Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 TUẦN 21 Thứ Tư, ngày 5 tháng 2 năm 2025 BUỔI SÁNG: Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: VẺ ĐẸP CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN QUÊ HƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết được vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên quê hương. - Học sinh tích cực, nhiệt tình hưởng ứng hoạt động sưu tầm tranh ảnh về cảnh quan thiên nhiên quê hương . II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu. - Tổ chức buổi lễ theo nội dung chương trình . 2. Học sinh: - Trang phục đúng quy định. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên quê hương . - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn - HS nghiêm túc theo dõi. nghệ về quê hương mình. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên quê hương - Nhà trường tổ chức buổi lễ theo quy định. - HS tham gia . - HS nghe GV giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên quê hương qua một số bức tranh. - Nhà trường phát động phong trào “Giữ gìn cảnh quan thiên nhiên quê hương Xanh, sạch, đẹp” - Triển khai kế hoạch học tập. - HS lắng nghe. 1 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - HS hưởng ứng tham gia phong trào. 3. Luyện tập - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu chung về - HS lắng nghe. cảnh quan thiên nhiên quê hương qua một số tranh ảnh về cảnh quan đã chuẩn bị, nhấn mạnh những nét tiêu biểu về vẻ đẹp của các cảnh quan. - 1 số HS trả ời theo suy nghĩ của - GV hướng dẫn HS sưu tầm tranh ảnh về mình. cảnh quan thiên nhiên quê hương để chuẩn bị cho các hoạt động trải nghiệm của chủ đề. -HS tích cực tham gia. - GV nêu kế hoạch cụ thể về phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện. - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt Bài đọc 01: TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 85-90t/ phút. - Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải và của các từ khác trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ. Ca ngợi lòng dũng cảm và tinh thần lạc quan của các chiến sĩ trẻ lái xe trên đường Trường Sơn, một lực lượng tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước. - Thể hiện giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - Bước đầu phát triển năng lực văn học: Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp hình ảnh người chiến sĩ trong bài thơ. 2 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết yêu quý những người sẵn sàng hy sinh bản thân bảo vệ Tổ quốc. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Biết ơn và kính trọng những chiến sĩ dũng cảm trong chiến tranh bảo vệ Tổ quốc. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: * Quan sát tranh, đoán nội dung bài đọc. - GV đưa câu hỏi một và 3 tranh minh hoạ bài - HS quan sát cùng trao đổi thống nhất đọc. cách trả lời. + Tranh một: bài đọc nói về lòng dũng cảm - HS phát biểu ý kiến trong chiến đấu. - HS lắng nghe và nhận xét. + Tranh 2: bài đọc nói về lòng dũng cảm trong lao động. + Tranh 3: bài đọc nói về lòng dũng cảm trong bảo vệ lẽ phải. - GV Nhận xét, tuyên dương. * Trao đổi về một số biểu hiện của lòng dũng cảm ở HS. 3 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV mời một số HS đọc CH 2 - HS thảo luận nhóm đôi trả lời CH 2. - HS phát biểu ý kiến: + Khi thấy bản thân mình mắc lỗi: tự nhận lỗi/không đổ lỗi cho người khác/xin lỗi.. + Khi thấy bạn làm điều sai trái: góp ý với bạn/ngăn bạn làm điều sai trái + Khi thấy cần bảo vệ lẽ phải: thẳng thắn nói lên ý kiến của mình. * GV giới thiệu chủ điểm và bài đọc: Bài 12 này sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về lòng dũng cảm và biết một số tấm gương dũng cảm. Trước hết, cô và các em sẽ tìm hiểu Bài thơ về tiểu đội xe không kính. Bài thơ nói về lòng dũng cảm của các chiến sĩ lái xe trong cuộc kháng chiến chống mỹ cứu nước của dân tộc ta. Các chiến sĩ đã vượt mọi khó khăn, nguy hiểm, quyết tâm đưa hàng hóa, vũ khí vào chiến trường, góp phần làm nên chiến thắng lừng lẫy của dân tộc. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Giọng đọc toàn bài hào hứng, sôi nổi, vui tươi - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, nhịp thơ, nghỉ hơi dài giữa các - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn khổ thơ. Giọng đọc thể hiện tình cảm, cảm xúc cách đọc. phù hợp. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 4 khổ thơ theo thứ tự - 1 HS đọc toàn bài. 4 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - HS quan sát - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: bom rung, - 4 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. mưa xối, - HS đọc từ khó. - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Không có kính/không phải vì xe không có kính// - 2-3 HS đọc câu. Ung dung/ buồng lái ta ngồi// - GV mời một số HS đọc tốt đọc toàn bộ bài - Một số HS đọc tốt đọc toàn bộ bài thơ. thơ. 3. Luyện tập. 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + tiểu đội: đơn vị nhỏ nhất trong quân đội, thường gồm từ 6 đến 12 người. + ung dung: có dáng điệu, cử chỉ tỏ ra bình tĩnh, không vội vàng hoặc lo lắng. + sa: bay vào, rơi vào - GV nhận xét, tuyên dương - GV gọi HS đọc và trả lời các câu hỏi sgk. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: + Câu 1: Các chiến sĩ trong bài thơ làm nhiệm + Các chiến sĩ làm nhiệm vụ lái xe vụ gì? đưa hàng hóa, vũ khí và chiến trường. GV: Trong cuộc kháng chiến chống mỹ cứu nước, các chiến sĩ lái xe đã vượt qua khó khăn, gian khổ và bom đạn ác liệt trên đường Trường Sơn để đưa hàng hóa, vũ khí vào chiến trường. + Câu 2: Những chiếc xe của họ có gì khác + Những chiếc xe của họ đều không thường? Vì sao? có kính. Vì bom đạn đã làm vợ kính. + Câu 3: Tìm những hình ảnh, từ ngữ nó lên + Những hình ảnh: Xe không có kính; khó khăn, nguy hiểm ngày mà các chiến sĩ bom giật, bom rung, mưa tuôn, mưa phải trải qua? xối như ngoài trời; bom rơi. 5 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Câu 4: Thái độ của các chiến sĩ trước khó + Mỗi khổ thơ nói lên một khó khăn khăn, nguy hiểm được miêu tả ở mỗi khổ thơ nguy hiểm và thái độ của người chiến nói lên điều gì? sĩ trước khó khăn, ở nguy hiểm đó. Khổ thơ khó khăn vậy thái độ của nguy hiểm các chiến sĩ 1 bom giật, vẫn ung dung bom rung, ngồi trong kính vỡ buồng lái 2 gió lùa vào xe nhìn ngắm con đường phẩi bầu trời sao, và những cánh chim 3 mưa tuôn vẫn lái thêm phẩi mưa xối trăm cây số vào trong xe nữa để mặc gió làm khô áo 4 bom rơi họp thành tiểu đội phải bắt tay nhau qua cửa kính vừa rồi - Bài thơ ca ngợi lòng dũng cảm và tinh thần lạc quan của các chiến sĩ lái xe. - HS nhắc lại nội dung bài học. GV: Địch đánh phá dữ dội các đoàn xe, đây là những chiếc xe còn sót lại tự tập hợp nhau thành tiểu đội. Thái độ của các chiến sĩ lái xe cho thấy họ là những người lạc quan, dũng cảm, yêu nước, + Câu 5: Chủ đề của bài thơ là gì? 6 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: - Ca ngợi lòng dũng cảm và tinh thần lạc quan của các chiến sĩ trẻ lái xe trên đường Trường Sơn, một lực lượng tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống mỹ cứu nước. 3.2. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS học diễn cảm bài thơ: - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách Đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ đọc diễn cảm. ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Giọng đọc toàn bài hào hứng, sôi nổi, vui tươi. + GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS tự chọn khổ thơ và luyện đọc theo + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn nhóm bàn. cảm. Không có kính/không phải vì xe không có kính// + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm Bom giật,/ bom rung/kính vữ đi rồi// bàn. Ung dung/ buồng lái ta ngồi// Nhìn đất,/nhìn trời,/nhìn thẳng. + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn bạn đọc diễn cảm. cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, đồng thời nhắc + HS lắng nghe, ghi nhớ đêt học thuộc HS học thuộc lòng các khổ thơ 3 và 4. lòng khổ thơ 3 và 4. 4. Vận dụng. * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. báo ở nhà. 1. Tìm đọc thêm ở nhà: - HS cam kết thực hiện và ghi vào - 2 câu chuyện (hoặc 1, bài thơ, 1 ,câu phiếu đọc sách: chuyện) về lòng dũng cảm + Tên bài đọc. + Nội dung chính. 7 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - 1 bài văn (bài báo) miêu tả hoặc cung cấp Cảm nghĩ của em. thông tin về nội dung trên. 2. Viết vào phiếu đọc sách: - Tên bài đọc và một số nội dung chính của bài đọc (nhân vật hoặc sự việc, hình ảnh, câu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. văn em thích). - Cảm nghĩ của em về một trong những nội dung trên - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. - Biết cách rút gọn phân số ( trong một số trường hợp đơn giản). - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được cách rút gọn phân số trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. 8 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS xem tranh trên màn - HS quan sát tranh. hình máy chiếu để khởi động bài học. -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm : Tìm phân 9 số bằng phân số nhưng có cả tử số và mẫu - Thảo luận N2. 12 số bé hơn. - Trình bày phần thảo luận. -3,4 N: Mỗi nhóm đưa ra các câu trả -GV chốt câu trả lời và đưa ra đáp án đúng lời khác nhau. cho bài tập trên. -HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới: a. Thế nào là rút gọn phân số? - GV cho HS xem ví dụ trên máy chiếu để - HS theo dõi và TLCH . hiểu thế nào là rút gọn phân số và trả lời một số các câu hỏi . 9 3 + Hai phân số và như thế nào ? 12 4 3 + Tử số và mẫu số của phân số như thế nào 4 9 với phân số . 12 9 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + GV nêu cầu HS nêu cách tìm và phân số 9 bằng vừa tìm được. 12 9 -GV nhận xét và chốt : Phân số đã được 12 - HS lắng nghe. 3 rút gọn thành phân số . 4 + 3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự 3 nhiên nào lớn hơn 1, nên phân số không 4 thể rút gọn được nữa. 3 3 ? Phân số là phân số thế nào? -1HS : Phân số là phân số tối giản. 4 4 9 9 ? Phân số đã được rút gọn thành phân số - 2HS: Phân số đã được rút gọn 12 12 3 nào ? thành phân số tối giản . 4 b. Cách rút gọn phân số. - 2,3 HS trả lời. - GV hỏi : Làm thế nào để rút gọn phân số? - HS theo dõi. - GV chốt và đưa ra cách rút gọn phân số: + Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1. + Chia cả tử số và mẫu số cho số đó. -5,6 HS - Đọc lại cách rút gon phân số . - GV yêu cầu HS thực hiện ví dụ để áp dụng tính chất vừa học. 15 - HS làm cá nhân . Ví dụ : Rút gọn phân số . 25 - 1,2 HS ? Em có nhận xét gì về tử số và mẫu số. - Cả lớp. - Đọc lại các bước rút gọn phân số . 3.HĐ luyện tập, thực hành:: Bài 1: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV yêu cầu HS nhắc lại tính chất cơ bản - 2 HS. của phân số và cách rút gọn phân số. 10 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV hỏi: Muốn rút gọn phân số ta làm thế 2,3 HSTL : Ta luôn thực hiện phép nào ? chia, khi rút gọn được phân số tối giản mới dừng lại. - GV yêu cầu HS làm bảng. - Bảng con và bảng lớp. - GV cùng HS nhận xét bài làm của HS. - HS theo dõi và rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. Bài 2: Làm việc cá nhân - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV hướng dẫn phép tính mẫu. - HS theo dõi. 8 Ví dụ : Xét phân số : 16 8 8 :2 4 4 : 4 1 Ta có = = = = 16 16 : 2 8 8 : 4 2 Nếu HS chỉ thực hiện một lần chia rồi dừng 8 8 :2 4 lại như = = thì chưa đạt yêu cầu vì 16 16 : 2 8 4 không phải là phân số tối giản. 8 -HS thực hiện vào vở. - GV yêu cầu HS làm vào vở . - GV theo dõi HS làm bài tập, kiểm tra và nhận xét bài làm. - GV có thể hướng dẫn HS hai cách rút gọn - HS lắng nghe. phân số : C1: Chia nhiều lần. C2: Chỉ cần chia một lần nhưng phải tìm được số chia lớn nhất. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức vận dụng:LPHT giao lưu cùng - HS tham gia suy nghĩ. cả lớp: Các bạn tự nghĩ ra một phân số mà các bạn thích sau đó các bạn có thể cho tôi biết phân số mà các bạn đưa ra là phân số đã tối giản hay phân số chưa tối giản.Nếu phân 11 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 số chưa tối giản thì các bạn phải làm như thế nào? -HS tích cực phát biểu. - HS trình bày. - 1HSTL: Luôn thực hiện phép chia, - LPHT nhận xét các bạn tham gia trò chơi khi rút gọn được phân số tối giản và hỏi : Khi rút gọn phân số các bạn cần lưu mới dừng lại . Chỉ cần chia một lần ý điều gì? nhưng phải tìm được số chia lớn nhất. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt theo chủ đề: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nhận diện được vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. - Xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị nội dung bài giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xây dựng được kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn ấn tượng của bản thân về cảnh đẹp quê hương. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, biết lắng nghe những chia sẻ mà bạn đưa ra. - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó tìm hiểu về cảnh đẹp quê hương. - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 12 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở bài hát “Quê hương tươi đẹp” để - HS lắng nghe. khởi động bài học. + GV cùng chia sẻ với HS về nội dung bài hát. -HS Chia sẻ với GV về nội dung bài hát. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: * Hoạt động 1: Nhận diện cảnh đẹp quê hương. (làm việc chung cả lớp) - GV mời HS đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu bài + Kể tên một số cảnh đẹp quê em. + Chia sẻ ấn tượng của em về cảnh đẹp đó. - GV mời HS trình bày trước lớp. - Một số HS chia sẻ trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. 3. Luyện tập: Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. (Làm việc nhóm 4) Gợi ý: + Lựa chọn cảnh đẹp quê hương em muốn giới thiệu. + Chuẩn bị nội dung giới thiệu là bài viết, tranh ảnh về cảnh đẹp mà em sưu tầm được. - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu Xây dựng kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê cầu bài và tiến hành thảo luận và hương trình bày. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét, bổ sung 4. Vận dụng. - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và nhà đề xuất với bố mẹ cho đi tham quan một yêu cầu để về nhà ứng dụng. cảnh đẹp thiên nhiên ở địa phương mình. 13 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Dặn HS chia sẻ với người thân để hoàn thiện kế hoạch giới thiệu cảnh đẹp quê hương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Thứ Năm, ngày 6 tháng 2 năm 2025 BUỔI SÁNG: Tiếng Việt BÀI VIẾT 1: TẢ CON VẬT (Cấu tạo của bài văn) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu cấu tạo của bài văn tả con vật; qua bài văn, hình dung được một vài nét chính về con thỏ trắng và tình cảm của tác giả dành cho nó. - Phát triển năng lực văn học: Biết chia sẻ cảm xúc trước những hình ảnh đẹp của bài văn. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: biết yêu quý con vật 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học cấu tạo của bài văn tả con vật. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu cấu tạo của một bài văn tả con vật, vận dụng bài đọc vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết thảo luận nhóm về cấu tạo của bài văn tả con vật 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý con vật - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 14 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu bài hát: “Các con vật” - GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát để dẫn dắt vào bài: + Trong bài hát có các con vật nào? - Con gà, mèo, chó, lợn + Em thích con vật nào nhất? - HS trả lời - GV dẫn dắt vào bài mới: Bài học ngày hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em viết bài văn tả con vật để khám phá vẻ đẹp và sự độc đáo của các con vật nhé . 2. Khám phá. I. Tìm hiểu về cấu tạo đoạn văn. 1. Nhận xét. * Tìm và tóm tắt nội dung các đoạn văn (BT1) - GV mời 2-3 HS đọc bài văn: Con thỏ trắng - 2 HS nối tiếp đọc, cả lớp lắng nghe trong SGK. bạn đọc. - Gọi HS đọc to yêu cầu BT1 - HS khác đọc thầm - Yêu cầu HS đọc thầm bài văn, thảo luận - HS thực hiện nhóm 4 trả lời câu hỏi: - Các nhóm báo cáo + Bài văn gồm có mấy đoạn? - Bài văn có 4 đoạn mỗi lần xuống + Nêu tóm tắt nội dung của từng đoạn. dòng là hết một đoạn, bắt đầu đoạn mới. - Nội dung tóm tắt từng đoạn: + Đoạn một: giới thiệu con thỏ trắng + Đoạn 2: tả hình dáng (ngoại hình) của con vật. 15 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Đoạn 3: tạ tính tình, hoạt động của con vật. * Nhận xét về cấu tạo của bài văn tả con + Đoạn 4: nêu tính cảm, suy nghĩ của vật (BT2) tác giả đối với con vật. - Mời HS nêu yêu cầu bài tập 2 - GV nhận xét, tuyên dương và nêu câu hỏi -1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm theo để rút ra bài học: - HS nối tiếp trả lời theo ý hiểu: + Cấu tạo bài văn tả con vật gồm có mấy phần? + Nêu nội dung từng phần? 2. Bài học: - 2-3 HS đọc lại bài học. Bài văn tả con vật có 3 phần: mở bài, thân bài và kết bài. + Mở bài: giới thiệu đối tượng miêu tả (một con vật, một số con vật) + Thân bài: tả hình dáng, tính tình, hoạt động của con vật. +Kết bài: nêu tình cảm, suy nghĩ của tác giả đối với con vật, ích lợi của con vật được tả. 3. Luyện tập. * Luyện tập. - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập. - GV mời HS làm việc theo cặp: Cùng nhau - Các nhóm tiến hành thảo luận trao đổi thảo luận để so sánh trình tự miêu tả của 2 bài văn con thỏ trắng và điệu múa trên đồng cỏ - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày kết quả thảo - GV mời các nhóm nhận xét. luận. - GV nhận xét, tuyên dương - Các nhóm khác nhận xét. + Con thỏ trắng: đấy tả con thỏ trong thời điểm nhất định (tả lần lượt ngoại 16 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 hình, một hoạt động của con thỏ trong thời điểm người viết quan sát) + Điệu múa trên đồng cỏ: tả theo trình tự thời gian (từ lúc đàn chim bay về đến lúc chim chồng làm tổ, kiếm thức ăn cho chim vợ; chim non ra đời vậy rồi lớn lên, tập múa). 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe nhiệm vụ. - GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà chuẩn bị - Cam kết thực hiện ở nhà. cho bài viết 3 (quan sát trước một con vật ở nhà, và ghi lại kết quả quan sát hình dáng phẩi hoạt động của con vật IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE (1 tiết) KỂ CHUYỆN: CHIẾC TẨU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nghe, hiểu và kể lại được câu chuyện Chiếc tẩu. - Đi vào cái tóc lắng nghe bạn kể vậy biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về nội dung câu chuyện; hiểu ý nghĩa của câu chuyện: khen ngợi nhân vật Gioi-xơ biết tự đấu tranh với chính mình, và dũng cảm trả lại vật mà cậu đã lấy được người bán hàng cảm thông, tin cậy - Phát triển năng lực văn học: biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm dám nhận lỗi và sửa lỗi. 2. Năng lực chung. 17 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện Chiếc tẩu; kể chuyện và trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu để cảm nhận được cái hay của câu chuyện và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu thương quý trọng con người. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho HS chơi trò chơi truyền điện: Nêu - HS chơi: tự nhận lỗi/không đổ lỗi cho một số biểu hiện của lòng dũng cảm. người khác/xin lỗi; góp ý với bạn/ngăn bạn làm điều sai trái thẳng thắn nói - GV Nhận xét, tuyên dương. lên ý kiến của mình. - GV trao đổi và dẫn dắt vào bài mới: Các em vừa nêu một số biểu hiện của lòng dũng - HS lắng nghe. cảm. Một trong những biểu hiện ấy là biết nhận ra lỗi lầm của bản thân và sửa chữa lỗi lầm ấy. Câu chuyện hôm nay mà cô kể cho các em sẽ làm rõ điều đó. 2. Khám phá. Hoạt động 1: Nghe kể. (làm việc chung cả lớp) - GV kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện làm - HS lắng nghe gv kể chuyện. chị cho cả lớp nghe. 18 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV kể từng đoạn câu chuyện, kết hợp sử - Cả lớp lắng nghe GV kể từng đoạn và dụng câu hỏi trong sơ đồ SGK và mời HS trả lời câu hỏi: trả lời cá nhân: + cậu nhìn xung quanh và cậu đặt cái tẩu vào tay mình. Cậu chỉ muốn có cảm giác về nó thôi. + một nỗi kinh hoàng trèo lên khi nhận ra mình đã lấy chiếc tẩu. + cậu nghĩ đến câu nói: “gioi-xơ, để con bây giờ thực sự là một người đàn ông rồi”. + cậu nhảy khỏi chiếc xích đu và cắm - GV nhận xét, tuyên dương. cổ chạy đến cửa hàng. Cậu giơ cái tẩu lên và nói: ông đan ôi cháu không cố ý lấy nó. 3. Luyện tập. Hoạt động 2: Kể chuyện (Sinh hoạt nhón 4) 1. Kể chuyện trong nhóm: - GV mời 1 HS đọc bài tập 1, cả lớp đọc thầm. - 1 HS đọc bài tập 1, cả lớp đọc - GV mời HS thảo luận nhóm 4: Dựa vào sơ đồ thầm. và các câu hỏi gợi ý để kể và trao đổi câu - HS thảo luận nhóm 4: Dựa vào sơ chuyện Chiếc tẩu. đồ và các câu hỏi gợi ý để kể và trao - Các nhóm kể chuyện trong nhóm với nhau để đổi câu chuyện Chiếc tẩu. hoàn thiện câu chuyện. - Các nhóm kể chuyện trong nhóm - GV theo dõi hỗ trợ các nhóm. với nhau để hoàn thiện câu chuyện. 1.2. Kể chuyện trước lớp. - GV mời đại diện các nhóm kể từng đoạn câu chuyện trước lớp. - Đại diện các nhóm kể từng đoạn - Cả lớp nhận xét. câu chuyện trước lớp. - GV nhận xét tuyên dương. - Cả lớp nhận xét. - GV mời một số HS kể lại toàn bộ câu chuyện. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tuyên dương. - Một số HS kể lại toàn bộ câu chuyện. 19 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 3: Trao đổi về câu chuyện (Sinh hoạt nhóm). - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS thảo luận cặp cùng nhau suy nghĩ, + HS cùng nhau suy nghĩ, thảo luận thảo luận và trả lời các câu hỏi: và trả lời các câu hỏi: a) Vì sao gioi-xơ có cảm giác “hình như vai cậu a) cậu bé có cảm giác như vậy vì đang rộng hơn và khỏe hơn lên”? thấy mình đã suy nghĩ đúng, làm đúng phẩi vượt qua chính những cám dỗ trong lòng mình để lớn lên. b) Theo em, gioi-xơ, có điểm nào đáng quý? b) Điểm đáng quý ở gioi xơ là dũng cảm sửa sai. Ngay khi ngồi trên chiếc đu đẩy cậu bé đã thấy “một nỗi kinh hoàng trào lên” vì nhận ra rằng mình đã lấy cắp chiếc tẩu. Rồi cậu chào lúc mắt nhớ đến mẹ đã tin tưởng cậu như thế nào. Cậu như bị ai châm kim vào người. Thế là cậu cắm cổ chạy về tiệm tạp hóa, trả chiếc tẩu. - GV mời đại diện các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương chung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV nhắc HS luôn biết nhận lỗi và sửa lỗi, - HS lắng nghe để vận dụng kiến thức đã có tinh thần dũng cảm trước mọi việc học vào thực tiễn. - GV nhận xét tiết dạy. - HS cam kết thực hiện. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng có nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .--------------------- -------------------- 20 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh