Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 TUẦN 5 Thứ hai, ngày 07 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: VIẾT THƯ CHO TƯƠNG LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh hiểu được ý nghĩa và nội dung của cuộc thi Viết thư cho tương lai. - Học sinh hào hứng, tích cực tham gia cuộc thi. II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ hàng tuần. - Tổ chức buổi lễ theo nghi thức quy định. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ chào cờ. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ chào - HS nghiêm túc theo dõi. tuần học mới. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Viết thư cho tương lai. - Mục tiêu: + Học sinh hiểu được ý nghĩa và nội dung của cuộc thi Viết thư cho tương lai. + Học sinh hào hứng, tích cực tham gia cuộc thi. - Cách tiến hành: - GV giới thiệu thể lệ tham gia cuộc thi Viết thư cho - HS lắng nghe cô giáo tổng phụ tương lai trách phổ biến về cuộc thi Việt + Đối tượng: Học sinh khối lớp 4 của trường. thư cho tương lai. + Thể lệ: Bài thi là một bức thư viết dưới dạng văn - HS ghi nhớ gợi ý. xuôi, dài khoảng 400 từ. Bài được viết theo hình thức viết tay trên giấy A4 có dòng kẻ, trình bày rõ ràng, sạch sẽ. Bài thi đánh máy vi tính hoặc photocopy được coi là không hợp lệ. Bài dự thi cho vào phong bì, ghi rõ tên và địa chỉ lớp của người gửi (ví dụ: Nguyễn Văn A – Lớp 4A) và gửi vào hòm thư trước phòng Tổng phụ trách. + Chủ đề: Viết thư cho tương lai. + Thời gian làm bài: 7 ngày. + Hạn nộp: - HS hưởng ứng tham gia cuộc thi - GV yêu cầu HS tham gia cuộc thi theo gợi ý: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Suy nghĩ về ước mơ của em ở một thời điểm trong tương lai (Năm 15 tuổi, 20 tuổi, ) + Viết một bức thư gửi cho bản thân trong tương lai chia sẻ về những đặc điểm, điểm đáng tự hào của em và những ước mơ em mong muốn đạt được. 3. Luyện tập - Mục tiêu: HS có thể tự tin chia sẻ những đặc điểm đáng tự hào và ước mơ trong tương lai của mình. - Cách tiến hành: - Sau khi chào cờ xong, GV tập trung HS vào lớp của - HS lắng nghe mình để phổ biến ghi lại những chú ý về cuộc thi vào vở. - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ của - GV nêu câu hỏi: mình. + Em có thích viết thư không? + Em có ước mơ gì mong muốn đạt được trong tương lai ? + Em có muốn ước mơ của mình trở thành sự thực không? + Để ước mơ đó trở thành sự thực, ngay từ bây giờ em cần làm gì? - GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện. - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Toán Bài 14: YẾN, TẠ, TẤN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được các đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, tấn. - Thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn giản. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện ước lượng các kết quả đo lường trong bài học một cách tự giác, tập trung. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Ghép thẻ” để khởi - HS tham gia trò chơi theo nhóm 4 động bài học. - GV nêu yêu cầu: Ước lượng cân nặng của - HS lắng nghe các xe rồi gắn thẻ ghi cân nặng phù hợp. - GV mời một số nhóm chia sẻ. - HS chia sẻ suy nghĩ của mình: xe đạp nặng 10 kg, xe máy nặng 100kg, - GV nhận xét, tuyên dương. ô tô nặng 1000kg. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Hoạt động khám phá: ( Làm việc nhóm – Cá nhân) - Mục tiêu: HS nhận biết được: + Các đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, tấn. + Rèn cho học sinh kĩ năng tư duy toán học. - Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh trong SGK, dựa - HS quan sát tranh và nêu. vào gợi ý nêu các cân nặng có trong tranh. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - HS đọc lại nối tiếp và ghi nhớ. - GV giới thiệu, viết kí hiệu từng đơn vị đo - HS chia sẻ. - GV nêu câu hỏi: Sử dụng các đơn vị đo yến, + HS đọc nối tiếp các đơn vị đo. tạ, tấn để nói về cân nặng của một số vật + HS viết các đơn vị đo khi nghe GV trong thực tế. đọc. - GV yêu cầu HS đọc, viết các số đo với đơn - HS lắng nghe. vị yến, tạ, tấn : 3 tạ, 2 tấn, hai mươi lăm yến,.... - Cả lớp tham gia chơi trò chơi theo - GV nhận xét, tuyên dương học sinh. nhóm 2 để thực hiện nhiệm vụ. Lưu ý HS: Khi đọc và viết các đơn vị yến, tạ tấn. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. ! Trò chơi: “Đố bạn” Đặt các câu hỏi về đơn vị đo khối lượng vừa học. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập: - Mục tiêu:+ Giúp HS thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn giản. + Thực hành chuyển đổi các đơn vị đo là yến, tạ tấn. + Thực hành tính toán với các đơn vị đo là yến, tạ, tấn. + Rèn cho HS kĩ năng trình bày bài khoa học. - Cách tiến hành: Bài 1: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau - Cả lớp làm việc chung cùng nhau suy nghĩ và đưa ra câu trả lời. suy nghĩ và đưa ra câu trả lời: + Con mèo cân nặng 2kg. + Con chó cân nặng 1 yến. + Con voi cân nặng 5 tấn. + Con hươu cao cổ cân nặng 9 tạ. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + Kĩ năng ước lượng các kết quả đo lường trong thực tế. - GV chốt cách tính và nhận xét, tuyên dương. ? Bài tập 1 rèn cho em kĩ năng gì? Bài 2a: Làm việc cá nhân. - GV mời 1 HS đọc bài 2a. - 1 HS đọc ! Nêu yêu cầu bài toán. + HS nêu. - GV mời HS nêu nối tiếp kết quả - HS nêu miệng. - GV yêu cầu HS giải thích cách làm - HS giải thích cách làm của mình. ! Nêu ví dụ đố bạn. - HS nêu ví dụ và chia sẻ cách làm của mình. ? Bài 2a rèn cho em kiến thức gì? + Đổi các đơn vị đo là yến, tạ tấn. ! Nêu lại cách đổi. - Vài HS nhắc lại. Bài 2b: Làm việc cá nhân vào vở bài tập. - GV mời 1 HS đọc bài 2b và nêu yêu cầu bài - HS thực hiện. - GV mời HS cả lớp làm bài vào vở; 1 HS làm bảng nhóm. - HS làm vở. - GV chữa bài, nhận xét, khen ngợi HS. ! Đổi vở kiểm tra kết quả. ? Khi thực hiện các phép tính có kèm đơn vị - HS lắng nghe và ghi nhớ. đo em cần chú ý gì? - HS đổi vở theo nhóm bàn. - Thực hiện tương tự như các phép - GV nhận xét, tuyên dương HS tính với số tự nhiên, sau đó thêm đơn vị đo khối lượng vào kết quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng cách ước lượng - HS tham gia để vận dụng kiến thức các tình huống thực tế: đã học vào thực tiễn. + Lấy ví dụ về một đồ vật nặng 1 yến, 1 tạ, 1 - HS đọc tình huống của GV nêu. tấn. + 1 yến gạo có đủ cho cả lớp ăn một bữa không? + 1 tạ gạo lớp mình ăn được trong bao lâu? - HS suy nghĩ và trả lời. - GV mời cả lớp suy nghĩ và đưa ra kết quả. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương học sinh IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt Bài đọc 01: CAU (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: miêu tả hình dáng, ích lợi của cây cau, thông qua đó, ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người. Thể hiện giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Yêu thương mọi người, quan tâm, chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Thông qua bài thơ giúp học sinh rèn luyện phẩm chất yêu nước. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết yêu thương mọi người, quan tâm, chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV giới thiệu video “Cây cau con trồng” để - HS quan sát video Cây cau con trồng. khởi động bài học. + HS cùng trao đổi với GV về nội dung + GV trao đổi với HS về nội dung bài hát bài hát. + Trong bài hát nhắc đến cây gì? + Bái hát nhắc đến cây cau. + Cây cau được dùng để làm gì? + Lá cây cau dùng làm chổi, quả cau dùng ăn trầu, mo cau dùng làm quạt. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV nói thêm về cây cau và hình ảnh cây cau để dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. - Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc vui tươi, nhẹ nhàng, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, nhịp thơ. giọng đọc vui tươi, cách đọc. nhẹ nhàng, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 5 khổ thơ theo thứ tự - HS quan sát - GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - 5 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: khiêm - HS đọc từ khó. nhường, bạc thếch, ra ràng, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. Nơi . cho mây dùng nghỉ // Để đi bốn phương trời / Nơi chim về ấp trứng // Nở / những bài ca vui. // Tai / lắng tiếng ríu ran // Thoảng thơm / trong hơi thở // Chắc / chim mới ra ràng// Ỏ! Hoa cau đang nở! - GV mời một số HSNK đọc toàn bộ bài thơ. - Một số HSNK đọc toàn bộ bài thơ. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ.. + Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: miêu tả hình dáng, ích lợi của cây cau, thông qua đó, ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người. - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + Khiêm nhường: Khiêm tốn trong quan hệ đối xử, sẵn sàng nhường cái hay cho người khác. + Bạc thếch: Bạc phếch, phai màu đến mức ngả sang màu trằng đục, giống như bị mốc. + Ra ràng: (Chim non) vừa mới đủ lông đủ cánh, cóthe63 bay ra khỏi tổ được. - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + a) Khổ thơ 1,2 ; Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Câu 1: Tìm các khổ thơ ứng với mỗi ý sau: b) Khổ thơ 3, 4; a) Tả hình dáng cây cau; c) Khổ thơ 5. b) Nêu ích lợi của cây cau; + “Dáng khiêm nhường, mảnh khảnh. c) Thể hiện tình cảm của tác giả với cây cau. Da bạc thếch tháng ngày”; “Thân bền + Câu 2: Những từ ngữ nào tả hình dáng cây khinh bão tố”. cau gợi cho bạn liên tưởng đến con người? + “Mà tấm lòng thơm thảo / Đỏ môi ngoại nhai trầu / Thương yêu đản em + Câu 3: Những từ ngữ, hình ảnh nào miêu tả lắm / Cho cưỡi ngựa tàu cau / Nơi cho cây cau như một con người giàu tình thương mây dừng nghỉ / Để đi bốn phương trời yêu, sẵn sàng giúp đỡ người khác? / Nơi chim về ấp trứng / Nở những bài ca vui”. + Qua hình ảnh cây cau, tác giả ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người + Câu 4: Qua hình ảnh cây cau, tác giả bài thơ như: khiêm nhưởng, dũng cảm, thẳng muốn nói lên điều gì? thắn, giàu lòng thương yêu, sẵn sàng giúp đỡ người khác. - Tôi học được cách nhà thơ miêu tả hình dáng, phẩm chất và ích lợi của cây + Câu 5: Bạn học được điều gì ở bài thơ này cau bằng các từ ngữ miêu tả con người. về cách tả cây cối? - HS lắng nghe. - 1 số HS nêu nội dung bài học theo hiểu - GV nhận xét, tuyên dương. biết của bản thân. - GV mời HS nêu nội dung bài. - HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Bài thơ miêu tả hình dáng, ích lợi của cây cau, thông qua đó, ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người. 3.2. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS học diễn cảm bài thơ: - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ diễn cảm. ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc vui tươi, nhẹ nhàng, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. + GV đọc mẫu diễn cảm. + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS tự chọn khổ thơ và luyện đọc theo + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm nhóm bàn. bàn. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn bạn đọc diễn cảm. cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, đồng thời nhắc + HS lắng nghe, ghi nhớ để học thuộc HS học thuộc lòng 4 khổ thơ đầu. lòng 4 khổ thơ đầu. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Có ước mơ hoài bão cho bản thân, biết yêu thiên nhiên và yêu quý mẹ, yêu quý người thân của mình. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. ở nhà. + ND bài đọc: Tìm đọc bài kể về đặc điểm - HS cam kết thực hiện và ghi vào phiếu hoặc hoạt động của các bạn cùng lứa tuổi với đọc sách: em. + Tên bài đọc. + Về loại văn bản: Truyện, thơ, văn miên tả, + Nội dung chính. về tính trung thực. Cảm nghĩ của em. + Về số lượng: 2 câu chuyện (hoặc 1 câu chuyện, 1 bài thơ), 1 bài miêu tả hoặc cung cấp thông tin về cây cối. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... --------------------- -------------------- Buổi chiều Khoa học Bài 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA KHÔNG KHÍ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Quan sát và làm được thí nghiệm để nhận biết sự có mặt của không khí; không khí chuyển động gây ra gió và nguyên nhân làm không khí chuyển động. - Liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số tính chất của không khí. - Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng vai trò, tính chất của không khí đối với cuộc sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng tính chất của không khí để thực hiện một số vấn đề quan trọng trong đời sống hằng ngày. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Cánh diều tuổi thơ” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. – Nhạc: Quỳnh Hợp - Thơ: Nguyễn Thị Hiền để Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điệu bài khởi động bài học. hát. - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát: - HS cùng chia sẻ. + Các em đã từng chơi hoặc từng biết trò chơi thả diều chưa? + Vì sao diều có thể bay lên cao? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 2. Hoạt động khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết được gió là sự chuyển động của không khí. + Làm thí nghiệm để nhận biết nguyên nhân làm không khí chuyển động. + Quan sát và làm được thí nghiệm để nhận biết sự có mặt của không khí; không khí chuyển động gây ra gió và nguyên nhân làm không khí chuyển động. + Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: 1) Sự chuyển động của không khí Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm nhận biết không khí chuyển động gây ra gió (sinh hoạt nhóm 4) Chuẩn bị: Một chiếc quạt và một tờ giấy - Các nhóm chuẩn bị các dụng cụ thí - Tiến hành: nghiệm. + Đặt tờ giấy lên bàn. Đứng ra xa và quạt về phía tờ giấy (hình 2). Quan sát tờ giấy. + Hãy dùng cụm từ không khí chuyển động và từ gió để giải thích kết quả quan sát được khi quạt. - GV mời các nhóm thảo luận và làm thí - Tiến hành thực hiện thí nghiệm Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 theo yêu cầu của giáo viên. + Cử một HS đứng cách bàn một khoảng 50 cm cầm quạt để quạt về phía tờ giấy được đặt trên bàn. + Các HS khác đứng quan sát tờ giấy. + HS thảo luận trong nhóm: ? Vì sao khi đứng cách tờ giấy một khoảng cách như vậy, dùng quạt để quạt lại làm cho tờ giấy chuyển động được? ? Cái gì làm cho tờ giấy chuyển động? + Nhóm cử đại diện ghi lại kết quả thảo luận - Ghi kết quả thảo luận ra phiếu học tập: + Khi quạt, ta đã làm cho không khí chuyển động. + Không khí chuyển động gây gió làm tờ giấy chuyển động. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí - Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm. nghiệm, nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, kết luận: - 2-3 HS nhắc lại. Khi quạt, ta đã làm cho không khí chuyển động. Không khí chuyển động gây gió làm tờ giấy chuyển động. Thí nghiệm 2: Tìm hiểu về sự chuyển động của không khí. (sinh hoạt nhóm 4) hiện thí nghiệm theo hướng dẫn của GV (Đặt cốc nến đang cháy dưới ống A và đĩa đựng các mẩu hương đang bốc khói dưới ống B (hình 4), rồi đóng nắp. - GV mời cả lớp quan sát thí nghiệm và trả lời câu hỏi: + Khói hương đi từ trong hộp ra ngoài qua ống nào? Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Hướng chuyển động của khói hương trong hộp? + Vùng nào của hộp có không khí nóng? Vùng nào của hộp có không khí lạnh hơn? + Nhận xét về sự chuyển động của không khí. ? Nguyên nhân làm cho không khí chuyển động là gì? - GV nhận xét và chốt ý: Không khí nóng bốc lên cao, không khí lạnh chuyển đến thế chỗ khí nóng hơn. Chính sự nóng lên không đều nhau giữa các vùng không khí là nguyên nhân làm cho không khí chuyển động. Tổng kết thí nghiệm: - Qua các thí nghiệm đã làm, chúng ta có thể rút ra được những điều gì? - GV chuẩn bị: Một chiếc hộp có nắp kéo trong suốt ở mặt trước, mặt trên có gắn 2 ống A, B; 1 cốc nến, 1 đĩa sứ và vài mẩu hương (hình 3). Tiến hành: GV mời 1 HS lên trước lớp thực nghiệm theo các bước sau: Chuyển động trực tiếp (quạt) làm không khí chuyển động. + Thí nghiệm 2 cho thấy sự chuyển động của không khí: không khí nóng bao giờ cũng bốc lên cao, không khí lạnh hơn sẽ đến thế chỗ. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV treo tranh hình 4 SGK lên bảng, gọi HS - 1-2 HS thực hiện. chỉ và nói đường đi của không khí. - GV gọi HS đọc nội dung cung cấp thông tin - 1-2 HS thực hiện đọc, lớp lắng trang 21 SGK. nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt nội dung: - HS lắng nghe, ghi nhớ. Trong tự nhiên, dưới sức nóng của Mặt Trời, các phần khác nhau trên đất liền hay giữa đất liền và biển nóng lên không đều nhau. Chính sự nóng lên không đều nhau đó đã làm cho không khí chuyển động và tạo thành gió. 3. Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: + Giải thích được hiện tượng hướng gió thay đổi trong tự nhiên; việc lắp giàn lạnh của máy điều hòa không khí. Nêu được công dụng của gió được sử dụng ở gia đình và địa phương em. + Vận dụng được tính chất của không khí vào một số tình huống đơn giản. + Rèn luyện kĩ năng quan sát, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Tìm hiểu một số hiện tượng thực tế liên quan đến việc chuyển động của không khí (làm việc chung cả lớp) Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng”. - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi. - HS thực hiện các yêu cầu trong phần GV phổ biến luật chơi. - HS tham gia trò chơi. luyện tập. + GV chuẩn bị một số câu hỏi trên máy chiếu: - Quan sát tranh, chỉ và giải thích. Câu 1: “Trong tự nhiên, dưới sức nóng của Mặt + Hướng gió thổi vào ban đêm (hình 6) (từ đất liền ra biển) 2. Vì sao giàn lạnh của máy điều hòa không khí được đặt ở trên cao (hình 7)? 3. Nêu công dụng của gió được sử dụng ở gia đình và địa phương em? - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. - GV nhận xét tuyên dương. -Các nhóm báo cáo GV kết luận bài học: - HS lắng nghe Không khí chuyển động gây ra gió. Trong tự nhiên, nguyên nhân làm không khí chuyển - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. động là do không khí nóng bốc lên cao, không khí lạnh tới thế chỗ. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thực hiện 3 yêu cầu trong logo luyện tập, vận dụng ở trang 21, 22. -HS lắng nghe 1. Quan sát các hình 5 và 6 cho biết: + Hướng gió thổi vào ban ngày (hình 5) (từ biển vào đất liền) Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Trời, các phần khác nhau trên đất liền hay giữa đất liền và biển nóng lên ........” Trong dấu........là: a. đều nhau b. không đều nhau c. giống nhau d. như nhau Câu 2: “Chính sự nóng lên ...(1) đó đã làm cho không khí ...(2) và tạo thành gió”. (1) và (2) là: a. (1) đều nhau, (2) chuyển động b. (1) không đều nhau, (2) không chuyển động c. (1) không đều nhau, (2) chuyển động d. (1) đều nhau, (2) không chuyển động Câu 3: Không khí chuyển động tạo ra: a. Hơi nước b. Bụi c. Rác thải d. Gió Câu 4: Trong tự nhiên, nguyên nhân làm không khí chuyển động là gì? a. Do không khí nóng bốc lên cao, không khí lạnh đến thế chỗ. b. Do không khí lạnh bốc lên cao, không khí nóng đến thế chỗ. c. Do không khí lạnh và nóng đan xen nhau. d. Do không khí lạnh và không khí nóng chuyển động ngược chiều nhau. - GV nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà sưu tầm tranh- HS lắng nghe. ảnh phòng chống bão. - HS lắng nghe, thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ------------------------------------ ---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Bài 3: THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Mô tả được đặc điểm địa hình vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. xác định được một số địa danh tiêu biểu (ví dụ: dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, Cao nguyên Mộc Châu...) trên lược đồ. - Nêu được một cách đơn giản ảnh hưởng của địa hình, khí hậu, sông ngòi đối với đời sống và sản xuất của người dân ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng bản đồ, lược đồ. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm một số tranh ảnh, tư liệu về một số địa danh tiêu biểu của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ và chia sẻ với các bạn trong lớp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động tìm hiểu về vị trí địa lí vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. - Phẩm chất yêu nước: Yêu và tự hào về cảnh đẹp vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Bản đồ vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi: Đuổi hình bắt chữ - HS chơi: xem hình nêu từ tương ứng + Hình 1: từ khóa: địa hình với mỗi hình + Hình 2: từ khóa: khí hậu + Hình 3: từ khóa: sông ngòi - HS nêu theo ý hiểu Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Qua các từ khóa các em tìm được, bạn nào nêu được nội dung của bài học ngày hôm nay. - HS lắng nghe. + Ngày hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về địa hình, khí hậu, sông ngòi của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ qua bài “Thiên nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ (T2)” 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Mô tả được đặc điểm địa hình vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. Xác định được một số địa danh tiêu biểu (ví dụ: dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan Xi Păng, Cao nguyên Mộc Châu ) trên lược đồ. + Mô tả được đặc điểm khí hậu vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Mô tả được đặc điểm sông ngòi vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: * Kĩ thuật mảnh ghép GV chia lớp thành 6 nhóm chuyên gia TLCH - Các nhóm thảo luận nhiệm vụ được giao - Nhóm 1, 2: Đọc thông tin Quan sát H1-T15 SGK và tranh ảnh về dãy Hoàng Liên Sơn, Trung du và cao nguyên Đồng Văn ( tỉnh Hà Giang), Cao nguyên Mộc Châu ( tỉnh Sơn La) em hãy: + Xác định vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, Cao nguyên Mộc Châu. - HS chỉ trên lược đồ + Mô tả địa hình vùng trung du và miền núi Bắc Bộ. - HS nêu kiến thức trang 15 SGK - Nhóm 3, 4: Đọc thông tin Quan sát H2-T16 SGK, em hãy: + Mô tả đặc điểm khí hậu vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - HS nêu kiến thức trang 16 SGK + Hãy giới thiệu về một bức ảnh tuyết rơi ở Trung du và miền núi Bắc Bộ mà em đã sưu - HS giới thiệu theo ý hiểu tầm. - Nhóm 5, 6: + Xác định vị trí sông Hồng, sông Đà và sông Lô trên H1-T15 SGK - HS chỉ trên lược đồ - HS nêu kiến thức trang 16 SGK Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Đọc thông tin và quan sát H3-T16 SGK, em hãy mô tả đặc điểm sông ngòi của vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. * Nhóm mảnh ghép - HS thực hiện - Y/c các nhóm điểm danh và thực hiện nhóm mảnh ghép - Y/c các nhóm trao đổi và hoàn thành phiếu - Các nhóm thảo luận nhiệm vụ được bài tập giao Đặc điểm thiên nhiên vùng Trung du và miền - Đại diện các nhóm trình bày. núi Bắc Bộ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Thiên nhiên Đặc điểm Địa hình Khí hậu Sông ngòi - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV tuyên dương và KL: Trung du và miền núi Bắc Bộ có nhiều dạng địa hình khác nhau: núi, đồi, cao nguyên, Khí hậu có sự khác biệt giữa mùa hè và mùa đông. Do địa hình dốc nên sông ở đây có nhiều thác ghềnh, nước chảy mạnh. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố nội dung kiến thức kỹ năng đã học về đặc điểm địa hình, khí hậu, sông ngòi vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. - Cách tiến hành: - Đưa các H4,5,6 SGK-T18, y/c HS đọc tên. - HS đọc - GV chia lớp thành nhóm 4HS, y/c HS thảo - HS thực hiện luận và TLCH: - Các nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét. + Quan sát H4,5,6 chỉ vị trí tương ứng của các - HS chỉ trên lược đồ địa điểm này trên lược đồ tự nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ. + Em hãy lựa chọn một địa điểm và nói những - Dãy Hoàng Liên Sơn là một dãy núi hiểu biết của mình về địa điểm đó (vị trí địa lí, nằm ở phía tây bắc của Việt Nam, chủ các tỉnh thành...) yếu trải dài qua tỉnh Lào Cai và Lai Châu. Đỉnh cao nhất của dãy núi là đỉnh Fansipan, cũng là đỉnh cao nhất của Việt Nam với độ cao khoảng 3.143 mét. Vùng núi có khí hậu mát mẻ, đa dạng về đất chất, cung cấp Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh