Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 9 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 TUẦN 9 Thứ hai, ngày 04 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: NỀN NẾP SINH HOẠT HÀNG NGÀY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS hiểu được vai trò của việc thực hiện nền nếp sinh hoạt hàng ngày một cách khoa học. - HS nắm được các bước thực hiện nghi lễ chào cờ đầu tuần ở trường học. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Tổ chức buổi lễ chào cờ theo nghi thức quy định. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia chào cờ. - Cách tiến hành: - TPT Đội ổn định HS, gióng hàng ngang hàng dọc, - HS nghiêm túc thực hiện nghiêm nghỉ, quay phải, trái sao cho đội hình toàn trường đẹp mắt 2. Sinh hoạt dưới cờ:Chào cờ đầu tuần - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia nghi lễ chào cờ đầu tuần. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ theo nghi lễ quy định - HS tham gia lễ chào cờ (chào cờ, hát quốc ca, ) - Nhận xét tuần vừa qua: Tuyên dương các bạn có - HS lắng nghe. thành tích tốt, phê bình và có hình phạt thích đáng với các bạn thực hiện sai quy định, vi phạm . - Triển khai kế hoạch học tập. 3. Luyện tập Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Mục tiêu: + HS hiểu được vai trò của việc thực hiện nền nếp sinh hoạt hàng ngày một cách khoa học. - Cách tiến hành: - TPT Đội phổ biến cho HS nghe về của việc thực - HS lắng nghe hiện nền nếp sinh hoạt hàng ngày một cách khoa học. Trong đó, nhấn mạnh vai trò, ý nghĩa của việc thực hiện nền nếp sinh hoạt hàng ngày một cách khoa học đối với HS. - GV mời HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân -HS chia sẻ về việc thực hiện hoạt động sinh hoạt hàng ngày ( cách lập kế hoạch, sắp xếp thứ tự công việc, lựa chọn công việc ưu tiên, phân bố thời gian hợp lí, kết quả thực hiện, .) - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------- ****-------------------- Toán BÀI 26: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và thực hiện tính cộng, tính trừ các số có nhiều chữ số (có nhớ không quá ba lượt và không liên tiếp) - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có ý thức tự học, tự tìm tòi và học hỏi. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết các vấn đề trong Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi - Kế hoạch bài dạy - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. - Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Hoạt động mở đầu: - Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh”. - HS thực hiện trò chơi. - GV đưa ra một số PT HS nhanh tay trả lời. 2.Hình thành kiến thức mới: 1.Phép cộng: - GV đưa ra phép tính 125 859 + 541 728 = ? - HS nêu PT. - Một HS nêu phép tính trên bảng của cô. - Em phải thực hiện đặt tính. - Muốn thực hiện được phép tính này em phải làm gì ? - Em thực hiện từ phải sang trái. - Khi thực hiện phép tính em thực hiện như thế nào? - Em hãy nêu cho cô cách đặt tính? Cách - HS nêu cách đặt tính cách tính tính? của PT. - GV mời HS khác nhắc lại. - GV chốt lại cách đặt tính, cách tính. - GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện phép tính : 125 859 + 541 728 ? ? ? Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 -Yêu cầu HS nhận xét nêu cách làm : - HS nhắc lại cách thực hiện của 125 859 Cộng theo thứ tự từ phải sang bạn. trái: + . 9 cộng 8 bằng 17, viết 7, nhớ 1. 541 728 .5 cộng 2 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8. 667 728 .8 cộng 7 bằng 15, viết 5, nhớ 1. - HS làm trên bảng và vở nháp. .5 cộng 1 bằng 6, thêm 1 bằng - HS quan sát lắng nghe. 7, viết7. .2 cộng 4 bằng 6, viết 6. .1 cộng 5 bằng 6, viết 6. - HS nêu PT. Vậy 125 859 + 541 728 = 667 587. - HS quan sát lắng nghe. - GV nhận xét. - GV nêu thêm ví dụ: 156 237 + 231 856 = ? - Yêu cầu HS thực hiện trong vở nháp 1 HS lên bảng. - HS nêu cách làm. - GV, HS nhận xét chốt kiến thức cách đặt - Thực hiện từ phải sang trái. tính, tính. 2.Phép trừ: - GV đưa ra phép trừ: 516 372 – 50 420 =? - HS nhận xét nhắc lại cách làm. - Mời 1 HS nêu phép tính. - Vừa rồi cô thấy lớp làm rất tốt cách đặt tính và cách tính phép cộng. Vậy đối với phép trừ các em thực hiện cách đặt tính và cách tính cũng giống tương tự như trên. - Để tìm kết quả ta phải thực hiện phép trừ. Em hãy nêu cho cô cách đặt tính và tính. - Thực hiện trừ em sẽ trừ như thế nào ? - Yêu cầu 1 HS lên bảng làm. - HS nhận xét bài bạn nêu cách làm: 516 372 . Trừ theo thứ tự từ phải sang trái. - . 2 trừ 0 bằng 2, viết 2. 50 420 . 7 trừ 2 bằng 5, viết 5. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 465 952 . 13 trừ 4 bằng 9, viết 9, nhớ 1. . 0 thêm 1 bằng 1, 6 trừ 1 bằng - HS làm vở_ Đổi vở kiểm tra 5, viết 5. . 11 trừ 5 bằng 6, viết 6, nhớ 1. chéo_ Nêu cách làm với bạn . 5 trừ 1 bằng 4, viết 4. - HS nhắc lại quy tắc cộng, trừ Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Vậy 516 372 – 50 420 = 465 925 - GV chốt kiến thức. 3.Luyện tập, thực hành. Bài 1. Tính - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1: Tính - GV cho HS làm vở: Đặt tính rồi tính - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV cho HS đổi vở kiểm tra chéo và nói - HS làm vở_ Đổi vở kiểm tra cách làm cho bạn nghe. chéo_ Nêu cách làm với bạn - HS nhắc lại quy tắc cộng, trừ - 248 039 - 856 180 57 256 395 735 - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc cộng, 190 783 460 445 trừ từ phải sang trái, viết kết quả thẳng cột. GV lưu ý các trường hợp có nhớ trong các thao tác cộng, trừ. Bài 2: Đặt tính rồi tính. (làm việc cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời cả lớp làm việc cá nhân trong - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. phiếu bài tập. - Cả lớp làm việc cá nhân các bài 538 042 + 142 387 729 060 – 68 500 tập theo yêu cầu: 73 402 – 8 312 538 042 - 729 060 + 142 387 68 500 680 429 660 560 - GV mời HS nêu kết quả. 73 402 + - GV mời một số HS khác nhận xét. 8 312 - GV nhận xét, tuyên dương. 65 090 5.Củng cố, dặn dò. -HS nêu kết quả. - Khi thực hiện đặt tính cộng, trừ ta cần lưu ý gì ? - NX tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------- ****-------------------- Tiếng Việt Tiết 57 : ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I - TIẾT 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và bước đầu biết đọc diễn cảm những câu chuyện, bài thơ đã học từ đầu học kì; tốc độ đọc 75 - 80 tiếng/phút. Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hay chỗ ngắt nhịp thơ. - Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được một số chi tiết và nội dung chính, những thông tin chính của bài đọc, bước đầu hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn bản dựa vào gợi ý, hướng dẫn). Bước đầu nêu được tình cảm, suy nghĩ về văn bản, biết giải thích vì sao mình yêu thích văn bản, ý nghĩa của văn bản đối với bản thân hoặc cộng đồng, nêu được cách ứng xử của bản thân khi gặp tình huống tương tự như tình huống của nhân vật trong văn bản. - Nhận biết được các danh từ trong đoạn văn. Biết được tác dụng của dấu gạch ngang. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: viết văn, trình bày đúng chính tả, rõ ràng sạch đẹp. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài tập đọc., biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống nhất trong tập thể. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học - HS tham gia trò chơi sinh múa hát .. để khởi động bài học. + Nêu tên các bài tập đọc theo yêu cầu trò chơi. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dựa vào trò chơi, nội dung bài hát để - Học sinh thực hiện. khởi động vào bài mới. 2. Luỵện tập. - Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc, làm đúng hoàn thiện các bài tập theo yêu cầu - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đánh giá kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng.( Thi hái hoa: Làm việc chung cả lớp) - GV mời 1 số HS lên hái hoa để chọn đoạn, - HS lần lượt lên hái hoa và đọc bài; trả bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm câu hỏi lời câu hỏi. đọc hiểu. - Hs lắng nghe bạn đọc. VD mẫu phiếu: ( * Đọc đoạn từ : “Nhưng cô bạn hết một tuần” trong bài Vệt phấn trên mặt bàn (Theo Nguyễn Thị Kim Hòa. SGK tr12) Câu hỏi : Minh dùng phấn kẻ một đường chia đôi bàn để làm gì ?) (* Đọc thuộc lòng khổ thơ 3 và 4 bài thơ - HS lắng nghe. Tuổi Ngựa. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Em có cảm nghĩ gì về nhân vật bạn nhỏ trong bài thơ.) - GV lắng nghe, nhận xét, ghi điểm. 2.2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập * Làm việc theo nhóm 2 - GV cho HS làm việc cá nhân: - HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và + Đọc thầm và nhớ tên các bài đọc (đã cho), chuẩn bị câu 1. Tìm trong bài các danh từ chỉ: Các loại trả lời (có thể viết ra vở ghi, giấy nháp rau, các bộ phận của cây rau, các vật có thể hoặc vở bài tập, nếu có). dùng để trồng rau. - HS làm việc theo cặp. 2. Nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong bài đọc. - GV cho HS đọc bài trước lớp. - 1 HS đọc bài trước lớp - GV tổ chức cho mỗi nhóm cử đại diện - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả trước tham gia nêu phần trả lời câu hỏi trước lớp. lớp. + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau. + Chọn ra những ý kiến phù hợp để ghi lại. 1. Các danh từ trong bài đọc: a. Chỉ các loại rau: hành, tỏi, cải thìa, cần tây, rau mùi. b. Chỉ các bộ phận của cây rau: gốc, rễ, chồi. c. Chỉ các vật có thể dùng để trồng rau: li, bình, vỏ hộp, chậu. 2. Tác dụng của dấu gạch ngang: đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. * Làm việc cá nhân. - GV mời HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu 3. Viết đoạn văn ngắn về một cây rau (hoặc món ăn) em thích. Gạch dưới một danh từ trong đoạn văn đó. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV gợi ý HS cách viết. + Giới thiệu tên của cây rau (món ăn) + Cây rau cải, rau muống, rau ngót,...( cá chiên, thịt kho, sườn chua ngọt,...) + Miêu tả đặc điểm của cây rau (món ăn). + Tả các bộ phận của câu rau (màu sắc, mùi thơm, vị ngon của món ăn) + Nêu tác dụng của cây rau (món ăn) + Tác dụng làm thức ăn, giàu vitamin (bổ dưỡng tốt cho sức khỏe) + Nói lên tình cảm (cảm nghĩ) của em về cây + Em sẽ chăm sóc cho cây (em rất yêu rau (món ăn). thích món ăn) - GV mời một số HS đọc bài trước lớp - Cá nhân đọc bài trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về vẻ riêng xung quanh trong cuộc sống, về thiên nhiên tươi đẹp của quê hương đất nước. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi chuyền bóng, truyền điện, sau bài đã học vào thực tiễn. học để học sinh thi tìm các danh từ. - Cả lớp cùng tham gia trò chơi thi - Nhận xét, tuyên dương. tìm các danh từ. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------- ****-------------------- Tiếng Việt ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I - TIẾT 2 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 1. Năng lực đặc thù: - Đọc đúng và bước đầu biết đọc diễn cảm những câu chuyện, bài thơ đã học từ đầu học kì; tốc độ đọc 75 - 80 tiếng/phút. Biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hay chỗ ngắt nhịp thơ. - Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được một số chi tiết và nội dung chính, những thông tin chính của bài đọc, bước đầu hiểu được điều tác giả muốn nói qua văn bản dựa vào gợi ý, hướng dẫn). Bước đầu nêu được tình cảm, suy nghĩ về văn bản, biết giải thích vì sao mình yêu thích văn bản, ý nghĩa của văn bản đối với bản thân hoặc cộng đồng, nêu được cách ứng xử của bản thân khi gặp tình huống tương tự như tình huống của nhân vật trong văn bản. - Nhận biết được các danh từ riêng trong đoạn văn, biết viết hoa các danh từ riêng trong câu. - Nhận biết được từ Hán Việt, biết nghĩa của một số từ Hán Việt. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trình bày văn bản đúng chính tả, rõ ràng sạch đẹp. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập , cố gắng luyện tập - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài học. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi, hoặc tổ chức cho học - HS tham gia trò chơi sinh múa hát .. để khởi động bài học. + Nêu tên các bài tập đọc theo yêu cầu trò chơi. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dựa vào trò chơi, nội dung bài hát để - Học sinh thực hiện. khởi động vào bài mới. 2. Luỵện tập. - Mục tiêu: Đọc đúng và đọc diễn cảm các trích đoạn bài đọc, làm đúng hoàn thiện các bài tập theo yêu cầu - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đánh giá kỹ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng.( Thi hái hoa: Làm việc chung cả lớp) - GV mời 1 số HS lên hái hoa để chọn đoạn, - HS lần lượt lên hái hoa và đọc bài; trả bài đọc hoặc đọc thuộc lòng, kèm câu hỏi lời câu hỏi. đọc hiểu. - Hs lắng nghe cách đọc. - GV lắng nghe, nhận xét, ghi điểm. 2.2. Hoạt động 2: Đọc hiểu và luyện tập * Làm việc theo nhóm 2 - GV cho HS làm việc cá nhân: - HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu và 1. Đọc thầm và tìm các danh từ riêng trong tên các bài đọc (đã cho), chuẩn bị câu đoạn văn. trả lời (có thể viết ra vở ghi, giấy nháp 2. Tìm nghĩa ở bên B phù hợp với mỗi từ ở hoặc vở bài tập, nếu có). bên A. - HS làm việc theo cặp. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho mỗi nhóm cử đại diện tham - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả trước gia nêu kết quả trước lớp. lớp. + HS lắng nghe, học tập lẫn nhau. + Chọn ra những ý kiến phù hợp để ghi lại. 1. Các danh từ riêng trong đoạn văn: Vạn Phúc, Hà Đông, Hà Nội, Nhuệ, Nguyễn. 2. Ghép nghĩa ở bên B phù hợp với mỗi từ ở bên A. A – 4, b – 1, c – 2, d – 3. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. * Làm việc cá nhân. - GV mời HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu 3. Chép lại câu, viết hoa các danh từ riêng: đà lạt là thành phố thuộc tỉnh lâm đồng, nằm trên cao nguyên lâm viên, thuộc khu vực tây nguyên của việt nam. - GV mời HS viết vào vở. - HS làm việc cá nhân viết vào vở - GV theo dõi, chấm 1 số bài - Cá nhân đọc bài trước lớp - GV mời một số HS đọc bài trước lớp Đà Lạt là thành phố thuộc tỉnh Lâm Đồng, nằm trên cao nguyên Lâm Viên, thuộc khu vực Tây Nguyên của Việt Nam. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm của mình về vẻ riêng của thiên nhiên tươi đẹp của quê hương đất nước. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi ô cửa bí mật sau bài học để học sinh đã học vào thực tiễn. thi tìm các danh từ riêng (chỉ các địa danh nổi tiếng trong nước và nước ngoài bằng các gợi ý. VD: Đây là thành phố có nhiều cảnh đẹp, là - HS tham gia trò chơi thi tìm từ thành phố của những rừng thông và thác nước) - Nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------- ****-------------------- Buổi chiều Khoa học Bài 8: ÁNH SÁNG TRONG ĐỜI SỐNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được việc nên làm và việc không nên làm để phòng tránh tác hại do ánh sáng gây ra đối với mắt. - Thực hiện được tư thế ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ mắt, tránh bị cận thị. - Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện trải nghiệm để kiểm chứng vai trò của ánh sáng đối với cuộc sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng vai trò của ánh sáng để thực hiện một số vấn đề quan trọng trong đời sống hằng ngày. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - HS điều khiển các bạn chơi trò - GV HD cho HS chơi trò chơi “Bịt mắt đoán chơi tên đồ vật” - Mời đại diện các tổ lên tham gia trò chơi - Đại diện các tổ lên tham gia trò chơi + Kết thúc trò chơi GV đặt câu hỏi: + Thấy tối, không nhìn thấy gì xung + Những bạn bịt mắt cảm thấy thế nào? quanh. + Không dễ dàng nhận biết được tên + Các bạn bịt mắt có dễ dàng nhận biết được đồ các đồ vật vì thiếu ánh sáng. vật không? Tại sao? - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2.Hoạt động khám phá 1) Phòng tránh một số tác hại do ánh sáng gây ra đối với mắt. Hoạt động 3: Tìm hiểu một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tác hại do ánh sáng gây ra đối với mắt. (sinh hoạt nhóm 4) - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu: Quan sát tranh 3 – 8 cho biết các bạn trong tranh đang làm gì rồi xếp chúng vào 2 nhóm cho phù hợp. Những việc làm không Những việc làm gây gây hại cho mắt hại cho mắt Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Các nhóm thảo luận và ghi kết quả - GV mời các nhóm thảo luận vào phiếu. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, luận. nhóm khác nhận xét. - GV hỏi thêm + Vì sao việc làm của bạn ở hình 3, 6 , 7, 8 lại gây hại cho mắt? - GV nhận xét chung, kết luận: Việc tiếp xúc thường- HS giao lưu đặt câu hỏi và mời xuyên và liên tục trong thời gian dài với ánh sáng bạn trả lời trả lời theo suy nghĩ của xanh từ màn hình các thiết bị điện thoại, máy mình. tính,...sẽ gây hại cho mắt như mỏi mắt, khô mắt, nhìn mờ,... 2 - 3 HS nhắc lại kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu tư thế ngồi học, khoảng cách đọc, viết để bảo vệ mắt. (sinh hoạt - HS nêu yêu cầu nhóm 2) - HS làm việc cá nhân - HS chia sẻ trong nhóm đôi - GV yêu cầu: Quan sát hình 9,10 ở SGK và trả lời câu hỏi: + Tư thế và vị trí ngồi của bạn nào trong các hình không tốt cho mắt, có thể dẫn tới cận thị? Vì sao? + Nêu một số biện pháp để có đủ ánh sáng dùng cho các em học tập ở lớp. - GV hỏi thêm: Nêu một số biện pháp để có đủ ánh sáng dùng cho sinh hoạt hằng ngày của gia đình em. - GV nhận xét kết luận: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 * Không để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt. * Không đọc và viết dưới ánh sáng yếu hoặc quá mạnh. Khi đọc và viết cần ngồi đúng tư thế và tránh để bị sấp bóng. Không nhìn quá lâu vào màn hình điện thoại, máy tính, ti vi. Tránh xem ti vi, điện thoại nơi thiếu ánh sáng hoặc trong bóng tối. 3.Hoạt động luyện tập Hoạt động 5: Xác định những việc bản thân nên làm và không nên làm để bảo vệ mắt (sinh hoạt cá nhân) Lập bảng nên làm và không nên làm để bảo vệ đôi mắt. Tên việc làm Nên làm Không nên làm - GV mời 1 HS đọc yêu cầu. - GV mời cả lớp làm việc và ghi kết quả vào phiếu học tập. - GV mời cá nhân chia sẻ kết quả. - GV nhận xét tuyên dương. - GV mời lớp trưởng điều hành phần giao lưu - GV nhận xét tuyên dương. 4.Hoạt động vận dụng - GV tổ chức trò chơi “Làm hay không làm” - HD cách chơi: + Quản trò lần lượt đưa ra một số việc làm có hại hoặc không có hại cho mắt. Mỗi lần đưa ra cả lớp đồng thanh hô to “làm” hoặc “không làm”. Sau 2 phút, trò chơi kết thúc. Những bạn hô sai sẽ lên múa, hát trước lớp. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 -----------------------------***----------------------------------- Lịch sử và Địa lí BÀI 5: ĐỀN HÙNG VÀ LỄ GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Sử dụng tư liệu lịch sử và văn hoá dân gian, trình bày được những nét sơ lược về lễ giỗ Tổ Hùng Vương. - Kể lại được một số truyền thuyết có liên quan đến Hùng Vương. - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng lược đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể được một số truyền thuyết có liên quan đến Hùng Vương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời một số câu hỏi, kể một số câu chuyện thời Hùng Vương, thể hiện sự sáng tạo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tự hào về truyền thống của dân tộc qua lễ giỗ Tổ Hùng Vương. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV: Cho HS nghe bài hát “Nòi Giống - HS lắng nghe Rồng Tiên” - GV: Từ xa xưa trong dân gian đã lưu - HS lắng nghe. truyền nhiều truyền thuyết về thời Hùng Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Vương. Các em có biết các truyền thuyết đó không. Chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay Đền Hùng và lễ giỗ tổ Hùng Vương (T3) 2. Luyện tập - Mục tiêu: + Kể lại được một số truyền thuyết có liên quan đến Hùng Vương. - Cách tiến hành: Hoạt động 4: Truyền thuyết thời Hùng Vương * Kể lại một số truyền thuyết thời Hùng Vương (làm việc nhóm) - GV mời HS đọc thông tin, yc quan sát các - 2 HS đọc thông tin hình trong SGK. - GV chia nhóm (nhóm 4,5 HS) mỗi nhóm - HS làm việc nhóm và kể câu chọn 1 câu chuyện truyền thuyết có liên quan chuyện đến Hùng Vương ( bằng cách bốc thăm ngẫu nhiên một trong hai câu chuyện) để kể lại cho các bạn trong lớp (khuyến khích đóng vai các nhân vật hoặc trình vày sáng tạo) - GV gọi đại diện hoặc cả nhóm lên trình bày - HS lắng nghe, nhận xét và chấm điểm bằng phiếu chấm - GV nhận xét tuyên dương. 3.Vận dụng - HS kể những câu chuyện cho các - GV nêu nhiệm vụ: Ngoài những câu chuyện bạn trong lớp nghe. đã học trong bài, hãy kể những truyền thuyết có liên quan tới thời đại Hùng Vương mà các em biết GV nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ---------------------- ****----------------------- Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Đạo đức Bài 4: EM THỂ HIỆN SỰ CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Chia sẻ được về những việc đã làm để cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. - Sẵn sàng thực hiện những việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn tại nơi đang sinh sống. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với bản thân. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, nắm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có suy nghĩ, hành động của bản thân thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - GV tổ chức cho cả lớp nghe bài hát " Bầu - HS lắng nghe. và bí" (Nhạc: Phạm Tuyên, lời: Ca dao cổ) để - HS tham gia chơi bằng cách xung khởi động bài học. phong. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV đưa ra câu hỏi: Bài hát nhắn gửi chúng ta điều gì? - GV mời HS trình bày ý kiến. - HS trình bày ý kiến. + Khuyên chúng ta phải biết yêu thương, trợ giúp lẫn nhau, không phân biệt màu da, xuất thân, hoàn cảnh, địa vị, đã là con người cần phải biết yêu thương chính đồng loại, chính những con người giống mình. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe. bài mới. 2. Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: + Chia sẻ được về những việc đã làm để cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. + Sẵn sàng thực hiện những việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn tại nơi đang sinh sống. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chia sẻ về những việc em đã làm để cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn (làm việc chung cả lớp) - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài. - HS lắng nghe, tham gia trò chơi. - GV tổ chức trò chơi “Chuyền điện”. - GV hướng dẫn luật chơi: GV sẽ tiến hành phỏng vấn nhanh HS trong vòng 3 phút: Mỗi HS sẽ kể một việc mà bản thân đã làm thể hiện được sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. HS nào kể hợp lí sẽ có quyền chỉ định bạn tiếp theo, lần lượt đến hết thời gian. - GV mời HS tham gia trò chơi. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh