Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B TUẦN 4.2 Thứ năm ngày 03 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng: GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH ------------------------------o0o------------------------------ Buổi chiều: TOÁN SỐ TỰ NHIÊN, DÃY SỐ TỰ NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Năng lực tư duy và lập luận toán học: Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về số tự nhiên và dãy số tự nhiên. - Năng lực mô hình hóa toán học: Làm quen với yếu tố lịch sử Toán thông qua kiến thức về lịch sử phát sinh, phát triển khái niệm số tự nhiên. Vận dụng được các kiến thức về số tự nhiên và dãy số tự nhiên vào thực tế cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ và thực hành. - Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các hiểu biết về lịch sử của số tự nhiên và ạy số tự nhiên và áp các tình huống thực tế. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách để tạo tia số về dãy số tự nhiên trong thực tế cuộc sống. 3. Phẩm chất. - Hình thành sự chăm chỉ, ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Ham thích và niềm tin khi học Toán. Yêu thích học Toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh khởi động; SGK Toán 1; Tivi LCD. - HS: SGK, VBT Toán tập 1, bộ đồ dùng học Toán 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Cách thực hiện: - Ổn định tổ chức: Cho HS hát “ Bé học phép - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ. trừ”. - HS chơi trò chơi. - Khởi động: Chơi trò chơi “Ai là triệu phú”. Câu 1: Cho số 576123. Làm tròn số này đến - Đáp án đúng: C. 580000 hàng chục nghìn ta được số: Số 576123 có chữ số hàng nghìn là A. 576000; B. 570000 GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B C. 580000; D. 600000 6 > 5 nên làm tròn số này đến hàng chục nghìn ta được 576123 ≈ 580000. Câu 2: Có 21 292 người ở lễ hội ẩm thực. Hỏi - Đáp án đúng: B. 21000 người lễ hội có khoảng bao nhiêu nghìn người? Từ yêu cầu đề bài ta sẽ làm tròn số 21292 A. 22 000 người; B. 21 000 người đến hàng nghìn. C. 21 900 người; D. 21 200 người Vì số 21292 có chữ số hàng trăm là Câu 3: Trong số 436 731 các số thuộc lớp 2 < 5 nên làm tròn số này đến hàng nghìn ta nghìn gồm những số: được 21292 ≈ 21000. A. 7, 3, 1 B. 4, 3, 6 - Đáp án đúng: B. 4, 3, 6 C. 4, 3, 7 Câu 4: Trong số 280 436 731 các chữ số thuộc lớp triệu gồm những chữ số: A. 2, 8, 4 B. 2, 8, 0 - Đáp án đúng: A. 2, 8, 0 C. 2, 4, 0 Câu 5: Cho các số: 0, 9, 3, 1, 5, 2, 4, 8, 7; 6 Xếp các số theo thứ tự tăng dần: A. 0,1,3,2,4,5,6,7,8,9 - Đáp án đúng: C: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 B. 0,1,2,3,9,5,6,7,8,4 C. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 + Em hãy kể một vài số đã học? - Các số: 0; 1; 2; 3; ... ; 9; 10; ... ; 100; ... ; 1000; ... + Số 123 456 123 được tạo bởi mấy chữ số? - Số 123 456 123 được tạo bởi 6 con số có Đó là các số nào? thứ tự từ 1 đến 6. Đó là các số: 1, 2, * GV nêu và giới thiệu: Các chữ số 1, 2, 3, 4, 3, 4, 5, 6. 5, 6. Là các kí hiệu toán học dùng để biểu diễn các số. Người Babylon phát triển một hệ đếm cơ bản với các số từ 1 đến 10. Thời Ai cập cổ đại cổ người dùng hình vẽ để biểu diễn số. - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm. - Quan sát tranh và thảo luận. - Để biểu diễn số 1 000 000 người Ai Cập cổ đã dùng những hình vẽ gì để biểu diễn các số? - Số 321 431 được biểu diễn bới các kí hiệu nào? - Kết nối: Để biểu diễn số 1 000 000 người Ai Cập cổ đã vẽ một người đàn ông với dáng vẻ kinh ngạc. Ngày nay, để biểu diễn số người ta - HS nghe. dùng các chữ số Ả rập. Vậy số tự nhiên xuất hiện GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B nhằm mục đích gì? Thành tựu lớn nhất của số tự nhiên là gì? Đó là chính là việc trừu tượng hóa, dùng các chữ số để chỉ số lượng. Từ đây hình thành hệ thống để đếm được số lượng lớn, vậy số tự nhiên là gì, dãy số tự nhiên là gì ta học bài hôm nay. - Ghi bảng: Số tự nhiên, dãy số tự nhiên * GV chốt chuyển - HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở. B. Hoạt động hình thành kiến thức. * Mục tiêu: - Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về số tự nhiên và dãy số tự nhiên. - Làm quen với yếu tố lịch sử Toán thông qua kiến thức về lịch sử phát sinh, phát triển khái niệm số tự nhiên. * Cách tiến hành: 1. Số tự nhiên có từ bao giờ? - GV yêu cầu HS đọc, và thảo luận nhóm 2 trả - HS đọc, và thảo luận nhóm 2 trả lời các lời các câu hỏi sau: câu hỏi. - Số tự nhiên có từ bao giờ? - Số tự nhiên có từ thời cổ xưa. 2. Số tự nhiên là những số nào? 3. Các số tự nhiên sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên. 0; 1; 2; 3; 4; 5;6; 7;8;9; 10;..... - Có thể biểu diễn dãy số tự nhiên trên tia số: 3. Thế nào là dãy số tự nhiên? - Để có hình ảnh về dãy số tự nhiên ta có thể 4. Dãy số tự nhiên có những đặc điểm biểu diễn các số tự nhiên ở đâu? + Thêm 1 vào bất cứ số nào cũng được số tự * Số 0 ứng với điêm gốc của tia số, mỗi số tự nhiên liền sau đó. Vì vậy, không có số tự nhiên ứng với một điểm trên tia số. Tia số có nhiên lớn nhất và dãy số tự nhiên có thể kéo thể kéo dài mãi mãi. dài mãi. 4. Dãy số tự nhiên có những đặc điểm gì? + Chẳng hạn, số 1 000 000 thêm 1 được số tự nhiên liền sau là 1 000 001, số 1 000 001 thêm 1 được một số tự nhiên liền sau là * GV kết luận: Số tự nhiên dùng để biểu thị 1 000 002, ... phép đếm. Các sô tự nhiên sắp xếp theo thứ tự + Bớt 1 ở bất kì số nào (khác số 0) cũng từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên; Dãy được số tự nhiên liền trước số đó. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B số tự nhiên có đặc điểm là: Thêm 1 vào bất cứ + Chẳng hạn, bớt 1 ở số 1 được số tự nhiên số nào cũng được số tự nhiên liền sau đó; Hai liền trước số 0. Không có số tự nhiên nào số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau là 1 đơn liền trước số 0 nên số 0 là số tự nhiên bé vị; Không có số tự nhiên lớn nhất và dãy số tự nhất. nhiên có thể kéo dài mãi. Số 0 là số tự nhiên + Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp thì bé nhất. hơn hoặc kém nhau 1 đơn vị. Ví dụ 1: Tìm số liền trước, liền sau của các số dưới đây: 56 372 5729 466 Ví dụ 1: - Số liền trước của 56 là 55. Số liền sau của 56 là 57. + Số liền trước của 372 là 371. Số liền sau của 372 là 373. + Số liền trước của 5729 là 5728. Số liền sau của 5729 là 5730. + Số liền trước của 466 là 465. Số liền sau của 466 là 467. Ví dụ 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 162, Ví dụ 2: ...., 164 ...., 472, 473 856, 857, .... - Trong dãy số 162, ...., 164, ta cần điền thêm số 163 để được ba số tự nhiên liên tiếp. - Trong dãy số ...., 472, 473, ta cần điền thêm số 471 để được ba số tự nhiên liên tiếp. - Trong dãy số 856, 857, ...., ta cần điền * GV chốt chuyển thêm số 858 để được ba số tự nhiên liên tiếp. C. Hoạt động luyện tập, thực hành. * Mục tiêu: - Vận dụng được các kiến thức về số tự nhiên và dãy số tự nhiên vào thực tế cuộc sống. - Qua hoạt động này học sinh hình thành và phát triển được các NL sau: Năng lực mô hình hóa toán học, Giải quyết vấn đề và sáng tạo. * Cách tiến hành: Bài 1: cá nhân - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu. - Bài yêu cầu làm gì? - Chọn đáp án đúng. - YC HS thực hiện theo cá nhân. Ba số tự nhiên liên tiếp là: A. 100, 101, 103. B. 199, 200, 201. C. 210, 220, 230. D. 896, 898, 900. - YC học sinh làm vở bài tập. - HS làm vở bài tập. Lời giải: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - GV nhận xét, chữa bài. Đáp án đúng là: B * GV chốt, chuyển Ba số tự nhiên liên tiếp là: 199, 200, 201. Bài 2: cá nhân Bài 2: cá nhân - Đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu và câu hỏi: - Gọi Hs đọc câu hỏi: - Bạn Cường đúng. Ba bạn An, Bình và Cường đang tranh luận Chú ý: Số 0 là số tự nhiên bé nhất. Không xem đâu là dãy số tự nhiên. Theo em, bạn có số tự nhiên lớn nhất và dãy số tự nhiên nào đúng? có thể kéo dài mãi. - Gv nhận xét, chữa bài, khen HS. - Dãy số của bạn An kết thúc ở số 100 nên * GV chốt, chuyển. sai. * Củng cố, dặn dò. - Dãy số của bạn Bình bắt đầu từ 1 nên sai. - Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều gì? - Để có thể làm tốt các bài tập trên em - HS trả lời. nhắn bạn điều gì? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài học sau: Viết số tự nhiên trong hệ thập phân ------------------------------o0o------------------------------ CÔNG NGHỆ Bài 2 : MỘT SỐ LOẠI HOA PHỔ BIẾN (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được một số loại hoa phổ biến - Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc chia sẻ được tên và đặc điểm của một số loại hoa. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu, mô tả được đặc điểm một số loại hoa ở trường học, gia đình hoặc địa phương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Giới thiệu được với bạn bè, người thân một loại hoa phổ biến ở địa phương. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu về các loại hoa trong đời sống. - Phẩm chất trách nhiệm: Yêu thích hoa. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: " Ai nhanh hơn?" GV giới thiệu luật chơi: Sau khi xem video về các HS xem video loại hoa trong vườn hoa. Ai kể tên được nhiều HS tham gia trò chơi loại hoa nhất , người đấy thắng cuộc, Thời gian - HS lắng nghe. kể 30 giây. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết được đặc điểm của các loại hoa: Hoa cúc, hoa mười giờ. + Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: 4. Nhận biết hoa cúc (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình - HS nghiên cứu thông tin trong sách trang 10 SGK và cho biết các đặc điểm của hoa và hình ảnh để trả lời câu hỏi: cúc GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - GV mời một số HS trình bày. - Một số HS trình bày. - GV mời HS khác nhận xét. - HS khác nhận xét, bổ sung. Hoa cúc thường nở vào mùa thu. Hoa cúc có nhiều màu sắc: trắng, tím, vàng, Hoa cúc có rất nhiều cánh nhỏ. GV yêu cầu HS làm việc nhóm bàn , trả lời câu - Một số HS trình bày. hỏi: - HS khác nhận xét, bổ sung. - Hãy gọi tên các loại hoa cúc có trong hình Hình 1: cúc đại đóa Hình 2: cúc thạch thảo( cúc cánh mối) GV nhận xét, tuyên dương. Hình 3: cú chuồn Gọi tên theo màu sắc: Hình 1: cúc trắng Hình 2: cúc tím Hình 3: cúc vàng - Một số HS trình bày. - HS khác nhận xét, bổ sung. GV yêu cầu HS kể thêm một số loại hoa cúc Một số loại hoa cúc khác như: mà em biết. cúc họa mi, cúc mâm xôi, cúc vạn thọ, 5. Nhận biết hoa mười giờ (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình - HS nghiên cứu thông tin trong sách trang 10 SGK và cho biết các đặc điểm của hoa và hình ảnh để trả lời câu hỏi: mười giờ. - GV mời một số HS trình bày. - Một số HS trình bày. - GV mời HS khác nhận xét. - HS khác nhận xét, bổ sung. Hoa thường nở lúc mười giờ sáng. Hoa có nhiều màu sắc: đỏ, tím, vàng, Hoa có loại cánh đơn, có loại cánh kép. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B GV yêu cầu HS làm việc nhóm bàn , trả lời câu hỏi: - Hình nào là hoa mười giờ cánh đơn, hình nào - Một số HS trình bày. là hoa mười giờ cánh kép? - HS khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, tuyên dương. Hình 1, 3: hoa mười giờ cánh đơn. Hình 2: hoa mười giờ cánh kép. - Một số HS trình bày. - HS khác nhận xét, bổ sung. Một số loại hoa cúc khác như: cúc họa mi, cúc mâm xôi, cúc vạn thọ, - Nêu một số đặc điểm về thân, lá, .. của cây - Một số HS trình bày. hoa mười giờ? - HS khác nhận xét, bổ sung. Hoa mười giờ là cây thân thảo, nhỏ, mọng nước, thân nhiều nhánh. Lá hình dài hơi dẹt, màu xanh nhạt, mọng nước. GV nhận xét, tuyên dương. GV có thể chiếu thêm hình ảnh về một số loại cây hoa mười giờ để HS quan sát. 3. Hoạt động luyện tập. - Mục tiêu: + Củng cố đặc điểm của các loại hoa phổ biến. + Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ. - Cách tiến hành: Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?” - GV HD cách chơi: Chơi theo nhóm 2: Mỗi nhóm hãy ghép thẻ tên hoa với đặc điểm của từng loại hoa. Nhóm - HS lắng nghe cách chơi. nào ghép nhanh, đúng nhiều nhất là nhóm dành phần thắng. GV cho HS làm việc nhóm. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B Mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả. - HS ghép thẻ vào bảng phụ. Hết thời gian, GV và HS cùng nhận xét kết - Đại diện các nhóm trình bày. quả của từng nhóm. HS nhận xét chéo kết quả làm của các nhóm. Đáp án: - GV nhận xét chung, GV cùng HS thống nhất 1 - D; 2- A; 3 - E; 4- D; 5- C. về đặc điểm của các loại hoa phổ biến đã được học. - HS lắng nghe , nhắc lại đặc điểm của Tuyên dương tất cả các nhóm đã tham gia chơi các loại hoa phổ biến đã được học. nhiệt tình, sôi nổi. - GV chốt nội dung: cho HS đọc phần chốt kiến thức cuối bài trang 11 SGK - Một số HS đọc. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Mô tả được đặc điểm một loại hoa phổ biến ở địa phương mà em thích. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó phát triển năng lực công nghệ và năng lực thẩm mĩ. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học bài. - Cách tiến hành: - GV cho HS viết tên và mô tả một loại hoa phổ -Một số HS lên trình bày 1 phút.. biến ở địa phương mà mình thích ra nháp . HS - HS lắng nghe. có thể vẽ hoặc chụp lại ảnh của loại hoa đó, rồi báo cáo kết quả theo mẫu: Tên hoa Màu sắc Hương Mùa hoa thơm nở - GV nhận xét tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà. ------------------------------o0o------------------------------ LUYỆN TIẾNG VIỆT Luyện tập: Danh từ (TT) GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - HS xác định và phân loại được danh từ trong câu; biết viết một đoạn văn có sử dụng danh từ. - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tự chủ trong tìm hiểu nội dung bài học để nhận diện và biết cách sử dụng danh từ. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, vận dụng bài học vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Bảng phụ ghi đề bài 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động: - Thế nào là danh từ? Lấy ví dụ về danh từ chỉ - HS lắng nghe. người, vật, hiện tượng. - Hãy đặt câu với 1 danh từ em vừa tìm được. - Danh từ là những từ chỉ sự vật . - GV nhận xét, đánh giá. VD: anh, em, cô giáo; bàn, ghế, sách, ti vi; nắng, mưa, bão,... - HS đặt câu, nhận xét. *Chốt: Danh từ là từ chỉ người, hoặc vật, - 2 -> 3 HS nhắc lại. B.Luyện tập: Bài 1: Gạch chân dưới từ không phải là danh từ - HS nêu yêu cầu bài tập. trong các dãy từ sau: - HS làm bài trong vở. 1 HS lên  nhân dân  đẹp đẽ bảng chữa bài.  học sinh  bảng Đáp án: đẹp đẽ, lo lắng, thật thà,  lo lắng  giáo viên học giỏi.  bút chì  thật thà - Nhận xét, chữa bài.  học giỏi  đũa GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - H/d chữa bài và chốt các kết quả đúng mà các em đã tìm được. - 1 HS đọc yêu cầu và khổ văn. Bài 2: Treo bảng phụ Tìm danh từ trong khổ thơ sau: Tuổi thơ bát ngát cánh đồng Cỏ và lúa và hoa hoang, quả dại Vỏ ốc trắng những luống cày phơi ải - HS làm bài cá nhân. 1 HS lên Bờ ruộng bùn lấm tấm dấu chân cua. bảng gạch chân. - Yêu cầu HS cả lớp làm bài, gọi 1 HS lên chữa bài trên bảng. - Nhận xét, chữa bài. Đáp án: tuổi thơ, cánh đồng, cỏ, lúa, hoa, quả, vỏ ốc, luống cày, bờ ruộng, bùn, chân cua. - HS đọc đề và cùng GV phân tích Bài 3: Em hãy viết một đoạn văn ngắn (từ 5 đến đề. 7 câu) để nói về mùa xuân. Trong đoạn văn có sử dụng một số danh từ chỉ người, vật hoặc hiện tượng (gạch chân DT đó) - Mùa xuân về thật ấm áp. Ngoài - Mùa xuân về thời tiết ra sao? trời có mưa xuân lất phất. Đàn chim én từ đâu bay về lượn đi lượn lại trên nền trời xanh thẳm. - Trên đường mọi người đi chúc - Mùa xuân em và gia đình thường làm gì? Tết tấp nập. Em và gia đình cùng đi tới nhà người thân để chúc tết... - Mùa xuân trên quê em thật là tuyệt vời. Mùa xuân đến mang lại - Nêu cảm nghĩ của em về mùa xuân. niềm vui, niềm hạnh phúc cho mọi người. Mùa xuân em lại được thêm tuổi mới. Em mong mùa xuân sẽ kéo dài mãi mãi. - HS viết bài - 1 số HS đọc bài làm – nhận xét - Cho HS viết bài. - Gọi 1 số HS đọc bài làm. - Nhận xét, tuyên dương HS viết được các đoạn văn hay. C. Vận dụng: - 2 HS nêu lại. - Yêu cầu HS nêu lại khái niệm danh từ, lấy ví dụ. - HS lắng nghe. - Nhận xét giờ học; dặn HS về học bài, tự lấy ví dụ thêm về danh từ. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B ------------------------------------------------------o0o----------------------------------------- -------- Thứ sáu ngày 04 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Toán VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau khi học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau: 1. Năng lực đặc thù: - Năng lực tư duy và lập luận toán học: Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về hệ thập phân và viết số tự nhiên trong hệ thập phân. So sánh các số tự nhiên. - Năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng được các kiến thức về hệ thập phân và viết số tự nhiên, So sánh các số tự nhiên trong hệ thập phân vào thực tế cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ và thực hành. - Giao tiếp và hợp tác: Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận và sáng tạo trong thực hành về các hiểu biết về viết số tự nhiên trong hệ thập phân và áp các tình huống thực tế. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được một số cách khái quát hóa về hệ thập phân và viết số tự nhiên trong hệ thập phân trong thực tế cuộc sống. 3. Phẩm chất. - Hình thành sự chăm chỉ, ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Ham thích và niềm tin khi học Toán. Yêu thích học Toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh khởi động; SGK Toán 1; Tivi LCD. - HS: SGK, VBT Toán tập 1, bộ đồ dùng học Toán 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động mở đầu - Ổn định tổ chức: cho HS nhảy “vũ điệu rửa - Trưởng ban Văn nghệ điều khiển các bạn tay”. tham gia nhảy vũ diệu rửa tay. - Khởi động: Trò chơi “Ong non học việc”. - HS chơi trò chơi. Câu 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống: 123; 124; .. ; .. ; .. ; A. 125; 126; 127 - Đáp án đúng: A. 125; 126; 127 B. 126; 127; 128 C. 125; 127; 129 GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B Câu 2: Có số tự nhiên lớn nhất không? A. Không - Đáp án đúng: A. Không B. Có C. Không có đán án đúng Câu 3: Số tự nhiên liền sau số 32 323 là: - Đáp án đúng: C. 32 324 A. 32 322 B. 32 323 C. 32 324 Câu 4: Dãy số nào dưới đây là dãy số tự nhiên? A. 0,1,2,4,3,5,.... - Đáp án đúng: B. 0,1,2,3,4,5, B. 0,1,2,3,4,5, C. 0,1,3,4,5,6,.. - Cho HS quan sát tranh và thảo luận nhóm - HS quan sát tranh và thảo luận nhóm đôi. đôi. + Tranh vẽ gì? + Tranh vẽ một người đang ngồi đọc sách - Kết nối: Hệ thập phân là gì? Vậy để biết hệ và nói “Hệ đếm thập phân gắn với một “máy thập phân hay còn gọi là hệ đếm cơ số 10, dây tính” tự nhiên mà con người có sẵn (10 ngón là hệ đếm rộng rãi và phổ biến nhất trong toán tay)”. học và trong đời sống hằng ngày, ý nghĩa, hệ - HS lắng nghe. thập phân sẽ sử dụng 10 số {0;1;2;3;4;5;6;7;8;9} để biễu diễn. Mọi phần tử của một số số trong hệ thập phân đều nằm trong danh sách 10 con số nhỏ này. Vậy ta học qua bài hôm nay nhé. - Ghi bảng: Viết số tự nhiên trong hệ thập phân - Nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở. B. Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Ôn tập củng cố, khái quát hóa một số kiến thức về hệ thập phân và viết số tự nhiên trong hệ thập phân. - Qua hoạt động này HS phát triển được các NL toán học sau: Năng lực tư duy và lập luận toán học. NL giao tiếp toán học. NL giải quyết vấn đề và sáng tạo * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc và thảo luận các thông - HS đọc và thảo luận các thông tin có trong tin có trong khung kiến thức và trả lời các câu khung kiến thức và trả lời các câu hỏi: hỏi sau: 1. Hệ thập phân GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Thế nào là hệ thập phân? Hãy nêu ví dụ về - Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị ở một hệ thập phân. hàng hợp lại thành một đơn vị ở hàng trên tiếp liền nó. Ví dụ: 10 đơn vị = 1 chục 10 chục = 1 trăm 2. Viết số tự nhiên trong hệ thập phân 10 trăm = 1 nghìn .... - Hãy nêu cách viết số tự nhiên trong hệ thập - Với mười chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 phân? Lấy ví dụ về viết số tự nhiên trong hệ có thể viết được mọi số tự nhiên thập phân. + Ở mỗi hàng chỉ có thể viết được một chữ số. Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó. Chẳng hạn, số 888 có ba chữ số 8, kể từ phải sáng trái mỗi chữ số 8 lần lượt nhận giá trị là 8 ; 80 ; 800. + Viết số tự nhiên với các đặc điểm trên được gọi là viết số tự nhiên trong hệ thập phân. 3. So sánh các số tự nhiên - So sánh hai số tự nhiên là việc xác định - So sánh hai số tự nhiên là gì? xem số nào lớn hơn, số nào bé hơn hoặc bằng nhau. - Để so sánh hai số tự nhiên ta có thể thực - Cách so sánh hai số tự nhiên? hiện theo một trong hai cách sau: (1) Dựa vào vị trí của các số trong dãy số tự * GV kết luận: nhiên, số nào được đếm trước thì bé hơn 1. Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị ở một (2) Dựa vào quy tắc so sánh các số có nhiều hàng hợp lại thành một đơn vị ở hàng trên tiếp chữ số, liền nó. - HS nghe và nhắc lại. 2. Với mười chữ số: 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 có thể viết được mọi số tự nhiên. Ở mỗi hàng chỉ có thể viết được một chữ số. Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó. 3. Dựa vào vị trí của các số trong dãy số tự nhiên, số nào được đếm trước thì bé hơn; Dựa vào quy tắc so sánh các số có nhiều chữ số. * GV chốt chuyển C. Hoạt động luyện tập, thực hành. Bài 1: cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu đề bài. - Bài tập yêu cầu làm gì? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B * GV hướng dẫn: - Bài tập yêu cầu làm: Đọc các số; Viết các a) Khi đọc số có nhiều chữ số, ta tách số thành số từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp - Lắng nghe. triệu. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ - HS làm vào vở bài tập phần b, và đọc phần số thuộc từng lớp a trực tiếp tại chỗ cùng bạn thảo luận cách để đọc và đọc từ trái sang phải. đọc và viết các số đã cho. b) Viết số lần lượt theo thứ tự từ trái sang phải - Đại diện lớp một số HS làm theo yêu là các hàng chục triệu, hàng triệu, hàng trăm cầu của GV. nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng Lời giải trăm, hàng chục, hàng đơn vị.. - Yêu cầu HS thảo luận cách đọc và cách viết a) các số đã cho. - 651 đọc là: Sáu trăm năm mươi mốt - 5 064 đọc là: Năm nghìn không trăm sáu - Gọi đại diện một số HS nêu cách đọc mươi tư và viết của mình với các số đã cho. - 800 310 đọc là: Tám trăm nghìn ba trăm mười - GV gọi HS nhận xét, chữa bài. - 9 106 783: Chín triệu một trăm linh sáu - GV nhận xét, thuyên dương HS. nghìn bảy trăm tám mươi ba * Chốt chuyển - 573 811 000: Năm trăm bảy mươi ba triệu Bài 2: nhóm đôi tám trăm mười một nghìn - Đọc yêu cầu bài tập. - HS nhận xét, chữa bài. - Bài yêu cầu làm gì? Bài 2: nhóm đôi - Bài cho biết gì? - Đọc yêu cầu bài. - Viết mỗi số sau thành tổng (theo mẫu): * GV hướng dẫn: - Cho biết mẫu như sau: - Thế nào là dạng khai triển thập phân của một số? - Dạng khai triển thập phân của một số đó - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và làm là tách riêng các hàng trong cùng vở bài tập. con số đó và các giá trị giảm dần đến - Yêu cầu, Đại diện các nhóm trình bày hàng nhỏ nhất là hàng đơn vị. kết quả bài làm của mình. - Học sinh thảo luận nhóm đôi và làm vở * Xác định giá trị của mỗi chữ số rồi viết số bài tập. đã cho thành tổng. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - GV yêu cầu HS nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài. - GV nhận xét, khen HS. * Chốt chuyển Bài 3: cá nhân Bài 3: cá nhân - HS đọc yêu cầu bài tập. - Đọc yêu cầu bài tập? - Số? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Bài cho biết gì? - 3 HS nhắc lại. - HS làm bài vào vở bài tập, sau đó đổi vở - GV yêu cầu HS nhắc lại: Thêm 1 vào bất kì kiểm tra kết quả chéo nhau. số nào cũng được số tự nhiên liền sau đó. Bớt bất kì số nào khác (Khác số 0) cũng được số - Trình bày bài làm của mình. tự nhiên liền trước đó. Lời giải - GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập, sau đó đổi vở kiểm tra kết quả chéo nhau. - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày bài làm của mình. * Hướng dẫn: - Muốn tìm số liền trước của một số ta lấy số đó trừ đi 1. - Học sinh nhận xét bài bạn sau khi đổi - Muốn tìm số liền sau của một số ta lấy số đó chéo vở. cộng thêm 1. - GV yêu cầu nhận xét bài bạn sau khi đổi chéo vở. - GV nhận xét, chữa bài, khen HS. * Chốt chuyển D. Hoạt động vận dụng Bài 4: cá nhân Bài 4: cá nhân - Đọc yêu cầu bài tập. - Đọc yêu cầu bài tập. - Bài tập yêu cầu làm gì? - Đọc thông tin rồi sắp xếp theo thứ tự tăng dần. - Bài cho biết gì? - Khoảng cách từ Trái Đất, Sao Kim, Sao Thủy, Sao Hỏa đến Mặt Trời được biểu thị trong bảng bên. Hãy sắp xếp khoảng cách từ các hành tinh trên đến Mặt trời theo thứ tự * Hướng dẫn: So sánh các số rồi sắp xếp theo từ gần nhất đến xa nhất. thứ tự từ gần nhất đến xa nhất. - HS nghe. - GV yêu cầu HS làm bài, sau đó đổi chéo vở - HS làm bài, sau đó đổi chéo vở kiểm tra kiểm tra kết quả. kết quả. - Yêu cầu HS báo cáo kết quả làm bài của - HS báo cáo kết quả làm bài của mình sau mình sau khi đổi chéo vở kiểm tra. khi đổi chéo vở kiểm tra. 1. Đặc điểm của hệ thập phân. 10 đơn vị ở một hàng hợp thành một đơn vị ở hàng trên tiếp liền nó. 2. Trong hệ thập phân, 10 ký tự (còn gọi là con số) khác nhau được dùng để biểu đạt 10 GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B giá trị riêng biệt (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 và - Gọi HS nhận xét chữa bài. 9), tức là 10 con số. Những con số này còn - GV nhận xét, chữa bài, tuyên dương. được dùng cùng với dấu thập phân - ví dụ Liên hệ nhắc lại: dấu "phẩy" - để định vị phần thập phân sau 1. Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vị ở một hàng hàng đơn vị. thì tạo thành mấy đơn vị ở hàng trên liền tiếp 3. Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ta nó? có thể viết được mọi số tự nhiên. 2. Hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là Ví dụ: Số chín trăm chín mươi chín viết những chữ số nào? là: 999. Hai nghìn một trăm mười lăm viết là: 2115. 3. Với mấy chữ số có thể viết được mọi số tự - HS trả lời. nhiên? Cho ví dụ. * Củng cố, dặn dò - HS trả lời. - Qua bài học hôm nay em biết thêm điều gì? - Để có thể làm tốt bài tập trên em nhắn nhủ gì tới các bạn trong lớp? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài sau: Yến, tạ, tấn. ------------------------------o0o------------------------------ TIẾNG VIỆT GÓC SÁNG TẠO: AI CHĂM, AI NGOAN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Viết được đoạn văn (đoạn thơ) về một người bạn chăm chỉ (hoặc con vật biểu tượng của phẩm chất chăm chỉ). - Nói (đọc) rõ ràng, truyền cảm khi ra câu đố và giải đố. - Biết trang trí cây hoa phù hợp với chủ điểm Chăm học, chăm làm. 1.2. Phát triển năng lực văn học: - Biết thể hiện cảm xúc khi đọc, nói, viết về PC chăm chỉ 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (thông qua HĐ nhóm, lớp); NL tự chủ và tự học (qua việc tìm hiểu về người bạn và các con vật biểu tượng của PC chăm chỉ); NL giải quyết vấn đề và sáng tạo (qua HĐ viết và trang trí bài viết). - Bồi dưỡng PC chăm chỉ, nhân ái. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - GV chuẩn bị: chậu hoa viền giấy màu, cây hoa (có gốc, cành, lá); giấy màu (nhiều màu), băng dính 2 mặt. - HS chuẩn bị: kéo, bút, giấy ô li. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - Cách tiến hành: - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết góc sáng tạo hôm nay, chúng ta sẽ tham gia trò chơi đố vui: “Ai chăm, ai ngoan?” để rèn luyện các kĩ năng viết, nói về chủ điểm Chăm học, chăm làm. Chúc các em có một tiết học vui, bổ ích và sáng tạo. 2. Hoạt động thực hành - Mục tiêu: + Trưng bày và giới thiệu được một đoạn văn (hoặc một đoạn thơ) về một người bạn chăm học, chăm làm trong lớp hoặc một con vật chăm chỉ (giấu tên) + Thuyết trình, tổ chức các hoạt động phối hợp + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B Hoạt động 1: Chuẩn bị câu đố (BT1) - GV yêu cầu HS đọc và nắm vững yêu cầu bài tập 1-2 HS đọc yêu cầu BT1. 1. - GV cho HS thực hiện nhóm đôi và thực hiện yêu - HS thực hiện nhóm đôi. cầu vào giấy ôly bằng ¼ tờ A4. - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả. - 3-4 nhóm trình bày kết quả. - GV nhận xét chung kết quả các nhóm và tuyên - HS lắng nghe và nhận xét dương nhóm hoàn thành tốt bài tập. Hoạt động 2: Gắn câu đố lên cây hoa (BT2) - HS thực hiện làm các bông hoa - GV chuẩn bị cây hoa (có gốc, cành, lá), một chậu - Đại diện các tổ gắn câu đố lên hoa viền giấy màu có dòng chữ “Ai chăm, ai cây. ngoan?”; băng dính 2 mặt, giấy màu (nhiều màu) - HS cả lớp theo dõi và cổ vũ - GV nhận xét và tuyên dương. nhóm HS trang trí cây hoa “Ai Hoạt động 3: Hái hoa và giải câu đố chăm, ai ngoan” - GV gọi 1 HS làm quản trò- tổ chức trò chơi “Hái - Người quản trò có thể gọi theo hoa và giải câu đố” tinh thần xung phong hoặc gọi - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời đúng. trực tiếp HS bất kì trong lớp 4. Củng cố, dặn dò khởi động cho trò chơi (người - GV nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân chơi đầu tiên) HS và nhóm tích cực trong việc chuẩn bị cây hoa, (Người giải đúng có quyền chỉ có câu đố hay, giải nhiều câu đố đúng. định người chơi tiếp sau mình) ------------------------------o0o------------------------------ KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 4: KHÔNG KHÍ XUNG QUANH TA (Tiết 2: 2. Không khí có ở khắp nơi- Soạn ở chiều thứ 2/ 30/9/2024) ------------------------------o0o------------------------------ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ: GIỮ GÌN TRƯỜNG EM XANH, SẠCH, ĐẸP SHL: TỔNG KẾT DỰ ÁN HÀNH LANG XANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS trình bày được các công việc đã làm trong dự án Hành lang xanh. - Tự đánh giá được quá trình và kết quả thực hiện dự án Hành lang xanh của bản thân và nhóm. - Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có khả năng trình bày được các công việc đã làm, tự đánh giá được quá trình và kết quả thực hiện dự án Hành lang xanh của bản thân và nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và có biện pháp khắc phục thiếu xót trong việc thực hiện dự án Hành lang xanh (nếu có). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với bạn trong làm việc nhóm về việc đánh giá kết quả đã đạt được trong dự án. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và lắng nghe bạn trong làm việc nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để hoàn thành dự án. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Xây dựng kĩ năng quan sát , thực hành để nhận ra khả năng của bản thân - Cách tiến hành: - GV mời học sinh báo cáo kết quả thực - HS báo cáo kết quả. hiện kế hoạch, phân công chăm sóc các chậu cây ở hành lang lớp học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Sinh hoạt cuối tuần: - Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần tới. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm việc theo tổ) GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025