Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B Tuần 7  Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: NIỀM TỰ HÀO CỦA EM Sinh hoạt dưới cờ: CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20-10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh hiểu về sự ra đời và ý nghĩa của ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - Học sinh tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ hoặc cổ vũ các bạn biểu diễn. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - Tổ chức buổi lễ theo kịch bản. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần. - HS nghiêm túc theo dõi. + TPT cho HS điều khiển lễ chào cờ - HS làm lễ chào cờ. + Yêu cầu lớp trực tuần nhận xét thi đua - Đại diện lớp trực tuần nhận + TPT nhận xét chung toàn trường xét thi đua. + TPT phổ biến kế hoạch trong tuần - HS toàn trường lắng nghe. + BGH nhận xét chung và phổ biến kế hoạch. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. + Học sinh tích cực chia sẻ cảm xúc và niềm tự hào về những điều phi thường mà phụ nữ Việt Nam đã làm được. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức buổi lễ chào mừng ngày Phụ nữ - HS tham gia đầy đủ. Việt Nam 20-10. - HS theo dõi, lắng nghe. + Giới thiệu khách mời tham gia buổi lễ. - Các khối lớp biểu diễn, HS + Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn văn nghệ theo dõi. chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - HS lắng nghe. + Khách mời chia sẻ về sự ra đời và nghĩa ngày Phụ nữ - HS đặt câu hỏi với khách GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B Việt Nam 20-10. mời, chia sẻ cảm xúc và niềm + Gọi HS đặt câu hỏi giao lưu với khách mời. tự hào về những điều phi thường mà Phụ nữ Việt Nam đã làm được. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + HS biết nói những lời chúc mừng những người Phụ nữ nhân ngày Phụ nữ Việt Nam 20- 10. - Cách tiến hành: - GV cho HS suy nghĩ về lời chúc và người mình định - HS suy nghĩ cá nhân. nói lời chúc trong ngày 20-10 (thời gian 2-3 phút). - GV tổ chức cho học sinh thực hành nói lời chúc mừng - HS cùng nhau chia sẻ lời những người Phụ nữ nhân ngày 20-10. chúc của mình trước lớp. - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời. + Trong buổi lễ hôm nay, em thích tiết mục văn nghệ nào nhất? + Trong ngày 20-10, em muốn gửi lời chúc của mình tới ai? - HS lắng nghe. - Kết thúc, dặn dò. ----------------------------o0o----------------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 1: NHỮNG THƯ VIỆN ĐẶC BIỆT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. - Ngắt nghỉ hơi đúng. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, biết tên các thành phố và các nước trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu được ý nghĩa của bài đọc: giới thiệu một số thư viện đặc biệt, qua đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như của thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm). - NL tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. Biết quý trọng sách, có ý thức sử dụng thư viện. 3. Góp phần phát triển các phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Học tập nghiêm túc. Tích hợp LTCM, ĐĐ, LS: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - Hiểu được thông điệp: Sách là tài sản quý giá của nhân loại và chính là kho báu của tuổi thơ - GD học sinh ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học - Cách tiến hành: - GV chiếu hình ảnh và nêu câu hỏi: - HS quan sát bức ảnh + Đây là phòng nào? + Đây là thư viện + Em thích nhất điều gì ở thư viện? + Em thích những kệ sách được sắp - GV: Thư viện trường mình thật đẹp phải không xếp ngăn ngắn,.. nào? Và trên thế giới có rất nhiêu thư viện đặc biệt. - HS lắng nghe Để biết những thư viện đó đặc biệt như thế nào? Cô trò mình cùng tìm hiểu trong bài đọc ngày hôm nay: Những thư viện đặc biệt. 2. Khám phá. * Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. - Ngắt nghỉ hơi đúng. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, biết tên các thành phố và các nước trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu được ý nghĩa của bài đọc: giới thiệu một số thư viện đặc biệt, qua đó phản ánh sự quan tâm đến nhu cầu đọc sách của người dân cũng như của thiếu nhi ở Việt Nam và các nước khác nhau. * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Giọng đọc khoan thai như kể chuyện. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ nói về - HS lắng nghe. những điểm đặc biệt của mỗi thư viện: (những thư viện) cổ, 5000 năm; (thư viện) lớn nhất, 18 triệu (cuốn sách); 125 (thứ tiếng), 54 triệu (bản thảo); (thư viện) thiếu nhi, - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: ( 3 đoạn) - 1 HS đọc toàn bài. + Đoạn 1: Những thư viện cổ - HS quan sát + Đoạn 2: Thư viện lớn nhất GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B + Đoạn 3: Thư viện thiếu nhi - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn. - Luyện đọc từ khó: Ba-bi-lon; A-lếch-xan-đri-a, - - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. Luyện đọc câu: Một trong những thư viện nổi tiếng - HS đọc từ khó. nhất thời cổ là Thư viện A-lếch-xan-đri-a ở Ai Cập , xây dựng cách đây hơn 2 000 năm. - 2-3 HS đọc câu. - Giải nghĩa từ: Ba-bi-lon, Ai Cập. + Chia sẻ hiểu biết của em về Ai Cập. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 3. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - Các nhóm thi đọc - GV nhận xét các nhóm. TIẾT 2 * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV tổ chức trò chơi “Ô cửa bí mật” - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: Câu 1: Những thư viện cổ nói lên điều gì về nền văn + Những thư viện cổ cho thấy loài minh của loài người? người đã biết đến giá trị của sách và xây thư viện để giữ sách, đọc sách từ hơn 5000 năm trước. Câu 2: Người ta có thể đọc và xem những gì ở Thư + Ở thư viện Quốc hội Mỹ, người viện Quốc hội Mỹ? ta có thể đọc sách và các bản thảo viết tay, xem phim, nghe nhạc, xem bản đò và các bản vẽ, Câu 3: Thông tin và hình ảnh về thư viện thiếu nhi ở + Thông tin và hình ảnh về thư Thư viện Quốc gia Việt Nam nói lên điều gì? viện thiếu nhi ở Thư viện Quốc gia Việt Nam cho thấy Nhà nước rất quan tâm đến thiếu nhi, tạo điều kiện thuận lợi để thiếu nhi học tập ở thư viện. Câu 4: Qua bài đọc, em thấy các tài liệu và hoạt động + Thư viện đầu tiên chỉ lưu giữ ở thư viện hiện nay đã phát triển như thế nào so với những mảnh xương khắc chữ. Thư những thư viện đầu tiên? viện Quốc hội Mỹ có sách, bản đồ, bản nhạc, bản vẽ, phim, Ở thư viện thiếu nhi thuộc Thư viện Quốc gia Việt Nam, trẻ em có thể đọc sách, xem phim, nghe nhạc, trải nghiệm các loại nhạc cụ, sử dụng máy tính để học ngoại ngữ và làm Câu 5: Em mong muốn điều gì ở thư viện trường toán, ) em? + Em mong thư viện có nhiều sách Câu 6: Kể tên các thư viện trên thế giới mà em biết? hơn/rộng rãi hơn/, Tích hợp LTCM, ĐĐ, LS: + HS tự kể - Qua bài đọc em hiểu được điều gì? - Hiểu được thông điệp: Sách là tài - GD học sinh ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu sản quý giá của nhân loại và chính GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B biết: Vậy cô mong rằng các em sẽ yêu thích đọc sách hơn. là kho báu của tuổi thơ - GV mời các nhóm nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình. - Nối tiếp nhận xét - GV khen ngợi những ý kiến hay và chân thực. - HS lắng nghe 3. Hoạt động đọc nâng cao - Mục tiêu: + Giúp HS luyện đọc hay, đọc diễn cảm bài. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - - GV hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình - Nghe + luyện đọc cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - Đại diện các nhóm nhận xét. + Thư viện có hơn 18 triệu cuốn sách / được viết - Các nhóm thi đọc. bằng 125 thứ tiếng, / hơn 54 triệu / bản thảo viết tay / - Các nhóm nhận xét và hàng triệu bản đồ, / bản nhạc, / bản vẽ, / phim, + Đây là nơi / trẻ em có thể đọc sách, / xem phim, / nghe nhạc, / trải nghiệm các loại nhạc cụ, / sử dụng máy tính/ để học ngoại ngữ và làm toán, - HS luyện đọc theo nhóm. - Các nhóm thi đọc. - GV mời các nhóm nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS tham quan thư viện trường; - HS tham quan thư viện chọn cuốn sách em yêu thích và đọc. - GV hỏi HS: Điều em thích nhất trong cuốn sách đã - HS chia sẻ đọc là gì? - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc khi tham gia thư viện: biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. ------------------------------o0o------------------------- Toán Bài 21. Tiết 31 HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè vể những kiến thức, cách làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. HS có kĩ năng dùng ê ke. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ học tập. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng. 2. Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi "Ai nhanh hơn?" - GV chiếu hình ảnh góc vuông, góc nhọn, góc Hoạt động cả lớp tù, góc bẹt. Đố em biết đây là góc gì? - Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực Để đo góc, người ta thường dùng loại thước hiện theo yêu cầu. nào? - HS: Góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc - GV chiếu sơ đồ bãi đỗ xe. bẹt - Yêu cầu HS chỉ ra các đường kẻ ngang dọc. - Để đo góc, người ta thường dùng thước Các đường kẻ ngang, dọc có tác dụng gì? đo góc. Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành những góc như thế nào? - Để đỗ ô tô cho gọn gàng, dễ lấy. -GV tổng kết, khen ngợi HS nhanh nhất, trả lời - Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành nhiều câu đúng nhất. những góc vuông. - GV dẫn dắt HS vào bài học: 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Mục tiêu: Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc. Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke Cách tiến hành: Hoạt động nhóm 4 - Từ 1 góc vuông đỉnh O cạnh OB, OC có ở HĐ - Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe. mở đầu, GV vẽ kéo dài hai cạnh góc vuông - HS thực hành lại trên giấy trên giấy theo được hai đường thẳng AB và CD căt nhau tại nhóm. điểm O. (Như SGK) - GV yêu cầu HS dùng thước đo góc để đo các - Nhóm trưởng báo cáo: góc đỉnh O cạnh OA, OB, và nhận xét độ lớn + Cả 4 góc đều là góc vuông. các góc đó. - GV giới thiệu: AB và CD là hai đường thẳng GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B vuông góc. GV viết kí hiệu góc vuông. - HS nêu và chỉ: Đường thẳng AB vuông Nêu nhận xét của em về hai đường thẳng AB và góc với đường thẳng CD và tạo ra 4 góc CD? vuông. Kết luận: Hai đường thẳng vuông góc với nhau tạo thành 4 góc vuông. - HS nêu kết luận. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập. Mục tiêu: Thực hành nhận dạng hai đường thẳng vuông góc. Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke. Cách tiến hành: Bài 1: Chỉ ra các cặp đường thẳng vuông góc Hoạt động cá nhân với nhau - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - 2 HS nêu - Yêu cầu HS quan sát và nêu tên các cặp - HS quan sát, dùng ê ke kiểm tra. HS nêu đường thẳng vuông góc với nhau và không kết quả: vuông góc với nhau. + Cặp đường thẳng vuông góc với nhau là Làm sao em biết được hai đường thẳng vuông PQ và RS, CD và EG. góc với nhau, hai đưởng thẳng không vuông + Cặp đường thẳng không vuông góc với góc với nhau? nhau là MN và IK. - Em dùng ê ke để kiểm tra. Bài 2: Gọi tên các cặp cạnh vuông góc với nhau - HS trao đổi nhóm đôi, xác định các cặp - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi. cạnh vuông góc với nhau, dùng ê ke để - Yêu cầu HS quan sát và nêu tên các cặp cạnh kiểm tra. vuông góc với nhau có trong mỗi hình. - 2 nhóm báo cáo trước lớp, HS nhóm Làm sao em biết được hai cạnh đó vuông góc khác nhận xét, kết luận: với nhau? + Cặp cạnh góc với nhau là AB và BC, BC và CD, CD và DA, DA và AB, MN và NK, NK và KQ, KQ và QM, QM và MN, NK và KP Bài 3: - GV chiếu lược đồ một số đường phố ở Hà Nội. - HS trao đổi nhóm 4, liệt kê các đường Hai đường phố nào vuông góc với nhau? phố vuông góc có trong sơ đồ. Xác định Bạn Chi muốn đi ra Hồ Gươm thì có thể đi vị trí của bạn Chi, tìm các cách bạn Chi theo đường nào? có thể đi ra Hồ Gươm. Từ nhà đến trường em đi theo đường nào? Có - Đại diện 2 nhóm báo cáo. Nhóm khác đảm bảo ATGT không? nhận xét. Em biết những con đường nào vuông góc với - HS tự liên hệ. nhau? Kết luận: Hai đường thẳng vuông góc tạo thành 4 góc vuông. Ta có thể kiểm tra hai đường thẳng có vuông góc với nhau hay không bằng thước đo góc hoặc ê ke. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu: Nhận biết các hoạt động sử dụng hai đường thẳng vuông góc trong cuộc sống. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B Cách tiến hành: - Bài 4: Yêu cầu HS chỉ ra hai đường thẳng Hoạt động cả lớp vuông góc với nhau trong lớp học, trong khuôn - HS quan sát và nêu: Hai cạnh liên tiếp viên trường, của bảng lớp. Đường chỉ kẻ ngang, dọc * Củng cố, dặn dò. của các viên gạch lát nền nhà, . - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? -Nhận xét tiết học. -HS TL: Biết được hai đường thẳng - Dặn HS chuẩn bị bài 21 (Tiết 2).: Vẽ hai vuông góc với nhau tạo thành 4 góc đường thẳng vuông góc vuông. ----------------------------o0o----------------------------- Buổi chiều KHOA HỌC ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CHẤT (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS sẽ: • Hệ thống được nội dung đã học về Chủ đề CHẤT. • Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình; kĩ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. • Xử lí tình huống hướng đến việc sử dụng nước tiết kiệm. 2. Năng lực: Năng lực chung: • Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức. • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. Năng lực riêng: • Hệ thống được nội dung đã học về Chủ đề CHẤT. + NƯỚC: tính chất, vai trò, sự chuyển thể của nước; vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên, nguyên nhân gây ô nhiễm, bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước một số cách làm sạch nước sinh hoạt. + KHÔNG KHÍ: thành phần, tính chất, vai trò của không khí; sự chuyển động của không khí, cách phòng tránh bão; nguyên nhân gây ô nhiễm và bảo vệ môi trường không khí. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B • Củng cố kĩ năng quan sát, trình bày và bảo vệ ý kiến của mình; kĩ năng tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường. • Xử lí tình huống hướng đến việc sử dụng nước tiết kiệm. 3. Phẩm chất: • Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. • Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. • Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 1.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 2. Đối với giáo viên: • Giáo án. • Máy tính, máy chiếu. • Sơ đồ ở trang 28 SGK phóng to. 1. Đối với học sinh: • SHS, VBT. • Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG:Bài này dạy trong 1 tiết. 1. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh và tổ chức cho HS thi đua trình bày hiểu biết về thành phần của không - HS quan sát hình, suy nghĩ trả lời. khí. - GV gọi các HS xung phong trả lời. Cả lớp nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài học mới: Ôn tập chủ đề GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B chất. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Giới thiệu về nước, không khí - HS trả lời: Không khí gồm khí ô-xi, theo các sơ đồ ở trang 28 SGK nitơ, các-bo-níc và các chất khí khác. a. Mục tiêu: Lựa chọn và giới thiệu một trong những nội dung nói về NƯỚC và KHÔNG KHÍ trong sơ đồ. b. Cách thức thực hiện: - HS theo dõi, ghi bài mới. - GV chia HS thành hai nhóm theo tổ. - GV yêu cầu các nhóm thực hiện: + Nhóm 1 giới thiệu về nước, nhóm 2 giới thiệu về không khí. + Mỗi HS sẽ lựa chọn một trong những nội dung về nước hay không khí trong sơ đồ để chuẩn bị trình bày trước lớp (yêu cầu trình bày ngắn gon, đủ ý chính). - GV gọi một số HS lên trình bày trước lớp. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS chia thành các nhóm. - GV nhận xét, đánh giá về mức độ nắm vững - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu. kiến thức và khả năng diễn đạt của HS. Hoạt động 2: Tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí a. Mục tiêu: Tự đánh giá những việc làm của bản thân để bảo vệ môi trường nước và môi trường không khí. b. Cách thức thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc và thực hiện làm câu 3 trang 28 SGK. Tự đánh giá về việc bảo vệ môi trường nước - HS xung phong trình bày. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B và môi trường không khí theo gợi ý dưới đây. Việc làm Thường Thỉnh Không - HS chú ý lắng nghe xuyên thoảng làm - HS thực hiện theo yêu cầu. 1. Không vứt ? ? ? rác bừa bãi 2. ? ? ? ? - GV gọi một số HS trình bày bài lên bảng. Cả - HS xung phong lên bảng làm bài lớp quan sát, nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - GV nhận xét, nhắc nhở HS bảo vệ môi trường nước và không khí. Hoạt động 3: Xử lí tình huống - GV nêu tình huống: Mặc dù cống thoát nước trong phòng tắm của nhà An nhưng nền phòng tắm vẫn bị đọng nước. - Thảo luận N2 Dựa vào tính chất của nước, em hãy đưa ra - Nêu kết quả thảo luận một số nguyên nhân dẫn đến hiện tượng trên và đề xuất phương án để sửa chữa. - Các N khác nhận xét, bổ sung - Kết luận - Lắng nghe Hoạt động 4. Củng cố dặn dò: - Nhắc lại nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học ----------------------------o0o----------------------------- LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ BÀI 3: THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ ( tiết 3) ( Đã soạn ở chiều thứ 2 tuần 6 ngày 14/10/2024) ----------------------------------------o0o------------------------------------- Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2024 Buổi chiều: TOÁN Bài 21. Tiết 32. VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: 1. Năng lực đặc thù: Thực hành vẽ được hai đường thẳng vuông góc. - Vận dụng giải quyết được các vấn đề đơn giản liên quan đền vẽ hai đường thẳng vuông góc. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: HS chủ động xây dựng được kế hoạch học tập, thực hiện được cách vẽ đường thẳng vuông góc với một đường thẳng cho trước. - Năng lực giao tiếp , hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè vể những kiến thức, cách nhận biết, thực hành đo đường thẳng vuông góc. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học về góc vuông để lấy được ví dụ cụ thể trong thực tế, giải quyết một số vấn đề thực tế liên quan đến các cặp đường thẳng vuông góc với nhau. 3. Phẩm chất: - Chăm học, ham học, có tinh thần tự học. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Ê ke, thước dây, thước kẻ, phiếu bài tập (Bài tập 5, 6). 2. Học sinh: Ê ke, thước dây, thẻ ghi các phương án A, B, C III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh- ai đúng”. - GV chiếu câu hỏi để học sinh lựa chọn phương án trả Hoạt động cả lớp lời: Câu 1. Hình tam giác dưới đây có: A.Góc nhọn. B. Góc tù. C. ba góc nhọn. Câu 2. Hình tam giác dưới đây có: A.Góc vuông. B. Góc tù. C. ba góc nhọn. Câu 3. Hình tam giác dưới đây có: A.Góc vuông. B. Góc tù. C. ba góc nhọn. Câu 4: Để kiểm tra góc vuông ta phải dùng dụng cụ gì? A. Com pa B. Ê- ke C. thước kẻ Câu 5. Hai đường thẳng vuông góc với nhau tạo thành mấy góc vuông? A. 1 góc vuông - HS lắng nghe và giơ thẻ, chọn B. 4 góc vuông. đáp án. B. 2 góc vuông - Nhận xét, khen ngợi học sinh. - HS lắng nghe, ghi tên bài học GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài. vào vở. 3. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Mục tiêu: HS biết vẽ hai đường thẳng đi qua một điểm và vuông góc với một đường thẳng cho trước bằng thước thẳng và êke. Cách tiến hành: Bài 5: Hoạt động nhóm 2 Thực hành vẽ đường thẳng vuông góc (theo mẫu). - Yêu cầu HS nêu yêu cầu bài 5 ( Mẫu- như SGK) . -HS đọc đề xác định yêu cầu, thảo Thảo luận nhóm đôi cách vẽ đường thẳng CD đi qua luận nhóm đôi cách vẽ đường điểm E . thẳng CD đi qua điểm E ( điểm E - GV vừa hướng dẫn, vừa làm mẫu trên bảng từng không nằm trên đường thẳng AB ) bước bước vẽ. và vuông góc với đường thẳng + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của êke nằm trên AB. đường thẳng AB. -Một vài đại diện nhóm chia sẻ + Bước 2: Dịch chuyển ê ke trên đường thẳng AB đến trước lớp. vị trí điểm E. + Bước 3: Chọn điểm C trên cạnh còn lại của êke. -HS quan sát, ghi nhớ cách vẽ. + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE. Ta được đường thẳng CD đi qua điểm E và vuông góc với AB. - HS sử dụng thước thẳng và ê- Lưu ý HS: Trong trường hợp điểm E nằm trên đường ke, thực hiện ( cá nhân) theo thẳng AB, cách vẽ cũng tương tự như trên. hướng dẫn của GV. *Để ghi vẽ được 2 đường thẳng vuông góc, em cần lưu ý điều gì? Kết luận: Các bước vẽ hai đường thẳng vuông góc: + Bước 1: Đặt ê ke sao cho một cạnh của êke nằm trên đường thẳng AB. + Bước 2: Dịch chuyển ê ke trên đường thẳng AB đến vị trí điểm E. *Nhớ được 4 bước vẽ góc vuông. + Bước 3: Chọn điểm C trên cạnh còn lại của êke. - HS nhắc 4 bước vẽ hai đường + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE. thẳng vuông góc. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập. Mục tiêu: Thực hành vẽ được hai đường thẳng vuông góc. Vận dụng giải quyết được các vấn đề đơn giản liên quan đền vẽ hai đường thẳng vuông góc. Cách tiến hành: *Tổ chức cho HS thực hành vẽ. Hoạt động nhóm - GV chiếu tiếp yêu cầu bài 5b. Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu: Vẽ đường tập. thẳng PQ qua điểm X và vuông góc đường thẳng MN - Lưu ý HS thực hiện vẽ đường thẳng PQ qua điểm X - HS sử dụng thước thẳng và ê- nằm trên đường thẳng MN, điểm X nằm ngoài đường ke, thực hiện ( cá nhân) trên phiếu thẳng MN và vuông góc với MN qua 4 trường hợp bài tập, rồi chia sẻ với bạn. (đường thẳng MN nằm ngang, đường thẳng MN nằm dọc; đường thẳng MN nằm xiên phải, đường thẳng MN GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B nằm xiên trái) - HS chơi theo tổ, mỗi tổ 4 HS, tổ Yêu cầu HS sử dụng thước thẳng và ê- ke, thực hiện vẽ nào xong trước thì và đúng tổ đó (phiếu bài tập) thắng cuộc. - Chữa bài: GV cho HS chơi vẽ tiếp sức trên bảng lớp. - Quan sát và nêu: hai mép của Mở rộng: Em hãy quan sát các đồ dùng học tập của quyển sách, quyển vở, hai cạnh mình, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng vuông của cửa sổ, hai cạnh của bảng lớp, góc có trong thực tế cuộc sống. hai cạnh của bàn học, Qua bài tập 5 giúp em điều gì? - Giúp em biết cách vẽ hai đường Kết luận: Muốn vẽ được hai đường thẳng đi qua một thẳng đi qua một điểm và vuông điểm và vuông góc với một đường thẳng cho trước em góc với một đường thẳng cho cần thực hiện qua 4 bước như trên. trước. Bài 6. Thực hành vẽ hình theo mẫu. Hoạt động cá nhân, lớp -Quan sát bài tập 6 và cho biết: Bài tập yêu cầu chúng - 1 HS nêu yêu cầu bài tập: Vẽ ta làm gì? hình theo mẫu. - Tổ chức cho HS hỏi nhanh, đáp gọn: Hình vẽ trên - HS trả lời được tạo bởi những đường thẳng như thế nào? Nhắc lại - Giống trường hợp vẽ đường các bước vẽ đưởng thẳng góc vuông. thẳng đi qua 1 điểm và vuông góc - Cách vẽ hình chữ nhật giống với cách vẽ nào ở bài tập với đường thẳng đã cho và điểm 5 vừa học? này nằm ở trên và nằm ngoài - Yêu cầu HS thực hiện cách vẽ hình như trong SGK và đường thẳng đã cho. lưu ý HS vẫn áp dụng các bước vẽ đã học. - HS lắng nghe - Yêu cầu HS cả lớp vẽ hình, 3 HS làm bảng phụ. - HS thực hành vẽ hình (theo - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá bài của bạn. mẫu) vào phiếu bài tập, 3 HS làm - Nhận xét, tuyên dương HS vẽ hình tốt. bảng phụ, chia sẻ trước lớp cách - Bài tập 6 giúp em điều gì? vẽ hình của mình. Kết luận: Để vẽ được hình đúng cần: Quan sát mẫu, - HS nhận xét hình vẽ của các bạn xác định những đường thẳng vuông góc, cách vẽ hình trên bảng phụ. HS đổi phiếu cho theo mẫu. bạn kiểm tra. - Giúp em có thêm kĩ năng vẽ hai đường thẳng vuông góc. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu: Lấy được ví dụ cụ thể trong thực tế liên quan đến các cặp đường thẳng vuông góc với nhau. Cách tiến hành: Bài 7. Yêu cầu HS: Kể một tình huống vận dụng Hoạt động cá nhân, lớp đường vuông góc trong cuộc sống mà em biết. - HS liên hệ với hoạt động thể dục - Tuyên dương HS kể được các tình huống vận dụng “ Nhảy bật xa” trong đó để đo đường vuông góc trong cuộc sống. thành tích bật xa, người ta đo độ dài đường vuông góc từ điểm tiếp * Củng cố, dặn dò. đất gần nhất của cơ thể đến vạch - Qua bài học này, em biết thêm được điều gì? xuất phát. - Các HS khác nối tiếp nhau kể việc vận dụng đường vuông góc trong cuộc sống. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B -Nhận xét tiết học. VD: Để làm móng nhà, làm sân - Dặn HS chuẩn bị bài 22: Hai đường thẳng song song. vận động, làm khung tranh, - HSTL: Biết cách vẽ hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng thước thẳng và êke. Biết được thêm ứng dụng đường vuông góc trong cuộc sống mà em biết. ----------------------------o0o----------------------------- TIẾNG VIỆT Bài viết 1: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, học sinh sẽ: 1. Phát triển các năng lực đặc thù: - Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập); năng lực sáng tạo (biết vận dụng những diều đã học để tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả cây cối). Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm (hoàn thành nhiệm vụ được giao; tìm ý và hoàn thiện dàn ý cho bài văn). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – GV chuẩn bị: máy chiếu, máy tính, tranh ảnh một số cây cối. – HS chuẩn bị: SGK, VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: *Mục tiêu: - Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học. *Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tôi là ai” - HS chơi trò chơi Câu hỏi 1: - HS trả lời: Cây phượng vĩ Mang tên loài chim đẹp Hoa như lửa đầy cành Rực rỡ cạnh lá xanh Gọi ve về ca hát. Câu 2: - HS trả lời: Cây bưởi Thân nhiều gai nhọn Hoa trắng ngát thơm Cành trĩu quả tròn Mang đầy múi ngọt Câu 3: - HS trả lời: Cây cau Cây gì thẳng tắp trước nhà Trái ngon dành tặng riêng bà, bà ơi? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B Câu 4: - HS trả lời: Cây chuối Thân cây không vỏ Cành thì chẳng có Hoa thì đo đỏ Quả đầy một giỏ Áo đơn, áo kép, đứng nép bờ ao? - GV khen ngợi HS có câu trả lời đúng. - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài: Trong tiết học viết trước, các em đã được học cách quan sát một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) mà em yêu thích. Dựa vào kết quả quan sát ở tiết học trước, hôm nay các em học cách tìm ý và lập dàn ý cho bàu văn tả cây cối. 2. Luyện tập: * Mục tiêu: Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả một cây hoa (hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương thực, cây cảnh) bằng sơ đồ tư duy. * Cách tiến hành: HĐ 1: Tìm ý 2.1. GV yêu cầu HS xem lại nội dung - HS làm bài ghi chép về kết quả quan sát ở Bài 3. 2.2. GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư duy a) Tạo từ khóa - GV yêu cầu HS viết các từ thể hiện - GV viết từ suy nghĩ hoặc kết quả quan sát của mình về loài cây (hoa, quả) được miêu tả. - HS thực hiện nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện tìm ý bằng sơ đồ tư duy. - GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS b) Sắp xếp ý - HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ - GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa trên các từ khóa đã tìm được + Xem lại các từ khóa vừa tìm được và nối các từ khóa có quan hệ gần nhất với nhau. + Bỏ bớt đi những từ không phù hợp hoặc không cần thiết + Sắp xếp lại các từ khóa theo thứ tự bậc từ ý lớn đến ý nhỏ - HS quan sát - GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy màu to bản, trên có ghi nội dung các từ khóa theo ví dụ về cây hoa hồng trong SGK để làm mẫu cho HS. - HS quan sát, lắng nghe GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - GV thực hành mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý. - HS miêu tả về các chi tiết cây hoa hồng - GV yêu cầu 2-3 HS miêu tả về các chi tiết của cây hoa hồng dựa theo nội dung các tấm bìa/băng giấy màu. + HS trả lời - GV đặt các câu hỏi gợi ý: + HS trả lời + Bông hoa hồng có hình dáng thế + HS trả lời nào? + HS trả lời + Bông hoa màu có những màu gì? + Hoa hồng có mùi thơm hay không? + HS trả lời + Khi chạm tay vào cánh hoa hồng, em thấy thế nào? - HS lập dàn ý + Em thích nhất hoa hồng ở điểm gì? - GV yêu cầu HS lập dàn ý miêu tả một loài cây (hoa quả) theo 3 bước đã được hướng dẫn. Hoạt động 2: Lập dàn ý - GV yêu cầu HS dựa vào kết quả tìm ý - HS thực hiện nhiệm vụ để lập dàn ý. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp - HS trình bày kết quả trước lớp về dàn ý của mình. - GV mời HS nhận xét bài làm của bạn. - HS nhận xét - GV nhận xét, biểu dương bài làm tốt. - HS lắng nghe 3. Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS trang trí cho sơ đồ tư - HS thực hiện nhiệm vụ duy dàn ý 4. Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương học sinh - GV khuyến khích HS đọc sách. ----------------------------o0o----------------------------- Tiếng Việt Nói và nghe. Kể chuyện: CÔ BÉ HAM ĐỌC SÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, học sinh sẽ: 1. Phát triển các năng lực đặc thù: 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Dựa vào lời kể của GV và gợi ý SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách. - Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của bạn. - Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện. 1.2. Phát triển năng lực văn học: - Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - Biết kể chuyện và trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin. Bồi dưỡng ý thức ham học, ham đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – GV chuẩn bị: Máy chiếu, máy tính. – HS chuẩn bị: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: *Mục tiêu: - Kết nối bài học, tạo hứng thú cho HS. *Cách tiến hành: - Cho HS chơi trò chơi: “Tiếp sức” + Luật chơi: Có 2 đội chơi, mỗi đội có 4 người chơi. - HS lắng nghe cách chơi Trong vòng 2p, đội nào kể được nhiều cuốn sách em đã - HS chơi trò chơi đọc nhất thì đội đó dành chiến thắng. - GV khen ngợi HS chăm chỉ, ham đọc sách - GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe hôm nay, các em sẽ nghe câu chuyện về một cô bé ham đọc sách. Sau đó, chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về nhân vật cô bé trong câu chuyện để hiểu điều gì đã góp phần giúp - HS lắng nghe cô bé ham đọc sách ấy về sau trở thành một nhà bác học nổi tiếng. 2. Khám phá: * Mục tiêu: - Dựa vào lời kể của GV và gợi ý SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách. - Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của bạn. - Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện. * Cách tiến hành: HĐ 1: Nghe kể chuyện - GV cho HS xem tranh và nghe GV kể hoặc - HS nghe câu chuyện. chiếu video. - GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó - HS nghe – quan sát tranh và đọc thầm lại các câu hỏi gợi ý dưới tranh. - GV kể lại lần 2, lần 3. - Nghe lại. HĐ 2: Kể chuyện 2.1. Kể chuyện trong nhóm - Nhóm – Kỉ thuật mảnh ghép - GV chia lớp thành nhóm 4 HS, yêu cầu HS kể - HS kể chuyện theo nhóm 4 chuyện - GV theo dõi, giúp đỡ HS 2.2. Kể chuyện trước lớp - GV mời 2-3 nhóm kể toàn bộ (hoặc một đoạn) - Các nhóm kể toàn bộ câu chuyện. câu chuyện. - GV mời HS khác lắng nghe, ghi vấn tắt nhận - HS nhận xét xét và góp ý. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B 2.3. Trao đổi về câu chuyện - GV chia lớp thành nhóm 4 bạn, đọc và trả lời - Các nhóm đọc câu hỏi, thảo luận và trả các câu hỏi: lời + Những chi tiết nào cho thấy Ma-ri Quy-ri từ + Hằng ngày, cứ tan học là cô trốn biệt nhỏ rất ham đọc sách? vào một góc phòng khách, say sưa đọc. Mải mê đọc đến mức không nghe thấy mấy anh chị em gọi. Ham đọc đến mức mấy anh chị xếp ghế xung quanh mà không biết. Ngồi im đọc sách suốt 2 tiếng đồng hồ. Ghế đổ, chỉ cười rồi lại cầm cuốn sách sang phòng khác, lặng lẽ đọc tiếp. + Theo em, sự đam mê đọc sách đã góp phần + Sự ham mê đã tạo nên thói quen đọc vào thành công của nhà bác học Ma-ri Quy-ri sách và tập trung suy nghĩ ở Ma-ri Quy- như thế nào? ri, giúp bà sau này trở thành một nhà bác học nổi tiếng. - GV mời các nhóm lắng nghe, ghi lại nhận xét - HS lắng nghe vắn tắt về ý kiến của nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi, góp ý. - GV mời HS đặt câu hỏi, góp ý và nêu ý kiến của mình về câu chuyện. - GV tổng kết - HS lắng nghe 3. Hoạt động vận dụng - Kể lại được câu chuyện cho người thân nghe. 4. Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương học sinh - GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết học Góc sáng tạo tuần tới. ---------------------------------------o0o---------------------------------- Thứ tư ngày 23 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng TOÁN Bài 22. Tiết 33. HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết được hai đường thẳng song song và mô tả đặc điểm của hai đường thẳng song song. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: HS chủ động xây dựng được kế hoạch học tập, thực hiện các hoạt động học tập trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết mô tả các hiện tượng quan sát được, mô tả được các đặc điểm của hai đường thẳng song song. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 7 - Lớp 4B - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết diễn giải, trả lời câu hỏi ( bằng cách nói hoặc viết) về đặc điểm của hai đường thẳng song song. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bộ đồ dùng dạy học Toán 4; thước kẻ. 2. Học sinh: thước kẻ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học Cách tiến hành: * Tổ chức trò chơi HS chơi trò chơi "Ai nhanh hơn?" GV chiếu hình ảnh (nội dung câu hỏi) Hoạt động cả lớp Câu 1: Em hãy vẽ hình chữ nhật và đặt tên cho hình vừa vẽ? - Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện HS vẽ hình và đặt tên cho hình. theo yêu cầu. Câu 2: Hãy chỉ và nêu tên các góc + HS: Viết kết quả (bảng con) vuông trong hình vừa vẽ Câu 3: Em hãy nêu tên các cặp cạnh vuông góc với nhau trong hình? * Y/ c HS quan sát hình ảnh 2 đường Hoạt động nhóm đôi ray và nêu nhận xét, dự đoán xem hai đường ray này có bao giờ cắt nhau - HS quan sát, thảo luận nhóm 2, nêu nhận xét không? và kết quả dự đoán: HS 1: ... Vậy, hai đường thẳng song song có đặc HS 2: điểm như thế nào? Hai đường ray của xe lửa trên không bao giờ cắt - Giới thiệu bài học. nhau. -HS lắng nghe. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Mục tiêu: HS nhận biết được hai đường thẳng song song Cách tiến hành: * Nhận biết hai đường thẳng song Hoạt động cá nhân, lớp song. - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD và yêu cầu HS nêu tên hình. - Hình chữ nhật ABCD. A B C D - GV mời 1 HS lên bảng dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB và - 1HS lên bảng thực hiện, HS dưới lớp quan sát. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025