Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 TUẦN 19 Thứ hai, ngày 13 tháng 1 năm 2025 BUỔI SÁNG: Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG MINH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh được giao lưu về chủ đề Người tiêu dùng thông minh - Bước đầu hình thành kĩ năng mua sắm hàng hoa tiêu dùng cho HS II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ đầu tuần. - Tổ chức buổi lễ theo nghi thức quy định. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ. - HS nghiêm túc theo dõi. 2. Sinh hoạt dưới cờ:Người tiêu dùng thông minh - Giới thiệu khách mời tham gia buổi giao lưu. - HS lắng nghe. - Tổ chức một tình huống cụ thể gắn với việc tiêu dùng - HS lắng nghe. trong cuộc sống hằng ngày để HS tiếp cận buổi giao lưu. - Khách mời chia sẻ về chủ đề Người tiêu dùng thông - HS đăt câu hỏi giao lưu với minh và giao lưu cùng HS. khách mời. - Đại diện nhà trường gửi lời cảm ơn khách mời đã - HS chia sẻ điều mình học được dành thời gian tham gia buổi giao lưu. và cảm xúc sau khi tham gia buổi giao lưu. 3. Luyện tập - GV gặp mặt học sinh sau lễ chào cờ. - HS gặp mặt thày cô giáo - GV nêu câu hỏi: và bạn bè. + Em có cảm xúc gì trong buổi giao lưu này. 1 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Trong năm học mới, em muốn mình sẽ làm gì để trở thành - 1 số HS trả lời theo suy người tiêu dùng thông minh? nghĩ của mình. + Em có thích phong trào “Tiêu dùng thông minh”.“Tiêu dùng thông minh” không? - GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để học sinh bắt đầu tham gia thực hiện. - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Toán KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: – Bước đầu nhận biết được khái niệm phân số (thông qua hình ảnh trực quan), về tử số và mẫu số. Biết đọc, viết được các phân số. - Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến khái niệm phân số. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học, mô hình hóa toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. 2 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS hoạt động theo nhóm đôi và thực hiện lần lượt các hoạt động sau: + YCHS quan sát tranh khởi động (trong SGK - HS thảo luận nhóm đôi. hoặc trên máy chiếu), nói với bạn về những điều quan sát được từ bức tranh: - Mời đại diện nhóm trả lời. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bạn trai ngồi ngoài cùng bên trái chia hình tròn thành hai phần bằng nhau và tô màu một phần; bạn gái chia hình vuông thành bốn phần – GV nêu và trình chiếu: “Chia hình tròn bằng nhau và tô màu ba phần; .... thành hai phần bằng nhau và tô màu một phần, ta có 1 . 2 - HS nghe. - Chia hình vuông thành bốn phần bằng nhau và tô màu ba phần thì có thể được diễn tả tương tự không?” - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức 2.1. Hình thành biểu tượng về phân số 3 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 (Làm việc cả lớp) - GV trình chiếu: - GV hỏi: + Hình tròn được chia làm mấy phần bằng nhau? + Mấy phần được tô màu ? + Hình tròn được chia thành 4 phần - GV nêu: Chia hình tròn thành 4 phần bằng bằng nhau. nhau, tô màu 3 phần. Ta nói đã tô ba phần tư - Đã tô màu 3 phần. hình tròn. Viết 3 . Đọc là "Ba phần tư" 4 - GV nêu: Ta gọi 3 là phân số - Vài HS nhắc lại 4 - Phân số 3 có tử số là 3, mẫu số là 4. 4 - Mẫu số cho em biết điều gì? - HS viết phân số vào vở nháp. - HS nhắc lại. - Tử số cho em biết điều gì? - Mẫu số cho biết hình tròn được - GV Hướng dẫn HS nhận ra: chia thành 4 phần bằng nhau. + Mẫu số viết dưới gạch ngang (mẫu số là - Tử số cho cho biết 3 phần bằng số tự nhiên khác 0) nhau đã được tô màu, + Tử số viết trên gạch ngang. 2.2. Ví dụ: (Làm việc cá nhân trước lớp) - GV chỉ vào các hình ở phần khởi động để HS thực hành tìm ra phân số tương ứng (chỉ phần tô màu, chỉ phần không tô màu,...) + Mỗi phân số gồm có những gì? - HS thực hành trước lớp - HS nêu phân số tương ứng và giải thích cách làm. 4 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Nêu ý nghĩa của tử số và mẫu số. + Có tử số và mẫu số, giữa tử số và mẫu số được ngăn cách bởi dấu KL : Mỗi phân số có tử số và mẫu số. Tử số là gạch ngang. số tự nhiên viết trên gạch ngang và diễn tả cái + Mẫu số chỉ số phần chia đều bằng "toàn thể". Mẫu số là số tự nhiên khác 0 viết nhau của một đơn vị (hoặc diễn tả dưới gạch ngang diễn tả phần lấy đi. cái toàn thể). Tử số chỉ số phần lấy đi (hoặc tô màu,...) 3. Luyện tập: Bài 1: a) Chọn các thẻ tương ứng với mô hình: (Làm việc nhóm đôi) - Mời HS đọc yêu cầu: - 1 HS đọc. - Cho HS thảo luận nhóm đôi. - Mời đại diện nhóm chỉ từng hình và nêu kết - HS thảo luận nhóm đôi. quả thảo luận trước lớp - Đại diện trình bày, nhóm khác - GV nhận xét, chốt kết quả đúng, hỏi thêm nhận xét, bổ sung. về ý nghĩa của phân số. b) Thực hiện (theo mẫu): (Làm việc cá nhân) - Cho HS quan sát mẫu SGK. Đọc theo mẫu. - HS quan sát và đọc theo mẫu. - Cho HS thực hiện các phần còn lại trước lớp. - HS thực hiện. HS khác nhận xét. - GV chốt đáp án đúng. Bài 2: Chỉ ra lỗi sai trong mỗi phát biểu sau: (Làm việc nhóm đôi) - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu. - YCHS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi. - Mời đại diện nhóm trình bày. Đại diện phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung. 5 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Hình tam giác, không được chia thành 2 nửa bằng nhau. Phát biểu "Đã tô màu 1 hình tam giác: là sai. 2 - Hình chữ nhật, không được chia thành 3 phần bằng nhau. Phát biểu "Đã tô màu 1 hình chữ nhật: là sai. 3 - Hình vuông, không được chia thành 3 phần bằng nhau. Phát biểu - GV nhận xét, chốt ý kiến đúng. "Đã tô màu 2 hình vuông: là sai. 3 Bài 3: (Làm việc cá nhân) a) Nêu rồi đọc phân số chỉ số phần đã tô màu trong mỗi hình dưới đây (theo mẫu) - Cho HS quan sát hình SGK, viết và đọc phân - HS quan sát, viết, đọc phân số: 5 số tương ứng với hình. 9 - YCHS quan sát tiếp 2 hình còn lại, thực hiện - HS thực làm vào vở rồi nêu trước yêu cầu. lớp. b) Phân số nào chỉ số phần lon nước ngọt còn lại trong mỗi hộp? - HS nêu. - Gọi HS nêu yêu cầu. - HS nối tiếp nêu trước lớp. HS - Cho HS nhìn từng hộp rồi nêu phân số chỉ khác nhận xét. số phần lon nước ngọt còn lại trong mỗi hộp. 4 7 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. + Hộp 1: ; Hộp 2: 9 12 + Hộp 3: 5 ; Hộp 3 6 8 3. Vận dụng trải nghiệm . - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống sau: - HS tham gia để vận dụng kiến GV trình chiếu hình ảnh. thức đã học vào thực tiễn. 6 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - HS đọc tình huống của GV rồi nêu kết quả trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị cho bài sau: Khái niệm về phân số (tiết 2) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Thứ ba, ngày 14 tháng 1 năm 2025 BUỔI CHIỀU: Toán KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: – Tiếp tục nhận biết được phân số, xác định đúng tử số và mẫu số. Biết đọc, viết được các phân số. - Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến khái niệm phân số. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học, mô hình hóa toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các yêu cầu trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 7 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Cho HS hoạt động cả lớp qua trò chơi: Ai - HS lắng nghe. nhanh, ai đúng? GV trình chiếu câu hỏi: - HS quan sát Câu nào đúng, câu nào sai? - HS nêu ý kiến trước lớp, cả lớp a) 4 và 5 lần lượt là tử số và mẫu số của đánh giá, nhận xét. phân số 4 5 b) Tử số của phân số là số tự nhiên nằm trên gạch ngang. c) 12 là mẫu số của các phân số 5 ; 12 ; 11 12 7 12 d) 2 đàn gà là gà mái có nghĩa là số con gà 3 của cả đàn gà chia thành 3 phần bằng nhau, gà mái gồm 2 phần như vậy. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS nghe. 2. Luyện tập: Bài 4: (Làm việc cá nhân) a) Thực hiện (theo mẫu) - HS nhận phiếu. - GV phát phiếu học tập. - HS đọc yêu cầu. 8 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 GV trình chiếu nội dung SGK. - HS quan sát hình. - YCHS làm vào phiếu học tập. - HS làm bài vào phiếu học tập - GV trình chiếu bài của HS. - HS nhận xét, góp ý. - Chốt ý kiến đúng. b) Viết các phân số. - HS nêu yêu cầu. - Cho HS làm bài. - HS làm vào vở. - Gọi HS lần lượt lên bảng viết các phân số. - HS lên bảng viết. Lớp nhận xét. c) Đọc các phân số. - Gọi HS đọc trước lớp. - HS nối tiếp đọc trước lớp. - Nhận xét, tuyên dương HS. Bài 5: Trò chơi "Đố bạn" (Làm việc nhóm đôi) Viết một phân số và vẽ hình biểu diễn phân - HS đọc yêu cầu. số đó vào vở. Đố bạn đọc và nêu tử số, mẫu số của phân số đó. - GV cho HS thực hiện nhóm đôi. - HS làm việc nhóm đôi. - Mời đại diện một vài nhóm thực hiện trước - 3 – 5 nhóm thực hiện trước lớp. lớp. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng trải nghiệm . Bài 6: Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu. - Gọi HS phát biểu. - HS trình bày: Mặt đường được chia thành 4 phần đều nhau, ngăn 3 phần để tiến hành sửa chữa. Nói : "Đã ngăn 3 mặt 4 đường để tiến hành sửa chữa." - HS chia sẻ trước lớp. 9 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Nhận xét, tuyên dương. - Gọi HS chia sẻ nội dung bài học hôm nay. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị cho bài sau: Khái niệm về phân số (tiếp theo) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt CHỦ ĐỀ 11: TRÁI TIM YÊU THƯƠNG Bài đọc 01: MÓN QUÀ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ. Hiểu được đặc điểm của nhân vật thể hiện sự suy tư, nhấn giọng phù hợp với nhân vật trong khi đọc lời kể chuyện. - Thể hiện giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - Bước đầu phát triển năng lực văn học qua việc cảm nhận được những đặc điểm đáng yêu của nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật và các chi tiết miêu tả nhân vật. Biết bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết cảm thông, thấu hiểu giữa con người với con người . 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 10 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Góp phần bồi dưỡng tình yêu thương, sự cảm thông, thấu hiểu giữa con người với con người . - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài thơ, biết cảm thông, thấu hiểu giữa con người với con người . - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - LPVN cho cả lớp khởi động bài hát “Bầu và - Cả lớp hát. bí” để khởi động bài học. + GV trao đổi với HS về nội dung bài hát. + HS cùng trao đổi với GV về nội dung bài hát. + Hình ảnh quả bầu, quả bí trong bài hát gợi + Bài hát gợi cho em nhớ đến anh chị em cho em nhớ đến ai? trong gia đình mình. + Em hiểu cái “ giàn” trong bài hát có nghĩa -Mỗi HS đư ra một ý kiến khác nhau. là gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta phải biết chia sẻ và luôn hòa thuận với mọi người. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV giải thích thêm về hình ảnh quả bầu và quả bí để dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, 11 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 gợi cảm. Thể hiện giọng đọc vui tươi, tha thiết, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ câu đúng, nhịp thơ. giọng đọc vui tươi, cách đọc. tha thiết, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: 5 đoạn theo thứ tự - HS quan sát và đánh dấu theo đoạn. - GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: bối rối, - HS đọc từ khó. xoay xở, đắn đo, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Mấy hôm - 2-3 HS đọc câu. nay,/Chi đang rất bối rối.//Tuần sau là đến sinh nhật Ly /- nhỏ bạn rất thân của Chi rồi.//Chi nghĩ mãi mà chẳng biết tặng Vy cái gì./ - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài thơ. thơ. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn thơ, toàn bài thơ.. + Hiểu được đặc điểm của nhân vật bạn nhỏ trong bài thơ: Ca ngợi tấm lòng nhân ái của bạn Chi.Chính sự yêu thương, cảm thông, chia sẻ của Chi là niềm vui,là sợi dây gắn kết tình bạn. - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK. 1 HS đọc chú giải: + Bối rối: Lúng túng,mất bình tĩnh,không biết nên xử trí thế nào. 12 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Xoay xở: Làm hết cách này đến cách khác để giải quyết cho được khó khăn hoặc để có được thứ mình cần . + Đắn đo: Không biết nên hay không - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải nên làm việc nào đó. thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong SGK. Đồng thời vận dụng linh hoạt các - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Chi định tặng Vy món qàu gì trong dip sinh nhật + Câu 2: Chi đã làm thế nào để có đủ tiền mí + Chi định tặng Vy một cuốn từ điển món quà mà Vy yêu thích? nhân dịp sinh nhật, vì tình cờ Chi nghe được lời tâm sự của Vy: “Vy thích lật từng trang từ điển hơn là tra nghĩa trên máy tính.”. + Câu 3: Vì sao Chi không thực hiện được dự + Chi đã xin phép má cho mổ con héo định tặng Vy món quà đó? đất, vì chưa đủ nên Chi vay má thêm mười ngàn đồng. + Câu 4: Nếu là Vy,khi biết việc làm của Chi + Vì trước ngày sinh nhật Vy, Chi đã và nhận chiếc móc khóa do Chi tặng, em sẽ quyên gớp số tiền định mua quà tặng Vy nói gì với bạn? để giúp Thư chữa bệnh.Thư phải mổ ruột thừa, nhà nghèo nên cô giáo và cả lớp đã mở đợt quyên góp nhanh để đỡ một phần viện phí cho Thư. + Câu 5: Nếu được đề nghị nói một câu về + HS có thể trả lời theo cách riêng của Chi,em sẽ nói gì? mình.GV tôn trọng sự khác biệt, đồng 13 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 thời gợi ý, định hướng để câu trả lời của HS thể hiện lòng nhân ái. - GV nhận xét, tuyên dương và mời một số HS - HS có thể trả lời theo cách riêng của liên hệ bản thân, mình. GV tôn trọng sự khác biệt, đồng thời gợi ý, định hướng để câu trả lời của HS thể hiện sự đồng tình,cảm kích trước hành động nhân ái. - 1 số HS nêu suy nghĩ của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 số HS nêu nội dung bài học theo hiểu - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: biết của bản thân. Bài thơ ca ngợi tấm lòng nhân ái của bạn - HS nhắc lại nội dung bài học. Chi .Chính sự yêu thương, cảm thông, chia sẻ của Chi là niềm vui,là sợi dây gắn kết tình bạn. 3.2. Đọc nâng cao. - GV hướng dẫn HS học diễn cảm đoạn: Đọc - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức diễn cảm. gợi tả, gợi cảm. Thể hiện giọng đọc vui tươi, tha thiết, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài. “Nhà Thư nghèo ..còn nằm trong nhà sách.” + GV đọc mẫu diễn cảm. + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS luyện đọc theo nhóm