạnh mẽ, + Hoàn thiện bài làm. dũng cảm, biết bênh vực cái đúng, GV theo dõi, giúp đỡ HS. dám nhận lỗi, không hay đánh nhau. Tôi cũng thích một bạn nam sẵn sàng giúp đỡ các bạn, lễ phép với người lớn, ân cần với em nhỏ. Nhưng tôi lại nhút nhát, ở trường tôi không tự tin lắm. Ở nhà, tôi thỉnh thoảng nói trống không với mẹ và hay cãi nhau với em trai. Từ hôm nay, tôi sẽ cố gắng mạnh dạn hơn ở trường, nói với người lớn lễ phép hơn. Tôi sẽ không cãi nhau với em nữa và sẽ giúp mẹ làm những việc vừa sức. Nhất định là mọi người sẽ ngạc nhiên về tôi, bố mẹ tôi sẽ tự hào về tôi. Đoạn văn theo câu b : Tôi rất quý mến một bạn nữ trong lớp mình. Bạn ấy vừa dễ thương, hiền lành vừa học rất giỏi. Bạn luôn năng nổ trong các hoạt động của lớp mình. Thầy cô cũng thường xuyên dành lời khen ngợi cho bạn ấy. Không chỉ có tôi mà rất nhiều bạn trong lớp mình Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025