Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 TUẦN 23 Thứ hai, ngày 19 tháng 2 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: PHONG TRÀO BẢO VỆ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Nêu được những việc làm phù hợp để tham gia phong trào. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ khai giảng. - Phát động phong trào: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự lễ chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ - HS nghiêm túc theo dõi. trogn buổi lễ khai giảng 2. Sinh hoạt dưới cờ: Phong trào bảo vệ cảnh quan thiên nhiên - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ heo nghi lễ quy định - HS tham gia lễ chào cờ. (chào cờ, hát quốc ca, ) - HS lắng nghe. Nhà trường/ GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. Các nội dung chính bao gồm: 1 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - Nêu ý nghĩa của hoạt động bảo vệ môi trường nói chung và phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên - HS hưởng ứng tham gia phong nói riêng. trào. - Phổ biến các nội dung, hình thức hoạt động của phong trào. Trong đó chú trọng những cảnh quan thiên nhiên xung quanh địa điểm nhà trường. - Hướng dẫn các lớp tổ chức triển khai các hoạt động của phong trào. - Tổ chức cho các lớp trao đổi, đề xuất những biện pháp những việc làm chưa phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 3. Luyện tập - GV tổ chức cho các lớp trao đổi, đề xuất những - HS thực hiện trao đổi, các việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh quan nhóm lớp lắng nghe, bổ sung. thiên nhiên. - GV nêu câu hỏi: + Em có thích phong trào “Bảo vệ cảnh quan thiên - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ nhiên không? của mình. + Em đồng tình và không đồng tình với việc làm nào để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên? Vì sao? + Em muốn mình sẽ làm được gì trong phong trào “Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên ? - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt Bài đọc 1: ĐÀN BÒ GẶM CỎ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: 2 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - Đọc trôi chảy toàn bài: Phát âm đúng những từ ngữ có âm, vần, thanh HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng, thể hiện lời nhân vật bằng giọng đọc phù hợp. Tốc độ đọc khoảng 85-90 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Biết tra sổ tay từ ngữ ( từ điển) để tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc: Bài đọc khắc họa hình ảnh sinh động của đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa phùn mùa xuân, ca ngợi tình yêu thương đàn bò và sự tận tụy với công việc của anh Nhẫn- một người chăn bò cần mẫn và yêu công việc của mình. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Quý trọng người lao động, yêu lao động, chăm chỉ lao động và học tập, có trách nhiệm với công việc. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc học sinh biết quý trọng người lao động. - Phẩm chất chăm chỉ: HS yêu lao động và chăm chỉ lao động. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở tivi chiếu hình bài 13 SGK / T33 - HS quan sát tivi. - GV cho HS chơi trò chơi: Đặt tên cho ảnh. - HS lắng nghe GV phổ biến cách - GV hướng dẫn HS cách chơi. chơi trò chơi. - GV gọi 1 HS lên chỉ hình và đó các bạn còn lại hình đó ghép với từ ngữ nào trong 6 từ - HS tham gia trò chơi. 3 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 trong bài đưa ra và HS đó được quyền chọn HS trả lời. - GV cho HS nêu bức ảnh mà em thích và giải - HS trả lời. thích vì sao em thích bức ảnh đó? - GV: Em hãy đặt tên khác cho bức ảnh em thích? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV: Qua trò chơi đặt tên cho ảnh, các em - HS lắng nghe. đã tìm hiểu hình ảnh về một số ngành sản xuất tiêu biểu trong sự nghiệp xây dựng đất nước. Hôm nay cô giới thiệu với các em chủ điểm mới đó là: Đất nước. Bài 13: Niềm vui lao động. Chúng ta sẽ cùng chia sẻ với niềm vui của những người lao động và sự thay đổi từng ngày của đất nước ta. Bài đọc đầu tiên của chủ điểm các em học hôm nay là bài: Đàn bò gặm cỏ. - GV giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm: Bài đọc: Đàn bò gặm cỏ được trích từ truyện Cỏ non của nhà văn quân đội Hồ Phương. 2. Khám phá. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu. - Hs lắng nghe GV đọc bài. - GV HD đọc: Giọng đọc toàn bài vui tươi, thư thái. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng: nhảy cẫng lên, xô nhau chạy, - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn thúc mãi mõm xuống, hùng hục, ...... cách đọc. - GV cùng HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu ......... đàn bò ra đi. - HS tham gia thảo luận chia đoạn. + Đoạn 2: Cả đàn bò ...... khắp các sườn đồi. + Đoạn 3: Ồ....ồ.......... cả núi rừng. + Đoạn 4: Con nâu ......... một búi khác. 4 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 + Đoạn 5: Còn lại. - GV gọi 5 HS đọc nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nghe kết hợp sửa ngọng, sửa lỗi đọc cho HS. - HS quan sát, lắng nghe. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: khắp, lùa, - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp rống, trải ra, cẫng, rít, chiếc hèo, ăn tranh, náo phát hiện và luyện đọc từ khó. nức, sinh sôi, nảy nở, ..... - HS luyện đọc theo nhóm. - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm. theo dõi, nhận xét bạn đọc. - GV yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK: - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK + Sủa đông sủa tây: sủa khắp các phía, khắp theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa nơi. thêm 1 số từ khác (nếu có). + Gậy hèo: gậy nhỏ, dùng để lùa, điều khiển trâu hoặc bò. + Ăn rỗi: ( tằm) ăn nhiều và khỏe. - GV gọi 1 HSNK đọc toàn bài. - 1 HSNK đọc toàn bài. - Lớp theo dõi, đọc thầm. 3. Luyện tập. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các trong SGK. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. - HS nghe và làm việc theo N mảnh - GV tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật ghép: mảnh ghép. V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và theo và trả lời câu hỏi của nhóm lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. mình. - GV mời lớp trưởng lên điều hành các bạn V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu trình bày, báo cáo kết quả: V3: Làm việc theo N mảnh ghép + Sau những cơn mưa phùn mùa xuân, đồi cỏ V4: Chia sẻ trước lớp: Lớp trưởng thay đổi nhanh chóng như thế nào? điều hành các bạn chia sẻ. 5 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 + Thoạt tiên, mầm cỏ lấm tấm xanh khắp sườn đồi. Sau mấy đêm mưa, cả khu đồi thay đổi hẳn: một màu xanh non ngọt ngào, thơm ngát, trải +Những từ ngữ hình ảnh nào cho thấy đàn bò ra mênh mông trên khắp các sườn vô cùng mừng rỡ khi được ra đồi cỏ? đồi. + Hình ảnh đàn bò gặm cỏ được miêu tả sinh + Đàn bò rống lên sung sướng, kêu động như thế nào? ò ... ò..., nhảy cẫng lên, xô nhau chạy. + Tiếng gặm cỏ trào lên như một nong tằm ăn rỗi khổng lồ................. - GV: bằng cách nói so sánh, nhân hóa, tác ăn tranh của mẹ. giả đã miêu tả đàn bò gặm cỏ một cách sinh động. Chỉ đọc một đoạn văn ta như nghe - Cả lớp theo dõi, lắng nghe. thấy, tiếng đàn bò gặm cỏ soàn soạt, như nhìn thấy mỗi chú bò một tính nết riêng. + Anh Nhẫn có cảm xúc gì khi ngắm nhìn + Anh cảm thấy yêu những chú bò, đàn bò gặm cỏ? vui khi ngắm nhìn đàn bò ăn cỏ. + Tìm đoạn mở đầu, đoạn kết thúc bài văn và cho biết mỗi đoạn nêu nội dung gì? + Đoạn mở đầu: từ đầu đến đàn bò ra đi. Giới thiệu chủ đề của câu chuyện : Đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa. + Đoạn kết thúc: Nhẫn đứng .... trước mặt anh. Cảm xúc của anh Nhẫn khi đứng ngắm đàn bò gặm cỏ. - GV yêu cầu HS rút ra nội dung bài đọc? - HS phát biểu ý kiến. - GV nhận xét và chốt lại nội dung bài đọc: Bài đọc khắc họa hình ảnh sinh động của đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa phùn mùa xuân, 6 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 ca ngợi tình yêu thương đàn bò và sự tận tụy - HS rút ra bài học cho bản thân: với công việc của anh Nhẫn. luôn yêu thương, chăm sóc bảo vệ - GV: Qua bài đọc, em rút ra điều gì cho bản các con vật trong đời sống thực tiễn. thân? Hoạt động 3: Đọc nâng cao. - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 4+ 5. - HS luyện đọc đọc theo N bàn. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp. Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích đọc tốt nhất. lệ HS. 4. Vận dụng. + Qua bài đọc, em đã học tập được gì cho bản - HS nối tiếp chia sẻ. thân? Em đã làm được những gì trong thực tiễn? - GV cho HS tự phát biểu suy nghĩ. * Tự đọc sách báo về sự nghiệp xây dựng - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách đất nước. báo ở nhà. - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS cam kết thực hiện và ghi vào nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. phiếu đọc sách: + Tên bài đọc. + Nội dung chính. + Cảm nghĩ của em. * Củng cố, dặn dò: - GV: Em hãy chỉ ra các hình ảnh so sánh, nhân hóa trong bài và nêu cảm nhận về những - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. hình ảnh đó? - GV nhận xét tiết dạy, khen ngợi, biểu dương những HS tích cực. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 7 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Khoa học CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CẦN THIẾT CHO CƠ THỂ (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được vai trò của từng nhóm chất dinh dưỡng đối với cơ thể. - Củng cố các nhóm chất dinh dưỡng và vai trò của các chất dinh dưỡng có trong thức ăn hằng ngày. - Liên hệ thực tế ở gia đình về các chất dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, hoạt động trải nghiệm góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Qua quan sát hình, biết được vai trò của các nhóm chất dinh dưỡng đối với cơ thể.. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng được vai trò của các nhóm chất dinh dưỡng vào một số tình huống đơn giản. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 8 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức trò chơi “xem hình đoán các nhóm - HS quan sát và lắng nghe cách chất dinh dưỡng” chơi. - GV sử dụng một số hình ảnh thức ăn để HS - HS tham gia chơi và trả lời câu cùng chơi. hỏi: + Hình bánh mì. + Hình quả cam, bưởi. + Nhóm chất bột đường. + Hình li sữa. + Nhiều nước và chất xơ. + Hình thịt gà, tôm, thịt heo. + Chất khoáng, vi-ta-min. + Hình quả bơ, dừa. + Nhóm chất đạm. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài + Nhóm chất béo. mới. - HS lắng nghe. 2. Hoạt động khám phá: 2) Vai trò của các nhóm chất dinh dưỡng đối với cơ thể. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng nhau quan - Cả lớp sinh hoạt nhóm 4, cùng sát sơ đồ, thảo luận và đưa ra câu trả lời. nhau quan sát sơ đồ, thảo luận và + Trình bày vai trò của các nhóm chất dinh đưa ra câu trả lời. dưỡng được thể hiện trong sơ đồ sau: + Chất bột đường: cung cấp năng lượng cho mọi hoạt động của cơ thể. + Chất đạm: là thành phần xây dựng, cấu tạo cơ thể và tham gia vào hầu hết các hoạt động sống. + Chất béo: tham gia vào cấu tạo cơ thể, dự trữ và cung cấp năng lượng, giúp hòa tan một số vi-ta- min. + Vi-ta-min: cần cho hoạt động sống và giúp cho cơ thể phòng tránh bệnh. 9 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày. Các + Chất khoáng: cần cho cơ thể nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý. hoạt động và phòng tránh bệnh. Một số chất khoáng tham gia vào - GV nhận xét tuyên dương và kết luận: thành phần cấu tạo cơ thể. Mỗi nhóm chất dinh dưỡng đều có 1 vai trò - Đại diện các nhóm lên trình bày. quan trọng, vì vậy trong một bữa ăn cần phải Các nhóm khác quan sát, nhận đảm bảo sự kết hợp đa dạng giữa các nhóm xét, góp ý. chất dinh dưỡng để giúp cơ thể cung cấp đủ - HS lắng nghe, ghi nhớ. năng lượng cho mọi hoạt động. 3. Luyện tập. * Tìm hiểu thêm về vai trò của cá nhóm chất dinh dưỡng trong đời sống. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu trang 74. - 1 HS đọc yêu cầu. - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau thảo - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng luận và hoàn thành bài tập theo mẫu sau: nhau thảo luận và làm bài tập theo mẫu. Vai trò Nhóm của các chất dinh chất dinh Tên dưỡng có dưỡng thức ăn nhiều có trong trong thứ thức ăn ăn đối với cơ thể Cung Bánh Chất bột cấp năng mì đường lượng Tham gia vào Thịt bò Chất đạm cấu tạo cơ thể 10 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 Giúp cơ thể - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày. Các Cam Vi-ta-min phòng nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý. tránh các bệnh - GV nhận xét tuyên dương. ........ - Đại diện các nhóm lên trình bày. Các nhóm khác quan sát, nhận xét, góp ý. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV nhắc học sinh về nhà cần phải ăn phối hợp - Học sinh lắng nghe và cam kết nhiều loại thức ăn, ăn đủ thức ăn thuộc các nhóm thực hiện. chất dinh dưỡng và thường xuyên thay đổi món ăn. - Nhận xét sau tiết dạy - HS lắng nghe - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Buổi chiều Toán LUYỆN TẬP CHUNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Ôn tập, củng cố: Khái niệm ban đầu về phân số, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. 11 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Viết phân số chỉ phần tô màu. - Trả :lời: 5 8 + Câu 2: Quy đồng mẫu số hai phân số: 3×4 9 3 = = 4×4 16 3 và 5 . 4 4 16 + Câu 3: So sánh . 3 > 5 3 và 5 . 4 16 4 16 + Trả lời ... + Câu 4: Muốn quy đồng hai phân số ta làm như thế nào? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: Bài 1: Tính. 12 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời HS làm bài nhóm 2. - HS làm bài nhóm 2. 9 5 3 Hình 1 ; hình 2 ; hình 3 16 8 5 5 4 6 Hình 4 ; hình 5 ; hình 6 9 10 8 - HS báo cáo kết quả thực hiện . - GV học sinh nêu kết quả thực hiện . - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời HS làm vào vở. - HS làm vào vở. a) 3 8 3: 8 = 8: 9 = 8 9 3: 8 8 : 9 4 : 7 12 : 5 4 12 4: 7 = 12: 5 = 7 5 b) b) 7 9 21 40 7 = ; 9 = ; 21 = ; 40 = 1 1 1 1 - HS nộp vở. - GV mời HS nộp vở. + GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 3: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời HS làm nhóm 3. - HS làm nhóm 3. 2 4 2 6 3 6 = = = 3 6 3 9 4 8 - GV mời đại diện nhóm nêu kết quả. - Đại diện nhóm nêu kết quả. + GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 13 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 3. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức cho học sinh thi điền nhanh kết - HS tham gia để vận dụng kiến quả: thức đã học vào thực tiễn. 2 1 6 3 = = = 3 9 2 5 - GV mời HS thực hiện nhóm 4 - HS thực hiện nhóm 4 - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Công nghệ LẮP GHÉP MÔ HÌNH CÁI ĐU (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình cái đu. - Lựa chọn được dụng cụ và chi tiết để lắp ghép mô hình cái đu đúng yêu cầu. - Sử dụng được một số dụng cụ và chi tiết để lắp ghép được mô hình cái đu theo hướng dẫn. - Sử dụng, chơi đúng cách mô hình cái đu. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tự lắp ghép được mô hình theo sự phân công, hướng dẫn và đúng thời gian quy định. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành được ý thức làm việc theo quy trình các bước. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cho bạn trước lớp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn cố gắng đạt kết quả tốt. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ, chi tiết lắp ghép, nhắc nhở mọi người chấp hành đúng quy định về gọn gàng, ngăn nắp sau giờ học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 14 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Trong thực tế, em thường nhìn thấy chiếc - HS bày tỏ: Em nhìn thấy ở công đu ở đâu? viên, ở trong các khu vui chơi của trẻ em, ở trường học, ... - Khi chơi đu, em cần lưu ý điều gì? - HS bày tỏ. - Nhận xét và dẫn vào bài học. 2. Hoạt động thực hành: Thực hành lắp ghép mô hình cái đu - GV cho HS thực hành cá nhân. Yêu cầu HS - HS chuẩn bị theo yêu cầu. chuẩn bị đầy đủ số lượng các dụng cụ, chi tiết. - Yêu cầu mỗi HS tự làm một sản phẩm theo - HS thực hành theo yêu cầu. các bước cho trước. Để tăng cường khả năng sáng tạo của HS, GV yêu cầu HS có ý tưognr trang trí thêm trên mô hình cái đu. - GV lưu ý một số thao tác khó với HS, giúp - HS cần lưu ý. đỡ HS khi thực hành: - GV nhắc HS khi hoàn thành sản phẩm, HS - HS thực hiện. chơi thử mô hình cái đu, điều chỉnh để cái đu hoạt động tốt. 3. Hoạt động báo cáo và đánh giá - Mục tiêu: Giới thiệu được sản phẩm mô hình cái đu của mình làm và nhận xét được sản phẩm theo các tiêu chí đánh giá - Tổ chức thực hiện: + GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm + HS trưng bày sản phẩm và giới của mình. Yêu cầu đại diện HS giới thiệu sản thiệu sản phẩm. Các HS khác theo phẩm mình do mình làm ra (tên sản phẩm, dõi, nhận xét, đánh giá. 15 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 các bộ phận chính, hoạt động hoặc cách chơi,...) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. theo các tiêu chí đánh giá ở giờ trước. - GV nhận xét sản phẩm (lưu ý những sản phẩm có sự sáng tạo) và thái độ làm việc của cả lớp, tổng kết đánh giá sản phẩm của từng HS. + HS thực hiện yêu cầu. Các HS + GV yêu cầu HS tháo, sắp xếp, cất các chi khác kiểm tra và nhận xét chéo. tiết dụng cụ vào đúng vị trí trong hộp đựng của bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. 4. Vận dụng - HS lắng nghe và thực hiện. - Nhắc HS cùng người thân trong gia đình sử dụng các vật liệu đã chuẩn bị để tạo ra chiếc đu trong thực tế hoặc em tự sáng tạo - HS nghe để thực hiện. chiếc xích đu theo ý của em. Báo cáo kết quả cho thầy cô. - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS chuẩn bị bài mới: Lắp ghép mô hình rô bốt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 20 tháng 2 năm 2024 Buổi sáng Toán LUYỆN TẬP CHUNG(T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Ôn tập, củng cố: Khái niệm ban đầu về phân số, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số. 16 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Viết phân số chỉ phần tô màu. - Trả :lời: 5 8 + Câu 2: Quy đồng mẫu số hai phân số: 3×4 9 3 = = 4×4 16 3 và 5 . 4 4 16 + Câu 3: So sánh . 3 > 5 3 và 5 . 4 16 4 16 + Trả lời ... + Câu 4: Muốn quy đồng hai phân số ta làm như thế nào? - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. 17 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: Bài 4: Tính. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời HS làm bài nhóm 2. - HS làm bài nhóm 2. 1 6 4 16 10 8 ; ; ; ; ; 4 5 10 9 20 18 1 6 16 a) Phân số tối giản là: ; ; . a) Phân số nào là phân số tối giản. 4 5 9 b) Rút gọn các phân số chưa tối giản. b) 4 2 10 1 8 4 = = = 10 5 20 2 18 9 - HS báo cáo kết quả thực hiện . - GV học sinh nêu kết quả thực hiện . - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 5: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời HS làm vào vở. - HS làm vào vở. 3 8 3 8 a) và a) và 10 5 10 5 Mẫu số chung : 10 8 8 ×2 16 3 16 = = => và 5 5 ×2 10 1 0 10 4 7 4 7 b) và b) và 3 6 3 6 Mẫu số chung : 6 4 4 ×2 8 8 7 = = => và 3 3 ×2 6 6 6 3 5 c) và 3 5 8 64 c) và 8 64 Mẫu số chung : 64 3 3 ×8 24 24 5 = = => và 8 8 ×8 64 64 64 - HS nộp vở. - GV mời HS nộp vở. 18 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 + GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 6: - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời HS làm nhóm 3. - HS làm nhóm 3. a) 5 7 6 3 4 12 4 < 6 6 3 7 14 20 5 b) Viết các phân số theo thứ tự từ lớn đến bé. 25 4 1 7 9 2 ; ; ; ; 13 39 13 4 16 8 - GV mời đại diện nhóm nêu kết quả. + GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện nhóm nêu kết quả. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức cho học sinh thi điền nhanh kết - HS tham gia để vận dụng kiến quả: thức đã học vào thực tiễn. 2 1 6 3 = 3 9 2 5 - GV mời HS thực hiện nhóm 4 - HS thực hiện nhóm 4 - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Việt LUYỆN TẬP TẢ CON (Tìm ý, lập dàn ý) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 19 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4B Năm học 2024 - 2025 1. Năng lực đặc thù: - Tìm ý và lập được dàn ý cho bài văn tả con vật; các ý được trình bày rõ rang, mạch lạc. - Chọn được một số từ ngữ giàu hình ảnh để miêu tả hình dáng, hoạt động của con vật. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết xác định yêu cầu của đề, tìm ý, lựa chọn và liên kết các ý để lập dàn ý. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được điểm khác nhau khi lập dàn ý tả các con vật khác nhau. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với GV và các bạn để hoàn thiện dàn ý. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học biết yêu thương chăm sóc động vật. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, chăm chỉ làm bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu bài hát: “ rửa mặt như mèo” yêu cầu cả lớp cùng hát. - HS tham gia khởi động hát múa - GV cùng trao đổi với HS về nội dung câu theo GV. chuyện để dẫn dắt vào bài: - HS cùng trao đổi với GV về nội + Các bạn nhỏ trong bài hát nhắc tới con vật dung câu chuyện trong bài hát: gì? + Con mèo. + Con vật trong bài hát có những đặc điểm gì? + Rửa mặt không sạch bị đau mắt, + Em có thích con vật không? Con vật em thích khóc nhè. là con vật nào? + HS trả lời. 20 Nguyễn Đình Dũng Trường Tiểu học Cẩm Minh