Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 TUẦN 17 Thứ hai, ngày 30 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm - Sinh hoạt dưới cờ: GIAO LƯU VỚI NGHỆ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Bước đầu biết và hiểu được về nghề truyền thống ở địa phương - Tích cực trao đổi với nghệ nhân với những điều muốn biết về truyền thống địa phương. II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi giao lưu với nghệ nhân truyền thống ở địa phương. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ đầu tuần - HS nghiêm túc theo dõi. theo chủ đề 2. Sinh hoạt dưới cờ: Giao lưu với nghệ nhân - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi sinh hoạt dưới cờ, nghe nghệ nhân kể về nghề truyền thống ở địa phương. + Học sinh tích cực, nhiệt tình, chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu hỏi với nghệ nhân những điều em muốn biết về truyền thống địa phương - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức chào cờ đầu tuần theo nghi lễ quy - HS tham gia định (chào cờ, hát quốc ca ). Tổ chức buổi giao lưu với nghệ nhân nghề truyền thống. - HS lắng nghe. 1 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Nhà trường giới thiệu nghệ nhân truyền thống và khách mời cùng tham gia buổi giao lưu. + Nghệ nhân giới thiệu về lịch sử hình thành và phát triển của nghề và làng nghề truyền thống địa phương ( Làng nghề chè, bánh trưng ). + Giới thiệu một vài nét chính về sản phẩm của nghề truyền thống địa phương ( Làng nghề chè, bánh trưng ).. + Giới thiệu một vài công đoạn trong quy trình tạo ra sản phẩm của nghề truyền thống ( Làng nghề chè, bánh trưng ).. 3. Luyện tập - Nghệ nhân chia sẻ một vài nội dung: - HS lắng nghe. + Giới thiệu một vài nét chính về sản phẩm của nghề truyền thống địa phương (Làng nghề chè, bánh trưng ).. + Giới thiệu một vài công đoạn trong quy trình tạo ra sản - 1 số HS trả lời theo suy phẩm của nghề truyền thống (Làng nghề chè, bánh trưng ).. nghĩ của mình. - GV nêu câu hỏi: + Em có yêu thích nghề truyền thống của quê hương mình không? + Kể tên một số làng nghề truyền thống mà em biết? - Gv cùng nghệ nhân tổ chức cho HS thực hành công đoạn đơn giản trong quy trình tạo ra sản phẩm(đóng gói chè) - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 2 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Rèn kĩ năng vận dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân trong thực hành tính. - Rèn kĩ năng ước lượng tính toán trong thực hành tính toán. - Vận dụng được các tính chất của phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “ Vượt qua thử - HS tham gia trò chơi thách” để khởi động bài học. - GV chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm có 2 HS. - HS lắng nghe - GV phổ biến luật chới, cách chơi. - GV nêu tình huống, câu hỏi: Làm tròn các thừa số đến hàng chục rồi ước lượng kết quả của các tích sau: + Câu 1: 67 x 3 = ? + 67 làm tròn 70. Vậy 70 x 3=210 + Câu 2: 19 x 8 =? + 19 làm tròn 20. Vậy 20 x 8 = 160 ........ - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: Bài 1: Trò chơi “Tìm nhà cho thỏ” - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân làm bài - HS suy nghĩ làm bài ra nháp. - GV tổ chức tham gia chơi trò chơi “ Tìm - HS lắng nghe nhà cho thỏ” + Các nhóm tiến hành chơi. - GV nêu luật chơi, cách chơi: - GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội có 5 HS. - Kết quả bé hơn 100: 48 x 2; 45 + Trên lưng mỗi chú thỏ là 1 phép tính, mỗi 37; 68 + 27 đội sẽ có 2 ngôi nhà ( 1 ngôi nhà: Kết quả bé - Kết quả lớn hơn 100: 73+ 34; 76 x hơn 100, 1 ngôi nhà: Kết quả lớn hơn 100). 2; 36 x 4 Đội nào tìm được nhà cho thỏ nhanh nhất, đúng nhất sẽ chiến thắng. - Gv gọi HS nói cho bạn nghe cách ước - HS trả lời. lượng tính của mình - GV kiểm tra, đánh giá kết quả trò chơi. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. Tuyên dương các nhóm. 4 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Bài 2: (làm việc cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 để - Cả lớp suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: tìm hiểu bài toán:Bài toán cho biết gì?, bài - Bài toán cho biết gì? bài toán hỏi gì? toán hỏi gì? GV mời cả lớp làm việc cá nhân trong vở - HS làm bài vào vở ôly. ôly. Bài giải: - Gv 1 học sinh làm bảng phụ Tổng số học sinh của khối Ba là: 11 x 19 = 209 ( học sinh) Tổng số học sinh của khối Bốn là: 11 x 16 = 176 (học sinh) Tổng số học sinh của cả hai khối là: 209 + 176 = 385 ( học sinh) Đáp số: 385 học sinh. - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV thu vở chấm một số bài, đánh giá nhận - GV thu vở chấm một số bài, đánh xét chung và sửa lỗi. giá nhận xét chung và sửa lỗi. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe Bài 3: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 để tìm hiểu bài toán:Bài toán cho biết gì?, bài toán hỏi gì? - HS suy nghĩ làm bài GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau - HS nêu kết quả. suy nghĩ và đưa ra câu trả lời (giấy nháp) Bài giải: a) Em hãy tính nhẩm rồi cho biết số tiền mua a) Số tiền mua khoai là: 18 000 x 11 khoai nhiều hơn hay số tiền mua gạo nhiều ( đồng). Nhẩm tính: 18 x 11 = 198 hơn? Số tiền mua gạo là: 11 000 x 25 ( đồng). Nhẩm tính: 11 x 25 = 275 Vậy: Số tiền mua gạo nhiều hơn số tiền mua khoai. 5 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 b) Bác Khánh mua khoai và mua gạo hết tất b) Số tiền bác Khánh mua khoai và cả bao nhiêu tiền? gạo hết tất cả là: 198 000 + 275 000 = 473 000 ( đồng) Đáp số: 473 000 đồng. - HS nêu kết quả. - GV mời HS nêu kết quả. - Một số HS khác nhận xét. - GV mời một số HS khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS đọc yêu cầu bài 4 - HS suy nghĩ làm bài Bài 4: (làm việc nhóm đôi) - 336 x 21 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - Làm tròn các số 336 và 21 đến hàng - GV mời cả lớp làm việc nhóm đôi trong chục ta được các số 340 và 20. Vậy phiếu bài tập. tích 336 x 21 có kết quả ước lượng là: - GV quan sát, hỗ trợ học sinh 340 x 20 = 6 800. - GV gọi các nhóm trình bày. - 252 x 37 - Làm tròn các số 252 và 37 đến hàng chục ta được các số 260 và40. Vậy tích 260 x 40 có kết quả ước lượng là: 260 x 40 =10 400. Vậy: An là người đọc nhiều hơn. - HS nêu kết quả - GV mời HS nêu kết quả. - Một số HS khác nhận xét. - GV mời một số HS khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức vận dụng bằng bài toán: - HS tham gia để vận dụng kiến thức Hương đã mua 3 món đồ trong các mặt hàng đã học vào thực tiễn. dưới đây. Hương đưa cho người thu tiền 100 - HS đọc bài toán 6 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 000 đồng và nhận 25 000 đồng tiền trả lại. Theo em, Hương đã mua 3 món đồ nào? + Hộp bút: 50 000 đồng; + Thước kẻ: 5 000 đồng; + Bảng con: 19 000 đồng. + Hộp bút màu: 31 000 đồng. + Hộp bút chì: 25 000 đồng. - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm có - HS chia nhóm 4 HS. - GV phát phiếu cho các nhóm, yêu cầu - HS thảo luận, chia sẻ ý kiến. nhóm suy nghĩ và chọn 3 món đồ để đủ với Hương đã tiêu số tiền là: 100 000 – số tiền đó. 25 000 = 75 000 ( đồng) Hương đã mua được 3 món đồ ( Hộp bút + bảng con + Hộp bút chì với số tiền là: 31 000 + 19 000 + 25 000 = 75 000 ( đồng). - GV mời một số nhóm tính và đưa ra kết - HS tính tiền và đưa ra kết quả theo quả. hiểu biết của mình. - Gv gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Thứ ba, ngày 31 tháng 12 năm 2024 BUỔI CHIỀU: Toán BIỂU THỨC CÓ CHỨA CHỮ(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết biểu thức có chứa chữ ( có chứa một chữ, hai chữ hoặc ba chữ). - Biết cách tính giá trị của biểu thức khi thay chữ bằng số cụ thể. 7 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Vận dụng các kiến tức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức quan sát các tình huống khởi - HS tham gia trò chơi động bài học. - GV chiếu hình ảnh - HS quan sát - GV yêu cầu HS nói với bạn về tình huống đặt ra theo nhóm 2. Tình huống: Cô bán hàng hỏi: Cả hai bạn - HS thảo luận nêu tình huống. mua bao nhiêu chiếc bánh? Bạn nam trả lời: Cháu mua 3 chiếc bánh. Nhưng bạn nữ chỉ nói là: “Cháu cũng muốn mua bánh” còn mua mấy chiếc thì chưa nói con số cụ thể. 8 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Theo em, bạn nữ sẽ mua mấy chiếc bánh? - Bạn nữ có thể mua 1, 2, 3 chiếc bánh, thậm chí không mua - Có cách nào để chỉ số chiếc bánh mà bạn - HS suy nghĩ nữ mua khi ta chưa biết con số cụ thể hay không? - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Hình thành kiến thức mới 1. Biểu thức có chứa một chữ: a) Biểu thức có chứa một chữ: - 1 HS đọc yêu cầu bài GV: Gọi HS đọc ví dụ 1. - Ta dùng chữ a để chỉ số chiếc bánh - Để biết Hoa đang suy nghĩ xem mua mấy mà Hoa mua. chiếc bánh ta làm như thế nào? - Số bánh cả hai bạn mua là: 3 + a - Nếu Hoa mua a chiếc bánh thì cả hai bạn mua tất cả bao nhiêu chiếc bánh? - HS nhắc lại - GV giới thiệu: 3 + a là biểu thức có chứa một chữ. b. Giá trị của biểu thức chứa một chữ: + Nếu a = 1 thì 3 + a = ? 3 + a = 3 + 1 = 4 Khi đó ta nói 4 là giá trị của biểu thức - HS nhắc lại 3 + a với a= 1. + Khi biết 1 giá trị cụ thể của a, muốn tính + Ta thay giá trị của a vào biểu giá trị của biểu thức 3 + a ta làm thế nào thức rồi thực hiện. ? Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì? + ta tính được giá trị của biểu thức 3 + a. - GV chốt lại KT về biểu thức có chứa một - HS lắng nghe, nhắc lại chữ 2. Biểu thức có chứa hai chữ: a) Biểu thức có chứa hai chữ: - HS đọc ví dụ GV: Gọi HS đọc ví dụ 2. - Để biết An và Hoa mua bao nhiêu chiếc - Ta dùng chữ a để chỉ số chiếc bánh bánh ta làm như thế nào? An mua, dùng chữ b để chỉ số chiếc bánh Hoa mua. - Nếu An mua a chiếc bánh, Hoa mua b chiếc bánh thì cả hai bạn mua tất cả bao nhiêu - Số bánh cả hai bạn mua là: a + b chiếc bánh? 9 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV giới thiệu: a + b là biểu thức có chứa hai chữ. - HS nhắc lại b. Giá trị của biểu thức chứa hai chữ: + Nếu a =5 và b = 3 thì a + b = ? Khi đó ta nói 8 là giá trị của biểu thức - Thì a + b = 5 + 3 = 8 a + b với a= 5 và b = 3. + Khi biết 1 giá trị cụ thể của a, b muốn tính giá trị của biểu thức a + b ta làm thế + Ta thay giá trị của a và b vào nào biểu thức rồi thực hiện. ? Mỗi lần thay chữ a,b bằng số ta tính được gì? + ta tính được giá trị của biểu thức - GV chốt lại KT về biểu thức có chứa hai a +b. chữ - HS lắng nghe, nhắc lại 3. Biểu thức có chứa ba chữ: a) Biểu thức có chứa ba chữ: GV: Gọi HS đọc ví dụ 3. - Để biết An, Hoa và Quỳnh mua bao nhiêu - HS đọc ví dụ chiếc bánh ta làm như thế nào? - Ta dùng chữ a để chỉ số chiếc bánh An mua, dùng chữ b để chỉ số chiếc bánh Hoa mua, dùng chữ c để chỉ số chiếc bánh Quỳnh mua - Nếu An mua a chiếc bánh, Hoa mua b chiếc bánh, Quỳnh mua c chiếc bánh thì cả ba bạn - Số bánh cả ba bạn mua là: a + b + c mua tất cả bao nhiêu chiếc bánh? - GV giới thiệu: a + b + c là biểu thức có chứa ba chữ. b. Giá trị của biểu thức chứa ba chữ: - HS nhắc lại + Nếu a =3, b = 2 và = 4 thì a + b + c = ? Khi đó ta nói 9 là giá trị của biểu thức - Thì a + b + c = 3 + 2 + 4 = 9 a + b + c với a= 3 và b = 2 và c = 4. + Khi biết 1 giá trị cụ thể của a, b,c muốn tính giá trị của biểu thức a + b + c ta làm + Ta thay giá trị của a, b và c vào thế nào biểu thức rồi thực hiện. ? Mỗi lần thay chữ a,b, c bằng số ta tính được gì? + ta tính được giá trị của biểu thức a +b + c. - GV chốt lại KT về biểu thức có chứa ba chữ - HS lắng nghe, nhắc lại - HS lấy ví dụ. 10 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS lấy ví dụ để nắm chắc kiến thức biểu thức có chứa một, hai, ba chữ số 3. Luyện tập: - Bài 1: Trò chơi “Truyền điện” - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân làm bài - Cả lớp tham gia chơi trò chơi - GV kiểm tra kết quả qua trò chơi truyền điện. a) Giá trị của biểu thức a x 16 với a = 3 là 3 a) Giá trị của biểu thức a x 16 với a = x 6 = 18. 3 là 3 x 6 = 18. b) Giá trị của biểu thức a + b với a = 4 và b = 2 là 4 + 2 = 6. c) Giá trị của biểu thức b + a với a = 4 và b = 2 là 2+ 4 = 6. d) Giá trị của biểu thức a – b với a = 8 và b = 5 là 8 – 5 = 3. e) Giá trị của biểu thức m x n với m = 5 và n = 9 là 5 x 9 = 45. - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (làm việc cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm - HS làm bài vào vở bảng phụ a) Nếu m = 5, n = 7, p = 8 thì m + n - GV quan sát, hỗ trợ HS – p = 5 + 7 – 8 = 4 b) Nếu m = 10, n = 13, p = 20 thì m + n – p = 10 + 13 – 20 = 3 - GV mời cả lớp làm bài giải vào vở. - GV mời cả lớp làm bài giải vào vở. 11 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV thu vở chấm một số bài, đánh giá nhận - GV thu vở chấm một số bài, đánh xét chung và sửa lỗi. giá nhận xét chung và sửa lỗi. 4. Vận dụng trải nghiệm . - GV yêu cầu HS lấy ví dụ về biểu thức chứa - HS tham gia để vận dụng kiến thức một, hai, ba chữ số. 1 HS lấy ví dụ HS dưới đã học vào thực tiễn. lớp thực hiện tính giá biểu thức - VD: Nếu a = 4, b = 6 thì a + b =? - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt Bài đọc: CHỌN ĐƯỜNG (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 80-85tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì 1. - Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh không màng danh lợi, kiên trì đi theo con đường đã chọn: làm thuốc để chăm sóc sức khỏe nhân dân. - Thể hiện giọng đọc khoan thai, trang trọng phù hợp với văn bản kể chuyện và thể hiện sự trân trọng với danh y. - Bước đầu phát triển năng lực văn học qua việc cảm nhận được những phẩm chất đáng quý của nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật. Biết bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài đọc. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Có ước mơ hoài bão cho bản thân, giúp đỡ mọi người xung quanh phù hợp với khả năng của mình. 2. Năng lực chung. 12 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết trân trọng những người có công chăm sóc sức khỏe cho nhân dân. - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV chiếu tranh về danh y Tuệ Tĩnh. - HS quan sát tranh. + GV trao đổi với HS về nội dung bức tranh. + HS cùng trao đổi với GV về nội dung - GV Nhận xét, tuyên dương. bức tranh. - GV nói thêm về danh y Tuệ Tĩnh để dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng ngheGV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc khoan thai, trang trọng phù hợp với văn bản kể chuyện và thể hiện sự trân trọng với danh y. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, nhịp thơ, giọng đọc khoan thai, cách đọc. 13 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 trang trọng phù hợp với văn bản kể chuyện và thể hiện sự trân trọng với danh y. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 5 đoạn - HS quan sát - GV gọi 5HS đọc nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp đọan. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dùi mài - HS đọc từ khó. kinh sử, bảng vàng, tân khoa, thuốc Nam, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. Muôn tâu Hoàng thượng -/ Bá Tĩnh đáp -/ được Hoàng thượng giao cho việc lớn / thần xin tạ ơn.// Nhưng thần tài hèn sức mọn,/ lại chuyên làm thuốc Nam,/ e chỉ hợp trị bệnh cho dân thường thôi..// - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài thơ. thơ. 3. Luyện tập. 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + Nguyễn Bá Tĩnh: tức Tuệ Tĩnh, danh y Việt Nam. + dùi mài kinh sử: học tập rất chăm chỉ. + bảng vàng: bảng đề tên người đỗ trong các kì thi tổ chức ở kinh đô thời xưa. + tân khoa: người mới thi đỗ + thuốc Nam: thuốc chế biến từ cây cỏ ở Việt Nam. - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các 14 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Ông mồ côi cha mẹ từ khi lên sâu, + Câu 1: Hoàn cảnh của danh y Tuệ Tĩnh lúc được một vị hòa thượng nhận nuôi và nhỏ thế nào? cho ăn học. + Một dịch bệnh làm chết nhiều người + Câu 2: Vì sao ông quyết định chọn con khiến ông thấy việc thi cử không có ý đường làm thuốc? nghĩa bằng làm thuốc để cứu người. + Ông đi thi vì cảm thấy nếu đõ đạt cao + Câu 3: Vì sao Tuệ Tĩnh đã theo nghề thuốc có uy tín thì con dường làm thuốc sẽ dễ mà vẫn tham gia kì thi tiến sĩ? dàng hơn. + Ông không làm quan ngự y mà tiếp tục + Câu 4: Chi tiết nào cho thấy ông quyết tâm nghiên cứu thuốc Nam để chữa bệnh đi theo con đường mình đã chọn? cho người dân. - Danh y Tuệ Tĩnh là người có công lớn + Câu 5: Em có suy nghĩ gì về danh y Tuệ với nhân dân./ Danh y Tuệ Tĩnh là người Tĩnh? vừa có tài vừa có đức./ Danh y Tuệ Tĩnh chọn nghề thuốc vì có lòng yêu thương mọi người..... - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung: Danh y Tuệ Tĩnh được coi là ông Tổ của ngành thuốc Nam. Tên của ông được dùng để đặt cho một bệnh viện lớn ở Hà Nội và nhiều đường phố trong các tỉnh ở nước ta. - 1 số HS nêu nội dung bài học theo hiểu - GV mời HS nêu nội dung bài. biết của bản thân. - HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Bài đọc ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh không màng danh lợi, kiên trì đi theo con đường đã 15 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 chọn: làm thuốc để chăm sóc sức khỏe nhân dân. 3.2. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS học diễn cảm bài thơ: - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ diễn cảm. ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, , khoan thai, trang trọng phù hợp với văn bản kể chuyện và thể hiện sự trân trọng với danh y. + GV đọc mẫu diễn cảm. + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS tự chọn đoạn và luyện đọc theo + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm nhóm bàn. bàn. + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn bạn đọc diễn cảm. cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. + HS lắng nghe. 4. Vận dụng. * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. ở nhà. + ND bài đọc: Tìm đọc bài kể về các danh y - HS cam kết thực hiện và ghi vào phiếu nổi tiếng của nước ta xưa và nay. đọc sách: + Về loại văn bản: Truyện, thơ, văn miên tả, + Tên bài đọc. văn bản thông tin. + Nội dung chính. + Về số lượng: 2 câu chuyện (hoặc 1 câu Cảm nghĩ của em. chuyện, 1 bài thơ), 1 bài miêu tả hoặc cung cấp thông tin. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..-------------------- -------------------- 16 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Thứ tư, ngày 1 tháng 1 năm 2025 (Nghỉ tết dương lịch) ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ năm, ngày 2 tháng 1 năm 2025 BUỔI SÁNG: Tiếng Viêt LUYỆN TẬP VIẾT THƯ THĂM HỎI (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Tìm và lập dàn ý cho một bức thư thăm hỏi người thân, các ý được trình bày rõ ràng, mạch lạc. - Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện dàn ý của bức thư thăm hỏi người thân. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Thể hiện sự yêu thương, quan tâm chia sẻ với mọi người. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: tích cực học tập, biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: chọn đề bài,lập dàn ý cho bức thư. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: nâng cao kĩ năng lập dàn ý cho bức thư thăm hỏi người thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cách thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với mọi người. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - Phẩm chất nhân ái: Thể hiện được tình yêu thương và sự quan tâm đối với mọi người. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Hộp quà và các câu hỏi (Khởi động) - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 17 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" để - HS vừa hát vừa tham gia trò chơi khởi động bài học với các câu hỏi: + Câu 1: Một bức thư thăm hỏi có cấu tạo + Trả lời: Một bức thư thăm hỏi có cấu tạo mấy phần? gồm 3 phần chính: * Mở đầu * Nội dung bức thư * Kết thúc + Câu 2: Trong phần mở đầu thư gồm + Trả lời: Trong phần mở đầu bức thư gồm những phần nào? 5 phần nhỏ: 1. Địa điểm, ngày tháng, năm viết thư 2. Lời chào 3.Lời tự giới thiệu( nếu cần) 4. Lí do viết thư + Câu 3: Trong phần nội dung thư gồm + Trả lời: Trong phần nội dung thư gồm: những phần nào? 1.Lời thăm hỏi 2.Thông tin về tình hình bản thân + Câu 4: Trong phần kết thúc thư gồm + Trả lời: Trong phần kết thúc thư gồm: những phần nào? 1. Lời chúc 2. Chữ kí và tên của người gửi thư. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò - Học sinh thực hiện. chơi để dẫn vào bài mới. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm ý . (làm việc chung cả lớp). - GV mời 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc: - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi: - HS suy nghĩ và trả lời: 1) Em viết thư hỏi thăm ai? 18 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Thăm hỏi người thân ( VD: bố, mẹ ở xa, ông bà, cô, dì, chú, bác... không sống cùng em) + Thăm hỏi thầy cô, bạn bè. + Thăm hỏi người khác ( VD: chú bộ đội ở đảo Trường Sa, một bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn....) 2) Vì sao cần viết thư thăm hỏi? - Hs trả lời theo suy nghĩ cá nhân. 3) Em sẽ viết gì? - Hs trả lời: + Nêu lí do viết thư + Chúc mừng hoặc chia sẻ + Thăm hỏi tình hình ( sức khỏe, đời sống, - Gv cho học sinh trả lời, gọi HS nhận xét vệc làm.....) và chốt ý đúng. + Thông tin về tình hình bản thân. Hoạt động 2: Lập dàn ý (làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn HS dựa vào các ý đã tìm - HS dựa vào các ý đã trả lời, lập dàn ý được ở BT1 và khung dàn ý ở BT2, viết dàn cho bức thư của mình theo các phần: ý cụ thể cho bức thư theo đề đã chọn. + Mở đầu + Nội dung chính - GV theo dõi hỗ trợ HS + Kết thúc Hoạt động 3: Hoàn chỉnh dàn ý (làm việc chung cả lớp) - Gv yêu cầu Hs trao đổi trong nhóm đôi để - Hs thực hiện yêu cầu hoàn chỉnh dàn ý. - GV mời một số HS trình bày kếtlập dàn ý - Một số HS trình bày kế quả tìm ý trước ý trước lớp. lớp. - GV mời HS lắng nghe, góp ý. - HS lắng nghe, góp ý. - GV nhận xét, sửa sai và tuyên dương - HS chỉnh sửa theo hướng dẫn của GV 4. Vận dụng trải nghiệm. 19 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV chọn một số dàn ý hay trong tiết học, đọc cho - HS lắng nghe để vận dụng kiến cả lớp nghe. thức đã học vào thực tiễn. + Nêu gương phong cách viết sáng tạo của những bài - HS lắng nghe để học tập, rút viết hay để HS khác lắng nghe, học tập bạn. kinh nghiệm - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE (1 TIẾT) TRAO ĐỔI : EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhớ nội dung, giới thiệu được câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà phù hợp với chủ điểm sức khỏe. - Biết cách trao đổi với bạn bè về câu chuyện( bài thơ, bài văn, bài báo) - Phát triển năng lực văn học: cảm nhận được cái hay của câu chuyện(bài thơ, bài văn, bài báo) và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể . - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với bạn về câu chuyện( bài thơ, bài văn, bài báo) 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu để cảm nhận được cái hay của câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết kể chuyện, đọc thơ, đọc văn, biết trao đổi cùng bạn một cách chủ động, tự tin, nhìn vào mắt người cùng trò chuyện . 3. Phẩm chất. 20 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh