Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 Thứ năm, ngày 17 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt Bài đọc 04: NHỮNG CHÚ BÉ GIÀU TRÍ TƯỞNG TƯỢNG (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa các từ ngữ khó trong bài. Hiểu đặc điểm của nhân vật và ý nghĩa của câu chuyện: phân biệt được thói quen tán dóc vui vẻ với thói quen dối trá, từ đó chê trách những hành động nói dối, lừa gạt người khác. - Thể hiện giọng đọc diễn cảm phù hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện. - Bước đầu phát triển năng lực văn học qua việc hiểu những chi tiết thể hiện tính cách của các nhân vật; chia sẻ suy nghĩ của bản thân với mọi người. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Không nói dối, lừa gạt người khác, biết nhận lỗi nếu mình làm sai. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt, biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập; trả lời các câu hỏi, đọc hiểu bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu thương, chia sẻ suy nghĩ của bản thân với mọi người. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trung thực: không nói dối, không đổ lỗi cho người khác. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Những bông hoa đẹp” - HS lắng nghe GV giới thiệu trò chơi. để khởi động bài học. - GV chuẩn bị 4 bông hoa, ẩn bên trong là 4 - HS quan sát và lắng nghe cách chơi. đoạn văn và 1 câu hỏi (câu chuyện “Những hạt thóc giống”). - GV mời HS tham gia trò chơi bằng cách - 4 HS xung phong tham gia trò chơi khởi xung phong, ai bốc được bông hoa nào thì động. đọc diễn cảm đoạn văn đó và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét tuyên dương. - Thông qua trò chơi, GV dẫn dắt vào bài - Học sinh lắng nghe. mới. 2. Khám phá. - Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ đúng dấu câu. Giọng đọc diễn cảm phù cách đọc. hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: bài đọc chia 4 đoạn: - HS quan sát và đánh dấu theo đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến ngủ mê. + Đoạn 2: Tiếp theo cho đều. + Đoạn 3: Đoạn còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: xe buýt, - HS đọc từ khó. giẫm bẹp, huỵch, khoác lác, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. Bay mãi / bay mãi / rồi rơi huỵch xuống đất.// - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài. đọc. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. + Hiểu đặc điểm của nhân vật và ý nghĩa của câu chuyện: phân biệt được thói quen tán dóc vui vẻ với thói quen dối trá, từ đó chê trách những hành động nói dối, lừa gạt người khác. + Có ý thức không nói dối, lừa gạt người khác, biết nhận lỗi nếu mình làm sai. - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + tán dóc: nói những chuyện bịa cho vui. + bẹp rúm: (đồ vật) bị méo mó, thu nhỏ hoặc biến dạng do tác động của lực ép. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 + xạo, khoác lác: nói điều không có thật hoặc không thể có (nghĩa trong bài). + hết nhẵn: hết sạch, không còn gì. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương HS chưa nắm được. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. Câu 1: Đó là những câu chuyện tưởng + Câu 1: Những câu chuyện của Mi - sa và tượng vui vẻ, dễ thương, mới nghe vô Xa - sa có gì thú vị? lý nhưng thực ra có lý. Câu 2: Vì Mi-sa và Xa - sa thấy nói + Câu 2: Vì sao Mi-sa và Xa- sa bỏ về, chuyện với I - go không hợp: Mi - sa không muốn ngồi cùng i - go? và Xa - sa cho rằng họ chỉ tượng tượng cho vui, không lừa dối ai, nhưng I- go lại coi thường những câu chuyện của Mi- sa và Xa- sa, cho rằng hai bạn khoác lác. Câu 3: Những câu chuyện của Mi - sa + Câu 3: Việc I- go làm có gì khác với trò và Xa- sa là chuyện tưởng tượng cho chơi tán dóc của Mi - sa và xa-sa? vui, vô hại; còn việc I - go làm là nói dối, đổ lỗi cho người khác.) Câu 4: Hai cậu bé rất vui tính, rất trung + Câu 4: Theo em, tính cách của Mi - sa và thực và tốt bụng, biết quan tâm, chia Xa - sa có gì đáng yêu? với người khác. - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV mời HS nêu nội dung bài. - Một số HS nêu nội dung bài học theo hiểu biết của mình. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Câu - HS nhắc lại nội dung bài học. chuyện muốn nói lên thói quen tán dóc vui vẻ là điều bình thường diễn ra hàng ngày. Những hành động nói dối, lừa gạt người khác là những hành động đáng trách, ta cần tránh. 3.2. Đọc nâng cao. - GV hướng dẫn HS đọc trôi chảy toàn bài, - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc ngắt nghỉ đúng dấu câu, nhấn mạnh ở các từ diễn cảm. quan trọng: Ví dụ: - Tớ bay ban đêm / nên không thấy gì.// bay mãi / bay mãi / rồi rơi huỵch xuống đất. - Nhưng chúng tớ / có lừa dối ai đâu! // Chỉ tưởng tượng thôi, / như kể chuyện cổ tích ấy mà. - HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. - GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài. - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 3. - Mời HS luyện đọc theo nhóm 3. - HS lắng nghe và quan sát cách chơi. - GV tổ chức trò chơi “Vòng quay may mắn” để tổ chức đọc diễn cảm. (làm một vòng quay có nhiều ô số, mỗi ô số là 1 đoạn trong bài đọc). - Các nhóm lên quay trò chơi để tham - Các nhóm quay trúng đoạn nào thì tham gia gia đọc diễn cảm. đọc theo quy tắc đoạn đó như hướng dẫn ở trên) - Cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương các cá nhân, nhóm đọc tốt. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Không nói dối, lừa gạt người khác, biết nhận lỗi nếu mình làm sai. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn về nhà luyện đọc nâng cao - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc nâng cao theo dạng phân vai, tập chuyển giọng đọc ở nhà. theo các hình thức: - HS cam kết thực hiện. + Giọng người kể chuyện. + Giọng Mi-sa. + Giọng Xa-sa. + Giọng I-go. + Giọng I-ra. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ------- ----------------- ****------------------------------ Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ NHÂN HÓA (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết biện pháp nhân hóa trong các bài thơ, đoạn văn,.... Viết được các câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Nhận biết tác dụng của biện pháp nhân hóa trong việc tăng tính gợi hình, gợi tả cho bài văn, bài thơ. Biết cách sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh trong nói và viết. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học, tự làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu biện pháp nhân hóa, vận dụng biện pháp nhân hóa vào thực tiễn (viết văn). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm, biết thảo luận nhóm về nội dung và cách sử dụng biện pháp nhân hóa. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, phát hiện ra những điều thú vị về sự vật, tả những điều thú vị đó với tình cảm yêu mến. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS cùng chơi trò chơi “Chim bay, cò bay” - GV cùng trao đổi với HS về trò chơi để dẫn - HS cùng trao đổi với GV về nội dung dắt vào bài: trò chơi: + Trong trò chơi những sự vật nào không bay + Ngôi nhà, con bò, con mèo,.. được? - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập. - Mục tiêu: + Nhận biết biện pháp nhân hóa trong các bài thơ, đoạn văn,.... Viết được các câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa. + Nhận biết tác dụng của biện pháp nhân hóa trong việc tăng tính gợi hình, gợi tả cho bài văn, bài thơ. Biết cách sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh. - Cách tiến hành: Bài tập 1: Tìm hiểu biện pháp nhân hóa trong bài thơ “Ông mặt trời óng ánh” (Sinh hoạt nhóm 2). - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng đọc thầm - Cả lớp cùng đọc thầm bài và thực hiện bài, thảo luận và thực hiện 2 yêu cầu: yêu cầu. a) Sự vật nào được nhân hóa trong bài thơ? a) Sự vật được nhân hóa trong bài thơ là Mặt Trời. b) Sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào? b) Mặt Trời được nhân hóa bằng ba cách: gọi sự vật bằng ngôn ngữ dùng để gọi người (ông Mặt Trời). Tả sự vật bằng từ ngữ dùng để tả người (ông Mặt Trời nhíu mắt, cười). Nói với sự vật thân mật như nói với người (Ông ở trên trời nhé! Cháu ở dưới này thôi!) - GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, kết luận và tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Bài tập 2: Xác định kiểu nhân hóa trong một số đoạn văn, đoạn thơ (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời 1 hoặc 2 HS đọc to thông tin về ba - 2 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo. kiểu nhân hóa (được đóng khung ở đầu bài tập 2) - GV gọi 3 HS đọc to 3 đoạn văn, đoạn thơ - HS đọc trong bài tập 2. - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm - HS thảo luận nhóm 4. 4: tìm ra các từ ngữ nhân hóa trong ba đoạn a) 2 kiểu nhân hóa: gọi sự vật bằng từ văn, đoạn thơ, xác định kiểu nhân hóa được ngữ dùng để gọi người (cậu gà ri, chị sử dụng. gà, bác ngan, thím vịt, chọi ta); tả sự vật - GV giải thích cho HS về nhân vật chọi bằng từ ngữ dùng để tả người (te tái trong đoạn văn (gà chọi là loại gà trống chạy, dẫn đầu). chân cao da đỏ, cựa lớn, nuôi để chơi chọi b) 2 kiểu nhân hóa: tả sự vật bằng từ gà trong đoạn văn, chọi là một chú gà mới ngữ dùng để tả người (trăng trốn vào lớn). sau mây, cỏ cây buồn, khóc mưa thút thít, trái bòng chẳng thiết, nằm ườn, quả na lặng câm, mắt nhìn xa vắng). Nói với sự vật thân mật như nói với người (“bắt đền trăng đấy”) c) 2 kiểu nhân hóa: gọi sự vật bằng từ ngữ dùng để gọi người (cô sách giáo khoa, hộp chữ chúng tôi, chúng nó); tả sự vật bằng từ ngữ dùng để tả người (cô sách giáo khoa nói, không còn biết trả lời thế nào hộp chữ xôn xao hẳn lên chữ Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 reo nhảy mừng rỡ tranh nhau hỏi hết câu này đến câu khác). - Đại diện nhóm trả lời. - GV mời vài nhóm HS trả lời các câu hỏi trước lớp. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Mời nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và nêu đáp án đúng. Bài tập 3: Viết 3 câu tả đồ vật hoặc con vật, cây cối có hình ảnh nhân hóa (làm việc cá nhân) - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - HS viết vào vở. - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc cá nhân: tự viết 3 câu tả đồ vật, con vật, cây cối có hình ảnh nhân hóa. 3-5 HS đọc to trước lớp. - GV mời vài HS đọc to câu văn đã viết trước lớp. - Lớp lắng nghe, nhận xét. - GV yêu cầu các HS khác trong lớp nhận VD: Cậu bút chì này thật là nghịch. xét về câu văn của bạn. (GV hướng dẫn HS Em muốn kẻ đường thẳng, cậu ta lại nhận ra sự vật được nhân hóa, từ ngữ nhân nhảy nhót, thè lưỡi trêu em và lượn một hóa và kiểu nhân hóa trong các câu văn đó). vòng tròn.này bút chì, nghịch vừa thôi, (Chú ý: Học sinh có thể viết ba câu rời.) vào hộp bút ngồi nhé! - GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa + HS nộp vở để GV chấm bài, đánh giá. sai và tuyên dương học sinh. - GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số thẻ từ chỉ sự vật: mặt trời, con chim, cái cặp, cái bút, bông hoa, con gà,.. để trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu). + Yêu cầu các nhóm cùng nhau đặt câu với - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. từ chỉ sự vật vừa bốc được, trong câu có sử dụng biện pháp nhân hóa. Đội nào đặt câu nhanh hơn, hay hơn sẽ thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ------- ----------------- ****------------------------------ Toán Bài 19: GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng về góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Biết dùng ê ke để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Kẻ thêm một đoạn thẳng trên giấy kẻ ô li để tạo được góc vuông góc nhọn, góc tù, góc bẹt (hoặc vẽ buông trên giấy trắng). Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Liên hệ với thực tiễn cuộc sống có liên quan đến góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động kẻ thêm một đoạn thẳng trên giấy kẻ ô li để tạo được góc vuông góc nhọn, góc tù, góc bẹt trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nghe bài hát “Tập thể - HS lắng nghe. dục buổi sáng”. - GV trao đổi với HS về nội dung bài hát. - HS trả lời. + Ở lớp 3 em đã được học những loại góc nào? + Góc vuông và góc không vuông. - GV nhận xét, tuyên dương. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Biết nhận diện góc nhọn, góc tù, góc bẹt. + Biết dùng ê ke để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Cách tiến hành: - Tranh vẽ hai bạn nhỏ đang chơi xếp hình với các que tính, trên mặt bàn còn có cây kéo, cái ê ke, phía sau có cái đồng hồ treo tường. - GV mời HS quan sát tranh và nói cho bạn nghe tranh vẽ gì? -HS quan sát hình vẽ. * Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt: a. Giới thiệu góc nhọn. - GV vẽ lên bảng góc nhọn như phần bài học SGK. - GV giới thiệu: Góc này là góc nhọn. - GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn của - HS nêu: Góc nhọn. góc nhọn và cho biết góc này lớn hơn hay bé - 1 HS lên bảng kiểm tra, cả lớp theo hơn góc vuông. dõi, sau đó kiểm tra góc nhọn trong -GV nêu: Góc nhọn bé hơn góc vuông. SGK: Góc nhọn nhọn bé hơn góc - GV yêu cầu HS vẽ 1 góc nhọn (Lưu ý HS vuông. sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ hơn góc vuông). - 1 HS vẽ trên bảng, HS cả lớp vẽ b. Giới thiệu góc tù vào giấy nháp. -GV vẽ lên bảng góc tù như SGK. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - HS quan sát hình vẽ. - GV giới thiệu: Góc này là góc tù. - GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn của - HS nêu: Góc tù. góc tù và cho biết góc này lớn hơn hay bé - 1 HS lên bảng kiểm tra. Góc tù lớn hơn góc vuông. hơn góc vuông. - GV nêu: Góc tù lớn hơn góc vuông. - GV yêu cầu HS vẽ 1 góc tù (Lưu ý HS sử - 1 HS vẽ trên bảng, HS cả lớp vẽ dụng ê ke để vẽ góc lớn hơn góc vuông) vào giấy nháp. * Giới thiệu góc bẹt - GV vẽ lên bảng góc bẹt như SGK. - HS quan sát hình. - GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cô tăng dần độ lớn của góc, đến khi hai cạnh của góc “thẳng - HS quan sát, theo dõi thao tác của hàng” (cùng nằm trên một đường thẳng) với GV. nhau. Lúc đó góc này được gọi là góc bẹt. - GV hỏi: Các cạnh của góc bẹt như thế nào với nhau? - GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ - Thẳng hàng với nhau. lớn của góc bẹt so với góc vuông. - GV yêu cầu HS vẽ và gọi tên 1 góc bẹt. - Góc bẹt bằng hai góc vuông. - GV đưa ra một số hình ảnh khác về góc nhọn, góc tù, góc bẹt. HS nhận dạng và nói. - 1 HS vẽ trên bảng, HS cả lớp vẽ - HS nhận xét. vào giấy nháp. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời trước lớp: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - HS nhận xét. - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Biết dùng ê ke để nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt, góc vuông. + Kẻ thêm một đoạn thẳng trên giấy kẻ ô li để tạo được góc vuông góc nhọn, góc tù, góc bẹt (hoặc vẽ buông trên giấy trắng). + Liên hệ với thực tiễn cuộc sống có liên quan đến góc nhọn, góc tù, góc bẹt. - Cách tiến hành: Bài 1: Làm việc chung cả lớp. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Trong các góc sau, góc nào là góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt? - GV mời HS làm việc nhóm 2, cùng nhau quan sát và sau đó dùng ê ke để nhận biết đưa - HS làm việc nhóm 2, cùng nhau quan sát và sau đó dùng ê ke để nhận biết đưa ra câu trả lời. + Hình a, e: Góc nhọn. + Hình b, g: Góc tù. + Hình c: Góc vuông. ra câu trả lời. + Hình d: góc bẹt. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - HS nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả. - GV mời HS nhóm khác nhận xét. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (làm việc cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. Chỉ ra cách vẽ thêm một đường thẳng để được gọc theo mỗi yêu cầu sau: - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng - GV mời cả lớp làm việc chung, cùng nhau nhau suy nghĩ thực hành vào VBT. suy nghĩ thực hành vào VBT. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV chấm một số vở và yêu cầu HS đổi vở, - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm. - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 3: (làm việc nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. Hình ảnh góc được tạo ra trong mỗi hình dưới đây là góc nhọn, góc vuông hay góc tù, góc bẹt? Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV mời cả lớp làm việc nhóm 4, cùng nhau quan sát và đưa ra câu trả lời. -GV mời đại diện các nhóm trình bày. - Cả lớp làm việc nhóm 4, cùng nhau - GV mời HS khác nhận xét. quan sát và đưa ra câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. + Hình a: Góc bẹt. + Hình b: Góc nhọn. + Hình c: Góc vuông. + Hình d: Góc tù. - Đại diện các nhóm trình bày. - HS khác nhận xét. - HS lắng nghe. Bài 4: (làm việc chung cả lớp) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - 1 HS đọc yêu cầu bài 4. Hãy chỉ ra hình ảnh góc nhọn, góc - HS nêu tình huống trong thực tế có vuông, góc tù, góc bẹt trong thực tế mà em liên quan đến góc nhọn, góc vuông, biết. góc tù, góc bẹt trong thực tế. - GV mời HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, - HS tham gia trò chơi. ai đúng?”: - GV chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử 4 HS - HS suy nghĩ và đưa ra kết quả theo tham gia trò chơi. Mỗi HS chỉ ra 1 hình ảnh hiểu biết của mình. trong thực tế có liên quan đến góc nhọn, góc Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 vuông, góc tù, góc bẹt. Đội nào nêu nhanh và đúng sẽ thắng cuộc. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................. ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ------- ----------------- ****------------------------------ Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt theo chủ đề: NIỀM TỰ HÀO CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Chia sẻ được những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Biết phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Tạo sự vui vẻ, gắn kết giữa các thành viên trong lớp. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chia sẻ những việc đáng tự hào của bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua chia sẻ, phát huy những việc làm đáng tự hào cảu bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác trong nhóm 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Thông qua hoạt động chia sẻ những việc đáng tự hào của bản thân, từ đó biết yêu bản thân. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn và lắng nghe trong tham gia hợp tác nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Phẩm chất trung thực: Tham chia sẻ trung thực, đảm bảo đúng yêu cầu của thầy, cô. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, học sinh thêm yêu bản thân và có hành động tốt thể hiện tình yêu đó. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Quốc ca” – Nhạc và - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lời Phong Nhã để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp. trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + HS giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của bản thân. + HS được thể hiện và trải nghiệm các cảm xúc tích cực khi tham gia trò chơi. + Rèn luyện và phát triển kĩ năng tham gia trò chơi Vòng quay tự hào. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Cùng chơi vòng quay tự hào (Làm việc nhóm, tổ) - GV chuẩn bị vòng quay có tên các HS được - HS quan sát. thiết kế trên máy tính có ghi tên các HS trong lớp, mũi tên có thể xoay chuyển được. Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2024 - 2025 - GV giới thiệu trò chơi Vòng quay tự hào. GV phổ biến cách chơi: Trên bảng là một vòng tròn quay có tên các bạn trong lớp và mũi tên bên - HS lắng nghe luật chơi. cạnh. Các em sẽ quay vòng tròn, khi mũi tên dừng lại ở tên bạn nào, bạn đó sẽ đứng lên chia sẻ một việc làm đáng tự hào của bản thân. Sau khi bạn đó chia sẻ xong, vòng quay sẽ tiếp tục quay để lần lượt tìm ra các bạn tiếp theo đứng lên chia sẻ. - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Vòng quay tự hào. - GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ về những - HS tham gia trò chơi. việc làm đáng tự hào của các bạn trong lớp và cảm xúc sau khi tham gia trò chơi. - 3-4 HS chia sẻ theo suy nghĩ cá nhân. - GV mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. - GV kết luận: Hằng ngày, mỗi chúng ta đều - HS nhận xét. cố gắng thực hiện các việc làm tốt khác nhau. - HS lắng nghe. Chia sẻ việc làm đáng tự hào của bản thân sẽ - HS theo dõi và lắng nghe. giúp chúng ta có nhiều niềm vui và thêm động lực để làm nhiều việc tốt khác. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + HS sáng tạo được tác phẩm Niềm tự hào của tôi để giới thiệu những việc là đáng tự hào của bản thân. + Biết phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Cách tiến hành: Gv: Đặng Thị Tuyết Nhiên Trường Tiểu học Cẩm Minh