Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B TUẦN 8  Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 2: NIỀM TỰ HÀO CỦA EM Sinh hoạt dưới cờ: GẶP GỠ CHUYÊN GIA TƯ VẤN TÂM LÍ. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS biết về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Chuẩn bị bàn ghế, loa đài âm thanh... Tổ chức buổi gặp gỡ cùng chuyên gia tâm lí. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia các hoạt động của buổi sinh hoạt dưới cờ. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ, một số hoạt - HS nghiêm túc theo dõi. động của lớp trực tuần. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Gặp gỡ chuyên gia tư vấn tâm lí - Mục tiêu: + Giúp HS biết về cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. - Cách tiến hành: - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ - HS giao lưu với khách mời, đặt chức buổi trò chuyện với khách mời. câu hỏi liên quan đến cách điều - Các nội dung chính của buổi trò chuyện như sau: chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong các - Giới thiệu chuyên gia tư vấn tâm lí tham gia buổi tình huống hằng ngày. trò chuyện. - HS lắng nghe. - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội mời HS đặt câu hỏi liên quan đến cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ trong các tình huống hàng ngày cho chuyên gia tâm lí. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Cách điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - Cách tiến hành: - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội mời - HS lắng nghe, đua ra các tình Chuyên gia tâm lí hướng dẫn, chia sẻ cách điều chỉnh huống có thể gặp phải hoặc đã cảm xúc, suy nghĩ cho phù hợp với các tình huống. gặp phải nhờ chuyên gia tâm lí Một số cách điều chỉnh cảm xúc: hướng dẫn cách xử lí. Em hoàn toàn có thể làm được việc đó chỉ với những - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ hành động đơn giản như: hít thở thật sâu, cố gắng thả của mình. lỏng toàn bộ cơ thể, điều chỉnh tư thế hiện tại sao cho - HS nêu những điều bản thân bạn cảm thấy thoải mái nhất... Bằng cách thực hiện các học hỏi được sau buổi gặp gỡ hành động cụ thể, em sẽ khiến cơ thể và tinh thần được chuyên gia tâm lí. giải phóng hoàn toàn. Em sẽ nhanh chóng thoát ra khỏi VD: Qua buổi trò chuyện với mớ cảm xúc tiêu cực đang bao trùm lấy, hòng nhấn chuyên gia em đã học được chìm bạn trong nỗi thống khổ tuyệt vọng. nhiều cách để điều chỉnh cảm - Phương án 2: Chuyên gia tâm lí đưa ra tình huống mời xúc của bản thân tốt hơn. HS chia sẻ cách xử lí phù hợp. - GV mời một số HS nêu những điều bản thân học hỏi được sau buổi gặp gỡ chuyên gia tâm lí. - Kết thúc, dặn dò. ******************************************* Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3 : NGƯỜI THU GIÓ (T1+ T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. - Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. - Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: biểu dương Uy-li-am - một thiếu niên châu Phi, từ chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những chi tiết hay và có ý nghĩa trong câu chuyện. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - NL tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm). - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Học hỏi tinh thần tự học và đầu óc sáng tạo của nhân vật trong câu chuyện. 3.Góp phần phát triển các phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Học tập nghiêm túc. TÍCH HỢP:GDLTCM-ĐĐ-LS: - Biết bày tỏ sự yêu thích với tấm gương ham học hỏi và đầu óc sáng tạo của nhân vật trong câu chuyện. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - GD học sinh có ý thức vận dụng những kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào trong đời sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học + Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước. - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Em muốn làm phi công”. - HS hát và múa + GV nêu một số câu hỏi về nội dung bài hát: theo video Bạn hỏ trong bài có mơ ước gì? Mơ ước đó góp phần đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người?... - GV nhận xét, tuyên dương. HS trả lời - GV dẫn dắt vào bài mới: Tuần trước, các em đã học 2 bài đọc về thư viện và câu chuyện bà Ma-ri Quy-ri nhờ ham mê đọc sách từ nhỏ mà thành tài. Hôm nay, cô (thầy) cùng các em sẽ đọc câu chuyện về một thiếu niên ở châu Phi nhờ đọc sách ở một thư viện làng mà chế tạo ra được máy phát điện, làm thay đổi cuộc sống của - Lắng nghe gia đình và làng xóm. Đây là một câu chuyện có thật, được viết thành sách. 2. Khám phá. - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa phương dễ viết sai, VD: Uy-li-am, xảy ra, - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: máy điện giờ,,... -Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi Uy-li-am là một tấm gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.) - Biết bày tỏ sự yêu thích khoa học, yêu thích những phát minh, những sáng chế có lợi cho cuộc sống của con người. - Biết chia sẻ tình cảm yêu mến đối với các nhà khoa học, sáng chế ra những sản phẩm nhằm naang cao cuộc sống của con người. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS lắng nghe. những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc. đúng nhịp, đúng giọng đọc của từng đoạn. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: ( 4 đoạn) - HS quan sát GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B + Đoạn 1: (từ đầu đến ...vẫn phải nghỉ học):Giọng đọc thể hiện nỗi buồn. + Đoạn 2: (từ Không được tới trường... đến ...xe đạp cũ.): Giọng đọc thể hiện sự hăm hở, nhiệt tình của nhân vật. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. + Đoạn 3 (từ Mày mò mãi... đến ...các hộ dân): - HS đọc từ khó. Giọng đọc thể hiện niềm vui + Đoạn 4 (còn lại): Giọng đọc thể hiện niềm tự - 2-3 HS đọc câu. hào. - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn. - Luyện đọc từ khó: Uy-li-am, xảy ra, - Luyện đọc câu: + Chiếc máy điện gió thứ hai / giúp cậu / dùng máy bơm nước / để cung cấp - HS luyện đọc theo nhóm 4. nước / tưới cho cánh đồng ngô, / thuốc lá của gia đình. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4. - Các nhóm thi đọc - GV nhận xét các nhóm. TIẾT 2 * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: lời đầy đủ câu. Câu 1: Hoàn cảnh gia đình và làng quê của Uy-li- + Gia đình và làng quê của Uy-li-am am khó khăn như thế nào? rất nghèo, lại bị hạn hán nặng, lâm vào cảnh đói kém. Câu 2: Uy-li-am đã đọc và ứng dụng được điều +Uy-li-am đọc được hai cuốn sách gì trong sách? tiếng Anh dạy cách làm ra điện và đã áp dụng những điều đọc được, mày mò, làm ra máy điện gió. Câu 3: Những chiếc máy của Uy-li-am đã đổi +Chiếc máy điện gió đầu tiên giúp gia thay cuộc sống của gia đình và quê hương như thế đình Uy-li-am có điện để thắp sáng nào? bốn bóng đèn. Những chiếc máy tiếp theo giúp gia đình anh và dân làng có đủ nước tưới cho cánh đồng và phục vụ sinh hoạt hằng ngày Câu 4: Vì sao Uy-li-am được xếp vào danh sách +Vì anh đã thay đổi được cả cuộc sống những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới? ở một vùng quê nghèo. Câu 5: Vì sao nhiều trường đại học của Mỹ +Vì Uy-li-am là một gương sáng về khuyến khích sinh viên đọc cuốn sách viết về Uy- nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói li-am? chung: sự ham học, khả năng tự học, - GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B ý kiến của mình. những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn. TÍCH HỢP:GDLTCM-ĐĐ-LS: - - Nối tiếp nhận xét H: Em có suy nghĩ gì về nhân vật Uy-li-am? + Trả lời câu hỏi. - GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy - GV chốt: Bài thơ ca ngợi Uy-li-am là một nghĩ của mình. gương sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn. 3. Hoạt động đọc nâng cao - Mục tiêu: + Giúp HS luyện đọc hay, đọc diễn cảm bài. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - - GV yêu cầu HS nhắc lại giọng đọc đúng cho - 1-2 HS . từng đoạn - - Hướng dẫn đọc từng câu khó, dài VD: + Cậu bé Uy-li-am / sống ở một làng quê nghèo / của châu Phi. Nghe + luyện đọc + Ở đó, / với vốn tiếng Anh bập bõm / và sự giúp sức của từ điển, / cậu đọc được hai cuốn sách / - Đại diện các nhóm nhận xét. hướng dẫn cách làm ra điện. + Năm 2013, / Uy-li-am được một tạp chí quốc tế có uy tín / đưa vào danh sách những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới. - HS luyện đọc theo nhóm. - Các nhóm thi đọc. N4 - GV mời các nhóm nhận xét. Các nhóm thi đọc. - GV nhận xét tuyên dương. Các nhóm nhận xét 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. đã học vào thực tiễn. TÍCH HỢP:GDLTCM-ĐĐ-LS: - HS quan sát video. + Cho HS quan sát video các phát minh của các GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B nhà khoa học trẻ tuổi ở Việt Nam và trên thế giới + Trả lời các câu hỏi. + GV nêu câu hỏi: Nêu các phát minh mà em vừa xem được? Các phát minh đó đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người? Em có mơ ước gì trong tương lai? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. ************************************** Toán Bài 23: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS có khả năng phát triển 1. Năng lực đặc thù - NL tư duy và lập luận toán học: - Thông qua việc quan sát, phân tích để chỉ ra các Các dạng góc ( nhọn, tù, bẹt ); cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình, lý giải được cách xác định hai đường thẳng song song, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau. HS có cơ hội được phát triển tư duy và lập luận toán học. - NL giải quyết vấn đề toán học: Thông qua việc sử dụng ê ke, nêu và thực hiện được cách vẽ đường thẳng vuông góc và vẽ hai đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước; HS có cơ hội được phát triển NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học và NL giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các dạng góc hình học trong thực tế cuộc sống. - Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn về dấu hiệu nhận biết các góc trong thực tế. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các sử dụng, nhận biết cách sử dụng các kiến thức hình học trong cuộc sống hàng ngày. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, ê ke. 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động: (5’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh - HS tham gia chơi theo HD của GV. ai đúng”. + Chọn hình vẽ có hai đường thẳng vuông + Hình 1 là hình có hai đường thẳng góc và hình có hai đường thẳng song song với vuông góc với nhau. nhau. + Hình 4 là hình có hai đường thẳng song song với nhau. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe - GV dẫn dắt HS vào bài học: Tiết học ngày - HS lắng nghe, ghi đầu bài. hôm nay cô cùng các con tiếp tục tìm hiểu về cách nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc và thực hành vẽ đợc hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc qua bài Luyện tập chung (tiết 2) 2. Thực hành, luyện tập: (30’) Bài 3: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm. vuông góc với đường thẳng BC trong mỗi trường hợp sau: (10’) -Gọi HS nêu yêu cầu. - 2-3 HS nêu lại cách vẽ. + b1: Đặt một cạnh của ê ke trùng với đường thẳng BC + b2: Dịch chuyển ê ke sao cho cạnh góc vuông thứ hai của ê ke đi qua điểm A. Lấy một điểm D bất kì theo cạnh góc vuông đó. + b3:Vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và D ta được đường thẳng đi qua A vuông góc với đường thẳng BC. - GV gọi HS nêu lại cách vẽ. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó đổi - HS làm việc cá nhân, đổi chéo vở kiểm chéo vở kiểm tra nhau. tra nhau. - GV gọi HS trình bày bài làm. - HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, góp ý. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe. - Gọi HS nhắc lại cách vẽ. - 2 HS nêu lại. Bài 4: Vẽ đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC trong mỗi GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B trường hợp sau: (10’) - Gọi HS nêu yêu cầu. - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm. - Gọi HS nêu cách vẽ. - 1-2 HS nêu cách vẽ: + b1: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng BC + b2: Vẽ đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng vừa vẽ ở bước 1. Ta được đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng BC. - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4; thực - HS làm việc nhóm 4, thực hành HS thực hành trên phiếu học tập vẽ đường thẳng ED hành trên phiếu học tập vẽ đường thẳng đi qua điểm A và song song với đường thẳng ED đi qua điểm A và song song với BC cho trước theo các trường hợp đã cho. đường thẳng BC cho trước. - Mời HS chia sẻ bài làm, nêu cách vẽ. - HS chia sẻ bài làm, nêu cách vẽ với từng trường hợp. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe. - Gọi HS nhắc lại cách vẽ. - 2 HS nêu lại. Bài 5: Quan sát hình vẽ: (10’) a) Chỉ ra các con đường song song với nhau, các con đường vuông góc với nhau. b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, theo em nên thiết kế thế nào? - Gọi HS nêu yêu cầu. - 1HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm. + Bài có mấy yêu cầu? để thực hiện được các - Bài có 2 yêu cầu, để thực hiện được các yêu cầu đó em dựa vào đâu? yêu cầu đó, em dựa vào hình vẽ. - GV Tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi; - HS làm việc nhóm đôi, quan sát hình vẽ quan sát hình vẽ thực hiện các yêu cầu a, b. làm bài. - Mời HS chia sẻ bài làm. - HS chia sẻ bài làm. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B a) Các con đường song song với nhau là - Đường số 3 song song với đường số 4 - Đường số 5 song song với đường số 6 và đường số 7 Các con đường vuông góc với nhau là: - Đường số 2 vuông góc với các con đường số 3, 4, 5, 6, 7 b) Nếu làm một con đường ngắn nhất từ vị trí A đến ngôi nhà, ta có thể làm con đường đi qua điểm A và song song với đường số 4. - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe. * GV nhận xét, tóm tắt lại những dạng BT - HS lắng nghe chính của tiết học. + Qua bài học hôm nay, em đã ôn tập những - HS chia sẻ. kiến thức gì? + Để nắm chắc kiến thức đó, em nhắn bạn - HS chia sẻ điều gì? - Nhắc HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. - HS lắng nghe, thực hiện. Bài 24: Em ôn lại những gì đã học (tiết 1) Buổi chiều KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG BÀI 7 : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG- T1 ( Đã soạn ở sáng thứ 4 tuần 7 ngày 23/10/2024) ************************************** LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ BÀI 5: ĐỀN HÙNG VÀ LỄ GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (3 tiết) TIẾT 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1. Năng lực đặc thù Năng lực lịch sử và địa lý: - Xác định được vị trí địa lý của khu di tích Đền Hùng trên bản đồ hoặc lược đồ; thời gian địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ Hùng Vương hiện nay. - Đọc sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. - Sử dụng tư liệu lịch sử và văn hóa dân gian, trình bày được những nét sơ lược về lễ giỗ tổ Hùng Vương. - Kể lại được một số truyền thuyết liên quan đến Hùng Vương. 2. Năng lực chung GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - Tự chủ và tự học: Tìm hiểu về những câu chuyện truyền thuyết thời Hùng Vương. - Giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập trong nhóm và trước lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời những câu hỏi, kể một số câu chuyện thời Hùng Vương, thể hiện được sự sáng tạo qua các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất Yêu nước: Yêu quê hương và tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. Chăm chỉ: Hoàn thành nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân, với tập thể, với quê hương đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Lược hành chính tỉnh Phú Thọ - Tranh ảnh, sơ đồ có liên quan đến bài học. - Trò chơi Rung chuông vàng (thiết kế PowerPoint) - HS: bảng con và dụng cụ viết, xóa bảng. - Máy tính, máy chiếu hoặc tivi (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Trò chơi Rung chuông vàng a. Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức của học sinh với nội dung kiến thức trong bài - Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS. b. Cách tiến hành - Cho HS chơi TC Rung chuông vàng. (Hệ thống - HS tham gia chơi trò chơi Rung câu hỏi ở phần phụ lục) chuông vàng. - GV cho HS xem video toàn cảnh về Đền Hùng và dẫn dắt HS vào bài học: TIẾT 1 2. Khám phá 2.1. Khu di tích Đền Hùng Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí của khu di tích Đền Hùng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Xác định được vị trí địa lí khu di tích Đền Hùng trên lược đồ; thời gian địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ - HS đọc thông tin, quan sát lược đồ. Hùng Vương hiện nay. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm thông - HS quan sát tin trong SGK. - HS thảo luận nhóm (3 phút) + GV giới thiệu lược đồ hành chính tỉnh Phú Thọ. - Đại diện nhóm báo cáo kết quả - Tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm đôi - Nhóm khác nhận xét, bổ sung (2HS/nhóm) theo nhiệm vụ sau: Đọc thông tin, quan sát hình 1 và thực hiện yêu cầu: + HS chỉ vị trí của khu di tích Đền + Xác định vị trí của khu di tích Đền Hùng trên Hùng trên lược đồ. lược đồ. + Khu di tích lịch sử Đền Hùng nằm trên địa bàn thành phố Việt Trì, huyện + Khu di tích Đền Hùng nằm trên địa bàn của các Lâm Thao và huyện Phù Ninh, tỉnh huyện, thành phố nào? Phú Thọ. + Lễ Giỗ tổ Hùng Vương hiện nay + Xác định thời gian, địa điểm tổ chức lễ giỗ Tổ được tổ chức vào ngày 10 – 3 Âm lịch Hùng Vương hiện nay. hàng năm, địa điểm chính ở Việt Trì, Phú Thọ. - GV mời đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung. - HS nhắc lại nội dung chính của hoạt - GV nhận xét, bổ sung, chuẩn hóa nội dung. động 1. Hoạt động 2: Xác định một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích đền Hùng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đọc được sơ đồ khu di tích, xác định được một số công trình kiến trúc chính trong khu di tích đền Hùng. b. Cách tiến hành - GV cho HS thảo luận nhóm 4, thời gian 2 phút: - HS thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm Quan sát hình 2: Sơ đồ khu di tích Đề Hùng. Xác trình bày kết quả, các nhóm khác nhận định một số công trình kiến trúc chính trong khu di xét, bổ sung. tích Đền Hùng. + Một số công trình kiến trúc chính - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo trong khu di tích Đền Hùng: luận. Các nhóm làm cùng nội dung nhận xét, bổ Cổng Đền Hùng, đền Hạ, chùa Thiên sung (nếu có). Quang, đền Trung, đền Thượng, lăng - GV nhận xét, đánh giá và chốt nội dung. Vua Hùng, Giếng cổ, đền Giếng, đền - Cho HS xem video giới thiệu một số công trình Tổ Mẫu Âu Cơ. kiến trúc chính trong khu di tích Đền Hùng. 4i8_IM TIẾT 2 2.2. Lễ giỗ Tổ Hùng Vương Hoạt động 3: Trình bày sơ lược về lễ giỗ Tổ GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B Hùng Vương a. Mục tiêu: Trình bày được những nét sơ lược về lễ giỗ Tổ Hùng Vương qua các tư liệu lịch sử và văn hóa dân gian. - HS đọc thông tin trong mục 2, quan b. Cách tiến hành sát hình 3, xem video, thảo luận nhóm - GV cho HS đọc thông tin trong mục 2, quan sát 4. hình 3, xem video, - Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét, bổ com/watch?v=G3DPz4zGztQ sung. + Lễ giỗ Tổ Hùng Vương được tổ chức thảo luận nhóm 4 hoàn thành phiếu học tập, thời tại khu di tích lịch sử Đền Hùng, thuộc gian 2 phút: địa phận thành phố Việt Trì, huyện + Cho biết lễ giỗ Tổ Hùng Vương diễn ra ở đâu và Lâm Thao và huyện Phù Ninh, tỉnh vào thời gian nào? Phú Thọ. Trong đó, lễ tế và dâng + Nêu một số nét sơ lược về lễ giỗ Tổ Hùng hương được tổ chức tại đền Thượng. Vương? + Thời gian diễn ra lễ hội Đền Hùng từ ngày 01 đến hết ngày 10/3 âm lịch + Phần hội trong lễ hội Đền Hùng thường diễn ra hằng năm. Lễ tế và dâng hương được các hoạt động gì? tổ chức vào ngày 10/3 âm lịch (là ngày - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo chính hội) luận. Các nhóm làm cùng nội dung nhận xét, bổ + Giỗ Tổ Hùng Vương- Lễ hội Đền sung (nếu có). Hùng gồm phần lễ (rước kiệu, lễ tế, - GV nhận xét, đánh giá và chốt nội dung. dâng hương) và phần hội (biểu diễn nghệ thuật, thi đấu thể thao, tổ chức các trò chơi dân gian, ...) TIẾT 3 2.3. Truyền thuyết thời Hùng Vương. Hoạt động 4: Kể lại một số truyền thuyết thời Hùng Vương - HS kể chuyện, đóng vai nhân vật, a. Mục tiêu: Kể lại một số truyền thuyết liên quan diễn kịch về một truyền thuyết liên đến thời Hùng Vương. quan đến thời Hùng Vương trong b. Cách tiến hành nhóm. + GV chia nhóm 4 cho HS kể theo nhóm một - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm truyền thuyết liên quan đến thời Hùng Vương (có nhận xét, bình chọn nhóm xuất sắc thể đóng vai nhân vật, diễn kịch, ...). Thời gian 5 nhất. phút. - GV mời đại diện các nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kĩ năng đã học trong bài GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B b. Cách tiến hành - GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1,2 phần luyện tập. 1. Kể tên những công trình kiến trúc chính trong - HS đọc câu hỏi. khu di tích Đền Hùng. - HS làm việc theo cặp đôi, đại diện các cặp trình bày. 2. Phân loại những hoạt động dưới đây thuộc phần - Lớp nhận xét, bổ sung. lễ hay phần hội trong lế giỗ Tổ Hùng Vương: rước kiệu, thi gói bánh chưng, dâng hương, hát xoan, đọc văn tế, thi đấu thể thao? - Mời cả lớp làm việc theo cặp đôi, đại diện các cặp trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng. * Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn * Cách tiến hành: - Gv y/c hs lựa chọn một trong hai nhiệm vụ dưới đây (thực hiện ở nhà và trình bày vào tiết học sau): 1. Giới thiệu tóm tắt về lễ giỗ Tổ Hùng Vương . 2. Kể một truyền thuyết có liên quan đến thời đại Hùng Vương. + Nhận xét, tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện 5. Củng cố, dặn dò - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. GV: Ngày 6/12/2012, UNESCO đã công nhận “Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương” là - HS nhắc lại nội dung chính của bài. di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại - Lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại bài học + Hoàn thành bài tập phần Vận dụng. + Đọc trước Bài 6: Thiên nhiên vùng đồng bằng Bắc Bộ ***************************************** Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH -------------------------------o0o-------------------------------- Buổi chiều TOÁN BÀI 24: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - NL tư duy và lập luận toán học: - Thông qua hoạt đọng đọc, viết, so sánh số, thực hành các kĩ năng đo góc, nhận dạng đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song; HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học và NL tư duy và lập luận toán học. - NL giải quyết vấn đề toán học: Thông qua chia sẻ, trao đổi nhóm, đặt câu hỏi phản biện; HS có cơ hội được phát triển NL hợp tác và NL giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các dạng góc hình học trong thực tế cuộc sống. - Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn về dấu hiệu nhận biết các góc trong thực tế. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất các sử dụng, nhận biết cách sử dụng các kiến thức hình học trong cuộc sống hàng ngày. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: Laptop; máy chiếu; clip, slide minh họa, 2. HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động: (5’) - GV tổ chức trò chơi “đố bạn” kể về các - HS tham gia chơi theo sự HD của GV. kiến thức đã học trong chủ đề. - GV dẫn dắt vào bài học, ghi đầu bài.: - HS lắng nghe, ghi đầu bài. "Ngày hôm nay, cô trò ta sẽ cùng nhau ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học trong chủ đề I về: đọc, viết các số có nhiều chữ số; nhận dạng góc và đo góc ( bằng thước đo góc ) qua bài Em ôn lại những gì đã học (tiết 1) 2. Thực hành, luyện tập: (25’) Bài 1: Nói cho bạn nghe những điều em học được trong chủ đề này: (5’) - Yêu cầu HS nêu đề toán - HS đọc yêu cầu bài - Bài yêu cầu gì ? - HS nêu GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ - HS làm việc nhóm 4, vẽ sơ đồ tư duy tổng đồ tư duy tổng hợp các kiến thức, kĩ năng hợp các kiến thức, kĩ năng về các kiến thức về các kiến thức đã học trong chủ đề I: đã học trong chủ đề I theo HD của GV. Đọc viết các số có nhiều chữ số; so sánh và xếp thứ tự các số; làm tròn số và vận dụng trong thực tế cuộc sống... - GV mời HS trình bày bài làm. - HS trình bày bài làm. Những điều em học được ở chủ đề này là: - Nhận biết được các số lớn đến hàng triệu. - Đọc và viết được số có nhiều chữ số. - So sánh được các số có nhiều chữ số. - Biết làm tròn số và vận dụng trong cuộc sống. - Biết và đổi được các đại lượng yến, tạ, tấn, giây, thế kỉ. - Nhận biết một góc là góc nhọn, góc tù, góc bẹt hay góc vuông, đọc được số đo góc. - Biết và vẽ được hai đường thẳng vuông góc. - Biết và vẽ được hai đường thẳng song song. - GV nhận xét, khen ngợi. - HS lắng nghe, chỉnh sửa bổ sung. Bài 2: Có bao nhiêu chữ số 0 trong mỗi số sau? (5’) a) Một nghìn b) Một trăm nghìn c) Một triệu d) Một tỉ - Gọi HS đọc yêu cầu . - 1HS đọc to, lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân viết các số - HS làm việc cá nhân viết các số rồi đếm rồi đếm xem trong mỗi số có bao nhiêu xem trong mỗi số có bao nhiêu chữ số 0; sau chữ số 0; sau đó trao đổi nhóm bàn chia đó trao đổi nhóm bàn chia sẻ bài làm. sẻ bài làm. - GV mời đại diện một số nhóm trình bày - Đại diện một số nhóm trình bày bài làm bài làm trước lớp. trước lớp, chia sẻ cách làm. a) Một nghìn viết là: 1 000 Vậy số một nghìn có 3 chữ số 0. b) Một trăm nghìn viết là: 100 000 Vậy số một trăm nghìn có 5 chữ số 0. c) Một triệu viết là: 1 000 000 Vậy số một triệu có 6 chữ số 0 d) Một tỉ viết là 1 000 000 000 Vậy số một tỉ có 9 chữ số 0. - Gọi HS nhận xét, khen ngợi HS tích cực - HS lắng nghe. học tập. + Bài 2 củng cố cho em kiến thức gì? - HS nêu Bài 3: Bằng cách sử dụng 6 thẻ trong 10 thẻ bên, em hãy: (10’) GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B a) Lập số lớn nhất có sáu chữ số b) Lập số bé nhất có sáu chữ số c) Lập một số có sáu chữ số rồi làm tròn số đó đến hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn. - Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nêu - Bài yêu cầu gì ? - HS nêu + Muốn thực hiện được các yêu cầu a, b, - Dựa vào 6 thẻ số trong 10 thẻ đã cho. c ta dựa vào đâu? + - Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, - Muốn làm tròn số đến hàng nghìn, hàng hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn ta làm chục nghìn, hàng trăm nghìn ta xét xem số đó thế nào? gần với số tròn nghìn, tròn chục nghìn, tròn trăm nghìn nào hơn rồi kết luận. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy - 2HS làm bảng phụ; HS lớp làm việc cá nghĩ lập số có 6 chữ số lớn nhất, bé nhất nhân, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào từ các thẻ đã cho. vở; nói cho nhau nghe tình huống và phép chia phù hợp với từng bức tranh. - GV mời HS trình bày bài làm - HS trình bày bài làm. a) Số lớn nhất có sáu chữ số lập được là: 987 654 b) Số bé nhất có sáu chữ số lập được là 102 345 c) Ví dụ ta lập số 526 374. Làm tròn số 526 374 đến hàng nghìn ta được số 526 000. Làm tròn số 526 374 đến hàng chục nghìn ta được số 530 000. Làm tròn số 526 374 đến hàng trăm nghìn ta được số 500 000. - GV nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe 3. Vận dụng. Bài 4: Đọc các số sau rồi nói cho bạn nghe cách đọc số có nhiều chữ số: (10’) - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km. - Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km. (Nguồn: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B - Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nêu - Bài yêu cầu gì ? - HS nêu - GV gọi HS đọc số đo khoảng cách từ - 2HS đọc to, lớp đọc thầm. Trái Đất đến Mặt Trăng khoảng 384 401 km (là số đến lớp nghìn) và từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149 600 000 km. (là số đến lớp triệu) - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân; dựa - HS làm bài cá nhân, chia sẻ bài làm. vào cách đọc số có tới ba chữ số theo từng lớp và đọc lần lượt từ lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị; đổi chéo kiểm tra, chia sẻ bài làm. - GV gọi HS trình bày bài làm trước lớp. - HS trình bày bài làm. + 384 401 đọc là: Ba trăm tám mươi tư nghìn bốn trăm linh một + 149 600 000 đọc là: Một trăm bốn mươi chín triệu sáu trăm nghìn - Cách đọc số có nhiều chữ số: Ta tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu, mỗi lớp có 3 hàng. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm - HS lắng nghe, tiếp thu. hoạt động tốt, thực hành đúng, rút kinh nghiệm và chú ý cho HS lỗi sai mắc phải khi đọc số. + Khi đọc số có nhiều chữ số ta đọc như - Khi đọc số có nhiều chữ số, ta tách số thành thế nào? từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn rồi lớp triệu. Sau đó dựa vào cách đọc số có tới ba chữ số thuộc từng lớp để đọc và đọc từ trái sang phải. * Qua bài này, các em biết thêm được - HS nêu điều gì? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B + Những điều học được hôm nay giúp gì - HS lắng nghe, thực hiện. các em trong cuộc sống hằng ngày. - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe, thực hiện. - VN ôn lại bài – CB bài giờ sau Bài 24: Em ôn lại những gì đã học (tiết 2) ****************************************** TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Biết hai cách kết bài của bài văn miêu tả cây cối: Kết bài mở rộng và không mở rộng. - Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối. - Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - NL tự chủ, tự học: Tự viết được đoạn kết bài phù hợp cho bài văn tả cây cối. - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập). - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học hỏi tinh thần tự học viết kết bài có cảm xúc và sự sáng tạo. 3.Góp phần phát triển các phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân. - Phẩm chất trách nhiệm: Tinh thần học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát và múa bài “ Cái cây - HS hát và múa. xanh xanh”. - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, các em đã được học về cách mở bài cho bài văn tả - HS lắng nghe. cây cối. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu hai cách kết bài và viết đoạn kết bài cho bài văn đó nhé. 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Tìm hiểu hai cách kết bài của bài văn miêu tả cây cối. + Nắm được cấu tạo và viết được kết bài theo hai cách: Kết bài trực tiếp và GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B gián tiếp. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kết bài Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài . - Quan sát tranh và TLCH: Tranh vẽ quả gì? -1HS - GV giới thiệu về quả sầu riêng, giới thiệu đoạn -1-2HS văn SGK - Quan sát+Nghe - Gọi HS đọc đoạn văn “Sầu riêng” - Gọi HS đọc đoạn văn “ Cây si” - 2HS - HS thảo luận nhóm để trả lời CH và xếp các - 2HS đoạn kết bài vào nhóm thích hợp. - N4 HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm. -GV nhận xét, chốt đáp án, giới thiệu kết bài mở - Đại diện các nhóm rộng và kết bài không mở rộng Đáp án: - HS lắng nghe và nhắc lại. + Đoạn kết của bài văn Sầu riêng có nhiều câu hơn (4 câu), nêu suy nghĩ, liên tưởng, cảm xúc của tác giả → Kết bài mở rộng. + Đoạn kết của bài văn Cây si chỉ có 1 câu nêu lên cảm nghĩ (cảm xúc, suy nghĩ) của tác giả → Kết bài không mở rộng. - GV lấy thêm một số kết bài mở rộng và không mở rộng khác để HS hiểu sâu hơn. - Yêu cầu HS lấy ví dụ một kết bài theo cách mở rộng và không mở rộng - HS trả lời nghe. 2.2: Hoạt động 2: Viết đoạn kết bài Bài tập 2: Viết :kết bài cho bài văn tả cây cối mà Nối tiếp lấy ví dụ em đã lập dàn ý: a. Một đoạn kết bài mở rộng. b. Một đoạn kết bài không mở rộng. - 2-3 HS đọc yêu cầu bài. - GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; đồng thời theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc mắc. Chấm 2-3 bài khi HS xong. - GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các em trước lớp.( Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số - Làm việc cá nhân; Viết bài vở HS nhận xét, góp ý. ) HS nối tiếp đọc và nhận xét bài bạn - GV nêu nhận xét, giúp HS cả lớp hiểu cách viết Nghe và rút kinh nghiệm kết bài. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 8 - Lớp 4B + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. học vào thực tiễn. + Cho HS quan sát một số kết bài v từ những học - HS quan sát và đọc các bài viết mẫu + sinh khác mà GV sưu tầm được nhận xét bài của bạn - Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà. + HS trao đổi, nhận xét cùng GV. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. ****************************************** Tiếng Việt TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Nhớ nội dung, kê hoặc đọc lại được câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở nhà phù hợp với chủ điểm sách và thư viện. - Lắng nghe bạn kể (đọc), biết ghi chép vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể (giọng đọc) của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo). - Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi về nội dung câu chuyện, bài văn, bài thơ. - Biết kể chuyện (đọc bài thơ, bài văn, bài báo), biết cách nghe, ghi chép, đặt và trả lời CH, trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết thể hiện sự tôn trọng người khác khi giao tiếp. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ lắng nghe, tìm hiểu và trao đổi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự trong khi đọc sách và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. - Rèn luyện nền nếp tự học, tự đọc sách. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước. - Cách tiến hành: - GV phát cho cho HS một tờ báo và yêu cầu học sinh đọc và nêu nội dung của tờ báo vừa đọc. - HS lắng nghe và ? Nội dung đó cung cấp cho em thông tin gì? nêu nội dung câu - GV nhận xét, tuyên dương chuyện GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025