bàn. + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn. + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn bạn đọc diễn cảm. cảm. + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, + HS lắng nghe, ghi nhớ nội dung bài. 4. Vận dụng. * Tự đọc sách báo - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. ở nhà. 14 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Về nội dung bài đọc: Tìm đọc bài có nội - HS cam kết thực hiện và ghi vào phiếu dung về lòng nhân ái. đọc sách: + Tên bài đọc. + Nội dung chính. + Về loại văn bản: Truyện, thơ, văn miêu tả, +Cảm nghĩ của em. văn bản thông tin. + Về số lượng: 2 câu chuyện (hoặc 1 câu chuyện, 1 bài thơ), 1 bài văn(bài báo) hoặc miếu tả cung cấp thông tin. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Thứ tư, ngày 15 tháng 1 năm 2025 BUỔI SÁNG: Tiếng Viêt LUYỆN TẬP VIẾT THƯ THĂM HỎ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Tìm và lập dàn ý cho một bức thư thăm hỏi người thân, các ý được trình bày rõ ràng, mạch lạc. - Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện dàn ý của bức thư thăm hỏi người thân. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Thể hiện sự yêu thương, quan tâm chia sẻ với mọi người. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: tích cực học tập, biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: chọn đề bài,lập dàn ý cho bức thư. 15 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: nâng cao kĩ năng lập dàn ý cho bức thư thăm hỏi người thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cách thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với mọi người. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - Phẩm chất nhân ái: Thể hiện được tình yêu thương và sự quan tâm đối với mọi người. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Hộp quà và các câu hỏi (Khởi động) - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" để - HS vừa hát vừa tham gia trò chơi khởi động bài học với các câu hỏi: + Câu 1: Một bức thư thăm hỏi có cấu tạo + Trả lời: Một bức thư thăm hỏi có cấu tạo mấy phần? gồm 3 phần chính: * Mở đầu * Nội dung bức thư * Kết thúc + Câu 2: Trong phần mở đầu thư gồm + Trả lời: Trong phần mở đầu bức thư gồm những phần nào? 5 phần nhỏ: 1. Địa điểm, ngày tháng, năm viết thư 2. Lời chào 3.Lời tự giới thiệu( nếu cần) 4. Lí do viết thư + Câu 3: Trong phần nội dung thư gồm + Trả lời: Trong phần nội dung thư gồm: những phần nào? 1.Lời thăm hỏi 2.Thông tin về tình hình bản thân + Trả lời: Trong phần kết thúc thư gồm: 16 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Câu 4: Trong phần kết thúc thư gồm 1. Lời chúc những phần nào? 2. Chữ kí và tên của người gửi thư. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - Học sinh thực hiện. - GV dùng tranh minh họa hoặc dựa vào trò chơi để dẫn vào bài mới. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Tìm ý . (làm việc chung cả lớp). - GV mời 1 HS đọc đề bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe bạn đọc: - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi: - HS suy nghĩ và trả lời: 1) Em viết thư hỏi thăm ai? + Thăm hỏi người thân ( VD: bố, mẹ ở xa, ông bà, cô, dì, chú, bác... không sống cùng em) + Thăm hỏi thầy cô, bạn bè. + Thăm hỏi người khác ( VD: chú bộ đội ở đảo Trường Sa, một bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn....) - Hs trả lời theo suy nghĩ cá nhân. - Hs trả lời: 2) Vì sao cần viết thư thăm hỏi? + Nêu lí do viết thư 3) Em sẽ viết gì? + Chúc mừng hoặc chia sẻ + Thăm hỏi tình hình ( sức khỏe, đời sống, vệc làm.....) + Thông tin về tình hình bản thân. - Gv cho học sinh trả lời, gọi HS nhận xét và chốt ý đúng. Hoạt động 2: Lập dàn ý (làm việc cá nhân) - HS dựa vào các ý đã trả lời, lập dàn ý cho bức thư của mình theo các phần: 17 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV hướng dẫn HS dựa vào các ý đã tìm + Mở đầu được ở BT1 và khung dàn ý ở BT2, viết dàn + Nội dung chính ý cụ thể cho bức thư theo đề đã chọn. + Kết thúc - GV theo dõi hỗ trợ HS Hoạt động 3: Hoàn chỉnh dàn ý (làm việc chung cả lớp) - Gv yêu cầu Hs trao đổi trong nhóm đôi để - Hs thực hiện yêu cầu hoàn chỉnh dàn ý. - GV mời một số HS trình bày kếtlập dàn ý - Một số HS trình bày kế quả tìm ý trước ý trước lớp. lớp. - GV mời HS lắng nghe, góp ý. - HS lắng nghe, góp ý. - GV nhận xét, sửa sai và tuyên dương - HS chỉnh sửa theo hướng dẫn của GV 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV chọn một số dàn ý hay trong tiết học, đọc cho - HS lắng nghe để vận dụng kiến cả lớp nghe. thức đã học vào thực tiễn. + Nêu gương phong cách viết sáng tạo của những bài - HS lắng nghe để học tập, rút viết hay để HS khác lắng nghe, học tập bạn. kinh nghiệm - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE (1 tiết) KỂ CHUYỆN: GIẾNG NƯỚC CỦA RAI-ÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nghe, hiểu và kể lại được câu chuyện Giếng nước của Rai-Ân. 18 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Biết cách trao đổi với bạn bè về câu chuyện. - Phát triển năng lực văn học: cảm nhận được cái hay của câu chuyện và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn: Biết trao đổi với người thân về vẻ riêng của mỗi người trong gia đình. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để kể lại được câu chuyện . - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu để cảm nhận được cái hay của câu chuyện và biết thể hiện tình cảm, cảm xúc khi kể chuyện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu thương quý trọng con người, tôn trọng sự khác biệt của mỗi người. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV giới thiệu bài để khởi động bài học. - HS lắng nghe + Theo em bạn Chi trong bài đọc Món quà - 1HS: Chi là người có tấm lòng nhân ái. là người như thế nào ? + Em đã thể hiện sự quan tâm của mình tới -4,5HS những người thân xung quanh chưa? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV trao đổi và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 19 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 1: Nghe kể chuyện. (Làm việc chung cả lớp) - GV kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện Giếng - HS lắng nghe GV kể chuyện. nước của Rai-Ân cho cả lớp nghe. - GV kể từng đoạn câu chuyện, kết hợp sử - Cả lớp lắng nghe GV kể từng đoạn và trả dụng câu hỏi trong sơ đồ SGK và mời HS lời câu hỏi: trả lời cá nhân. - HS lần lượt trả lời. + Vì Rai-ân thường được nghe cô giáo kể: “Ở châu Phi,nhiều nơi không có nước sạch để dùng.Vì thế mà nhiều người đã chết vì sử dụng nguồn nước ô nhiễm.”Rai-ân rất thương các bạn nhỏ ở châu Phi xa xôi. + Rai- ân dành dụm tiền bằng cách tiết kiệm số tiền kiếm được từ những việc làm nhỏ bé như thu gom rác cho tổ dân phố, tỉa cây cho hàng xóm,.... + Sau bốn tháng làm việc chăm chỉ, Rai- ân dành dụm được 70 đô la,nhưng sau đó, Rai-ân được biết rằng để đào một cái giếng cần 2000 đô la.Cậu đã không nản lòng mà vẫn quyết tâm làm việc chăm chỉ, sau một năm thì cậu đã dành dụm đủ số tiền 2000 đô la.. + Hành động của Rai-ân đã cuốn hút rất nhiều người quan tâm.Tổ chức “Giếng nước của Rai-ân” ra đời đã quyên góp được 750 000 đô la,tặng 30 giếng cho 8 nước ở châu Phi. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập. Hoạt động 2: Kể chuyện (Sinh hoạt nhón 4) 1. Kể chuyện trong nhóm: 20 Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh