Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B TUẦN 4- LỚP 4C (30/9- 04/10/2024) Thø Buæi TiÕt M«n PPCT Bµi d¹y GC S 1 HĐTN SINH HOẠT DƯỚI CỜ: Triển lãm tranh tuyên 10 truyền dự án Hành lang xanh Á 2 Toán 16 Làm tròn số đến hàng trăm nghìn (T2) 3 TV 22 Bài đọc 3: Cô giáo nhỏ (T1) LTCM 2 NG 4 TV 23 Bài đọc 3: Cô giáo nhỏ (T2) 30/9 CH 1 K.học 7 Bài 4. Không khí xung quanh ta (T1) IỀU 2 LS&ĐL Bài 2. Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc GDĐP 7 Trung ương (T4) 3 L. Toán Luyện tập: Đọc, viết, so sánh các số có nhiều chữ 7 số S 1 Toán 17 Luyện tập (T1) Á 2 TV 24 Bài viết 3: Trả bài viết đoạn văn về một nhân vật 3 TA 3 NG 4 TA 01/10 CH 1 AN IỀU 2 MT 3 GDTC 4 S 1 Toán 18 Luyện tập (T2) 02/10 Á 1 TV 25 Trao đổi: Chăm học, chăm làm 2 TV 26 Bài đọc 4: Bài văn tả cảnh NG K.học 8 Bài 4. Không khí xung quanh ta (T2) 5 S 1 TA 03/10 Á 2 TA 3 Công nghệ NG 4 GDTC CH 3 Toán 19 Số tự nhiên. Dãy số tự nhiên IỀU 1 TV 27 Luyện từ và câu: Luyện tập về danh từ 2 HĐTN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: Dự án LTCM 11 Hành lang xanh S 1 Toán 20 Viết số tự nhiên trong hệ thập phân Á 2 Tin học TV 28 Góc sáng tạo: Đố vui: Ai chăm, ai ngoan? 6 NG 4 LS&ĐL Bài 3. Thiên nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc 8 Bộ (T1) 04/10 CH 1 Đạo đức 4 Bài 2: Em biết ơn người lao động LTCM IỀU 2 L. TV 8 Luyện tập: Danh từ (TT) 3 HĐTN 12 SINH HOẠT LỚP:Tổng kết dự án Hành lang xanh GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B TUẦN 4.1  Thứ hai ngày 30 tháng 09 năm 2024 Buổi sáng HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG EM XANH, SẠCH, ĐẸP Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: Triển lãm tranh tuyên truyền dự án Hành lang xanh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh có khả năng nâng cao nhận thức về phong trào giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp nói chung và xây dựng hành lang xanh nói riêng. - Học sinh tích cực thực hiện những hành động phù hợp để xây dựng, giữ gìn hành lang lớp học xanh, sạch, đẹp. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế, phân công khu vực triển lãm tranh. - Xây dựng kế hoạch, nội dung chuẩn bị cho buổi triển lãm tranh. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề. - Các bức tranh tuyên truyền; giá đỡ tranh. (Đối với những HS tham gia trưng bày). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi triển lãm tranh truyên truyền dự án “Hành lang xanh”. - Cách tiến hành: - GV tập trung, nhắc nhở HS. - HS tập trung, chia sẻ cảm xúc của mình trước - GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình khi tham gia buổi triển lãm. trước khi được tham gia buổi triển lãm. 2. Sinh hoạt dưới cờ:Triển lãm tranh tuyên truyền dự án Hành lang xanh. - Mục tiêu: + Học sinh có khả năng nâng cao nhận thức về phong trào giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp nói chung và xây dựng hành lang xanh nói riêng. + Học sinh tích cực thực hiện những hành động phù hợp để xây dựng, giữ gìn hành lang lớp học xanh, sạch, đẹp. - Cách tiến hành: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Nhà trường tổ chức buổi triển lãm trãnh - HS tham gia buổi triển lãm. tuyên truyền dự án Hành lang xanh. - Tổ chức khai mạc buổi triển lãm tranh: + GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu nội dung buổi triển lãm tranh tuyên truyền dự án Hành lang xanh, nhấn mạnh ý nghĩa của dự án đối với việc giữ gìn trường học xanh, sạch, đẹp. + Yêu cầu HS tham gia trưng bày các bức tranh tuyên truyền dự án Hành lang xanh theo khu vực đã được phân công ở sân - HS lắng nghe. trường. (GV yêu cầu HS chuẩn bị trước khi khai mạc). - GV tổ chức cho HS đi tham quan các bức tranh đã được trưng bày trong triển - HS hưởng ứng tham gia hoạt động. lãm. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Chia sẻ cảm xúc, đón nhận được thông điệp từ các bức tranh trong triển lãm. + Hưởng ứng dự án “Hành lang xanh”. - Cách tiến hành: - GV gặp mặt học sinh khi tham quan triển lãm, trao đổi - HS gặp mặt thầy cô giáo và chia sẻ cảm xúc:. bạn bè. - GV nêu câu hỏi: Trong triển lãm, em thích bức tranh nào nhất? - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ + Em có cảm xúc gì ? của mình. + Em đón nhận được thông điệp gì được truyền tải qua các bức tranh? + Em có thích dự án “Hành lang xanh” không? + Em sẽ làm gì để hưởng ứng dự án đó? - Sau buổi triển lãm, GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ của bản thân. - Kết thúc, dặn dò. - Một số HS chia sẻ trước lớp. ------------------------------o0o------------------------------ Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: CÔ GIÁO NHỎ (2 tiết) GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, học sinh sẽ: 1. Phát triển các năng lực đặc thù: 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp- ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75- 80 tiếng/phút. Thể hiện được giọng đọc xúc động phù hợp với các ý nghĩa nhân văn sâu sắc của câu chuyện. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn và toàn bài. Hiểu được đặc điểm của nhân vật Giên; tuy còn nhỏ nhưng đã biết vận dụng những điều học được vào cuộc sống để giúp đỡ được người thân và bạn bè. 1.2. Phát triển năng lực văn học: - Cảm nhận được những đặc điểm đáng yêu của nhân vật Giên - Bày tỏ được cảm xúc đối với nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn có thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống để giúp đỡ người thân và bạn bè); PC nhân ái (mong muốn bà, mẹ, và các bạn cũng biết chữ như mình) Tích hợp LTCM, ĐĐ, LS: GD học sinh biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống để giúp đỡ người thân và bạn bè. (Tích hợp vào HĐ Đọc hiểu) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: – GV chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4, tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: – Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm. – Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: a. Mục tiêu: - HS ôn lại kiến thức của bài đọc đã học. - Đọc bài trôi chảy, trả lời được câu hỏi. b. Cách tiến hành: - GV cho HS ôn lại Bài đọc 2: Lên rẫy - HS đọc bài và trả lời câu hỏi. + Cảnh vật thiên nhiên trên đường đi đẹp như thế nào? - HS đọc bài và trả lời câu hỏi. + Tìm những từ thể hiện cảm xúc của bạn nhỏ khi được giúp mế làm rẫy? + Nhận xét câu trả lời của bạn. + Em có cảm nghĩ gì về bạn nhỏ trong bài thơ? - HS lắng nghe. - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của học - HS lắng nghe. sinh. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B Hoạt động 1: Đọc thành tiếng: a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc được bài Cô giáo nhỏ với giọng đọc nhẹ nhàng, trầm lắng, xúc động theo các tình tiết chuyện. - Giải nghĩa được những từ ngữ khó. - Có ý thức đọc phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn lộn. b. Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc - GV đọc mẫu cho HS bài Cô giáo nhỏ thầm theo. - GV cùng HS giải nghĩa một số từ ngữ khó: - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. + Miễn phí: cho phép hưởng một dịch vụ mà không phải trả tiền. + Hẻo lánh: (nơi) xa, ít người qua lại. + Ngóng cổ: trông chờ, mong đợi một điều gì đó - HS trả lời: chia làm 6 đoạn + Cha sinh mẹ đẻ: lúc mới sinh (thường dùng để + Đoạn 1: Từ đầu đến “với nhà nhấn mạnh điều từ trước tới nay chưa từng thấy, trường ạ” chưa từng có) + Đoạn 2: Tiếp đến “được đi học” - Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn? + Đoạn 3: Tiếp đến “ê a đánh vần” - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện + Đoạn 4: Tiếp đến “học trò” đọc: Đọc nối tiếp đoạn. + Đoạn 5: Tiếp đến “lấm lem nhọ + GV gọi 6 HS bất kì đọc bài, từng em đứng lên nồi” đọc tiếp nối đến hết bài. + Đoạn 6: Còn lại. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. - HS luyện đọc theo hướng dẫn. GDHS: đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp. - GV tổ chức HS đọc nối tiếp 6 đoạn. - HS đọc nối tiếp bài đọc trước - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), lớp. sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc: miễn phí, hẻo lánh, ngóng cổ, cha sinh mẹ đẻ, ) Hoạt động 2: Đọc hiểu: - HS đọc bài theo nhóm. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - HS đại diện nhóm đọc bài trước - Thảo luận nhóm 5 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. lớp, các HS khác lắng nghe và - Hiểu được nội dung của bài đọc Cô giáo nhỏ nhận xét. b. Cách tiến hành: - HS phân biệt các âm, vần, thanh - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu dễ lẫn, sửa phát âm sai (nếu có). hỏi: + Trường học của Giên ở đâu? Ngôi trường này có gì đặc biệt? + Cô giáo đã chứng kiến việc gì lúc đến nhà Giên? + Theo em, vì sao Giên không trả được sách đúng - HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B hạn? khác lắng nghe, đọc thầm theo. + Vì sao cô giáo nghẹn ngào nói: “Ồ không, Giên!Cô phải xin lỗi em mới đúng.” Khi Giên xin lỗi cô? + Việc làm của Giên đáng khen như thế nào? - HS thảo luận theo nhóm 5. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, + HS đại diện nhóm trả lời các thảo luận nhóm 5 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ trả lời câu hỏi trong bài. sung. Câu 1: Trường học của Giên ở đâu? Ngôi trường - Trường học của Giên ở một này có gì đặc biệt? vùng quê hẻo lánh ở Châu Phi. Gọi là trường nhưng thực chất lớp dạy học miễn phí. HS là con cháu của những người nông dân suốt ngày cặm cụi trên những cánh đồng ngô cháy nắng. Câu 2: Cô giáo đã chứng kiến việc gì lúc đến nhà - Cô giáo đã chứng kiến cảnh Giên? Giên đang làm “cô giáo”, hướng dẫn bà, mẹ và các bạn nhỏ trong xóm đánh vần. Cuốn sách Giên dùng để dạy chữ ở lớp học của mình chính là cuốn truyện tranh mượn của cô giáo. Câu 3: Theo em, vì sao Giên không trả được sách - Giên đang phải dùng sách để dạy đúng hạn? bà, mẹ và các bạn đọc. Câu 4: Vì sao cô giáo nghẹn ngào nói: “Ồ không, - Vì cô đã hiểu lầm Giên. Cô Giên!Cô phải xin lỗi em mới đúng.” Khi Giên xin không biết là Giên trả sách chậm lỗi cô? vì phải dùng quyển sách để làm một việc rất đáng khen: dạy bà, mẹ và các bạn đọc. Câu 5: Việc làm của Giên đáng khen như thế nào? - Giên đã biết đem những điều học được vận dụng vận dụng vào cuộc sống. Việc làm của Giên còn thể hiện tình yêu thương của mình đối với người thân và bạn bè. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em - HS trả lời: hiểu nội dung bài nói về điều gì? + GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). GDHS: Mạnh dạn thể hiện năng khiếu của bản - HS lắng nghe. thân. Tích hợp LTCM, ĐĐ, LS: - HS lắng nghe. H; Em đã vận dụng được những điều gì từ các bài học ở - Trả lời ( nhiều HS) trường để giúp đỡ gia đình, người thân và bạn bè? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS, các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH: Hoạt động: Đọc diễn cảm đoạn 3. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc - HS lắng nghe. diễn cảm đoạn 3 với giọng đọc phù hợp. b. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 với - HS thi đọc. giọng đọc nhẹ nhàng, thể hiện cảm xúc trầm lắng, - HS lắng nghe. xúc động khi cô giáo biết việc làm tốt của Giên. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM: Hoạt động: Thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn luyện câu hỏi theo suy nghĩ của mình. cách trao đổi, thảo luận với bạn. Đồng thời, tiếp - HS trình bày suy nghĩ của mình tục phát triển kĩ năng nêu ý kiến của mình. trước lớp. b. Cách tiến hành - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV nêu câu hỏi thảo luận: Em học tập được điều - HS lắng nghe. gì ở Giên? - GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày suy nghĩ của - HS lắng nghe, tiếp thu. mình trước lớp. - HS lắng nghe, thực hiện. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. GDHS: Có ý thức trong học tập, để đạt được những thành tích mong muốn. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Xem và chuẩn bị bài: nói và nghe: trao đổi chăm học, chăm làm ------------------------------o0o------------------------------ Toán LÀM TRÒN SỐ ĐẾN HÀNG TRĂM NGHÌN- T2 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, HS sẽ: - Hiểu được cách làm tròn số đến hàng trăm nghìn. - Thực hiện lam tròn được các số đến hàng trăm nghìn. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Phát triển các năng lực toán học. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: - Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thông qua phân tích, so sánh số để xác định được số làm tròn đến hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn. - Năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học: Thông qua việc tìm cách làm tròn số, trình bày, giải thích cách làm tròn số. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. - Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên - KHBD - Máy tính, máy chiếu. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B b. Đối với học sinh - SGK,VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4 Khoảng cách từ Sao Hỏa đến Mặt Trời - HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở khoảng 214 261 742 km. ghi. Bạn Vân Anh nói rằng khoảng cách từ Sao - Kết quả: Hỏa đến Mặt Trời khoảng 214 260 000 km. Bạn Vân Anh đã làm tròn số đến hàng Theo em, Vân Anh đã làm tròn số đến hàng chục nghìn. nào? - GV cho HS hoạt động cặp đôi, thảo luận để nhận định bạn Vân Anh làm tròn đến hàng nào. - GV mời một số cặp trình bày kết quả. - GV chữa bài. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM cách thức tiến hành Hoàn thành BT5 Viết một số có nhiều chữ số rồi đố bạn làm - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. tròn số đó đến hàng trăm, hàng nghìn, hàng - Kết quả: chục nghìn, hàng trăm nghìn. + Đố: Hãy làm tròn số 156 789 đến hàng - GV cho HS hoạt động nhóm 4-6 người, thực trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng hiện theo yêu cầu của bài tập. trăm nghìn. - GV mời một số nhóm lên bảng, một bạn đọc + Trả lời: số, các bạn còn lại tiến hành làm tròn số đến Làm tròn số 156 789 đến hàng trăm, ta hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng được số 156 800. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B trăm nghìn. Làm tròn số 156 789 đến hàng nghìn, ta - GV nhận xét và tuyên dương nhóm làm tốt. được số 157 000. * CỦNG CỐ Làm tròn số 156 789 đến hàng chục - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung nghìn, ta được số 160 000. chính của bài học. Làm tròn số 156 789 đến hàng trăm - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS nghìn, ta được số 200 000. trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích nghiệm cực, nhút nhát. - HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 11 – Luyện tập ------------------------------o0o------------------------------ Buổi chiều KHOA HỌC CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 4: KHÔNG KHÍ XUNG QUANH TA ( Tiết 1: 1. Thành phần của không khí; Tiết 2/t4-02-10: 2. Không khí có ở khắp nơi) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Kể được tên thành phần chính của không khí. - Quan sát, làm thí nghiệm để: nhận biết được sự có mặt của không khí; xác định được một số tính chất của không khí; nhận biết được trong không khí có hơi nước, bụi. - Trình bày được ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Chú ý học tập, tự giác tìm hiểu các thành phần của không khí, các tính chất của không khí, ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận biết và giải thích được ở mức độ đơn giản các hiện tượng về môi trường không khí xung quanh thông qua các thí nghiệm được thực hiện. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm, có khả năng trình bày trước lớp kết quả thảo luận và giải thích cho các thí nghiệm về không khí được thực hiện. 3. Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường không khí xung quanh. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Thiết bị dùng chung cho cả lớp: Hình ảnh về biểu đồ thành phần không khí; các hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa cho các thí nghiệm về không khí được thực hiện. 2. Thiết bị dùng để thực hành theo nhóm, cá nhân: Bộ dụng cụ thí nghiệm cho từng nhóm: hai cốc nước như nhau, các viên nước đá; một chậu nước, một chai rỗng có nắp đậy, một miếng mút xốp; một chiếc bơm tiêm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS TIẾT 1 KHỞI ĐỘNG *Mục tiêu: - Tạo không khí hứng khởi trước giờ học. *Cách thực hiện: - GV cho cả lớp vận động và hát theo bài hát - HS vận động và hát theo bài hát. “Tập thể dục buổi sáng”. - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời. + Hãy cho biết sau khi đếm 1, 2, 3, 4 thì các + Các bạn nhỏ hít thở. bạn nhỏ trong bài hát làm gì? + Khí nào trong không khí cần thiết cho sự + Khí ô-xi. hô hấp của con người, động vật và thực vật? - GV dẫn dắt vào bài mới: “Không khí xung - HS lắng nghe. quanh ta”. 1. Thành phần của không khí KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Kể được tên các thành phần của không khí. - Quan sát, làm thí nghiệm để nhận biết được trong không khí có hơi nước. *Cách thực hiện: HĐ1: Xác định thành phần của không khí - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS đọc yêu cầu. trang 17. “Dựa vào các hình dưới đây, cho biết: + Thành phần chính của không khí. + Ngoài các thành phần chính, trong không khí còn chứa những gì?” - HS thực hiện. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Một số HS trả lời, các HS còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). + Các thành phần chính của không khí: khí ni–tơ, khí ô–xi. + Ngoài các thành phần chính, trong không khí còn chứa: khí các–bô–níc và các chất khí khác. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3; sau đó thảo luận nhóm 2 để trả lời: - HS thực hiện. + Các thành phần chính của không khí. + Ngoài các thành phần chính, trong không khí còn chứa những gì? - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí - GV yêu cầu một số HS trả lời, các HS còn nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ lại nhận xét và bổ sung (nếu có). sung (nếu có). - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). + Thành cốc B bị bám những giọt nước nhỏ. HĐ2: Thực hành thí nghiệm nhận biết - HS thực hiện. trong không khí có hơi nước - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm để nhận biết trong không khí có hơi nước như sau: - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm *Chuẩn bị: Hai cốc nước như nhau và các còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). viên nước đá. + Do cốc B có nước đá nên nhiệt độ xuống *Tiến hành: thấp, khiến cho hơi nước trong không khí + Quan sát bên ngoài thành cốc A và cốc B. xung quanh cốc bị ngưng tụ thành giọt nước + Cho một số viên nước đá vào cốc B. Sau nhỏ bám quanh thành cốc. khoảng từ 3 đến 5 phút, quan sát hiện tượng - HS lắng nghe. xảy ra ở bên ngoài thành cốc A và cốc B. - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm 6 và đưa ra lí do giải thích thành cốc B bị bám những giọt nước nhỏ. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu: - Tìm các hiện tượng trong thực tế cho thấy không khí có chứa bụi, hơi nước. *Cách thực hiện: HĐ3: Liên hệ thực tế về việc không khí có chứa bụi, hơi nước - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để nêu - HS thực hiện. một số ví dụ chứng minh trong không khí có chứa hơi nước, bụi. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). có). + Vào sáng sớm, đặc biệt là vào mùa đông, trời lạnh, ta sẽ thấy hiện tượng sương mù. + Khi để đồ vật ở bên ngoài không khí, không có che chắn gì, sau một thời gian sẽ thấy bụi bẩn bám vào đồ vật. - GV đặt câu hỏi để HS rút ra kết luận: - HS trả lời. + Trong không khí gồm có những thành phần + Trong không khí gồm có: khí ni–tơ, khí ô– nào? xi, hơi nước, khói, bụi, khí các–bô–níc và các chất khí khác. + Đâu là thành phần chính của không khí? + Thành phần chính của không khí là khí - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). ni–tơ và khí ô–xi. *Tiếp nối: - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS về nhà xem lại bài. - GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung tiết học tiếp theo: “Không khí xung quanh ta (tiết 2)”. TIẾT 2 2. Không khí có ở khắp nơi KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Nhận biết được không khí có ở khắp nơi. *Cách thực hiện: HĐ4: Thực hành thí nghiệm nhận biết không khí có ở khắp nơi - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm - HS lắng nghe. để nhận biết không khí có ở khắp nơi như sau: - HS thực hiện. *Chuẩn bị: Một chậu nước, một chai rỗng - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí có nắp đậy, một miếng mút xốp. nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ *Tiến hành: sung (nếu có). + Mở nắp, để chai ở bất kì vị trí nào xung + Dự đoán trong chai có chứa không khí. quanh em rồi đóng nắp lại. Dự đoán trong + Thấy có bong bóng nổi lên mặt nước. Vậy chai có chứa gì. bên trong chai rỗng đó có chứa không khí. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B + Nhúng phần miệng chai đã được đậy kín + Cách làm để chứng minh bên trong những ngập trong nước rồi mở nắp chai, em thấy lỗ nhỏ li ti của miếng mút xốp khô có chứa có gì nổi lên mặt nước. Vậy bên trong chai không khí: Nhúng miếng mút xốp vào nước sẽ rỗng đó có chứa gì? thấy có bong bóng khí nổi lên mặt nước. + Hãy đưa ra cách làm để chứng minh bên - HS trả lời. trong những lỗ nhỏ li ti của miếng mút xốp + Không khí có ở khắp mọi nơi. khô có chứa không khí và thực hiện theo - HS trả lời. cách làm đó. + Quả bóng bay, chai, lọ... - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí - HS lắng nghe. nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV đặt câu hỏi: “Qua hai thí nghiệm trên, cho biết không khí có ở đâu?” - GV yêu cầu HS nêu thêm một số vật có chứa không khí xung quanh em. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). 3. Một số tính chất của không khí KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Nhận biết được một số tính chất của không khí. *Cách thực hiện: HĐ5: Tìm hiểu một số tính chất của không khí - HS đọc yêu cầu. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK trang 18 – 19. “Sử dụng các giác quan để trả lời những - HS trả lời. câu hỏi sau: + Không nhìn thấy không khí vì không khí + Em có nhìn thấy không khí không? Vì không có màu. sao? + Không khí không có mùi, không có vị. + Không khí có mùi gì? Có vị gì? + Đó không phải là mùi của không khí. VD: + Khi em ngửi thấy mùi thơm hay mùi khó Khi giặt đồ, em sẽ ngửi thấy mùi thơm thoang chịu thì đó có phải là mùi của không khí thoảng trong không khí nhưng đó là mùi xà không? Cho ví dụ.” phòng chứ không phải là mùi của không khí. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời - HS lắng nghe. từng câu hỏi, các HS còn lại nhận xét và bổ - HS đọc yêu cầu. sung (nếu có). - HS thực hiện. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK lại nhận xét và bổ sung (nếu có). trang 19. + Không khí mang hình dạng các vật chứa “Em có nhận xét gì về hình dạng của không nó. khí chứa trong các vật dưới đây. Từ đó cho - HS trả lời. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B biết không khí có hình dạng nhất định + Không khí không có hình dạng nhất định. không.” - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để đưa - HS lắng nghe. ra nhận xét về hình dạng của không khí chứa trong các vật trên. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV đặt câu hỏi: “Không khí có hình dạng nhất định không?” - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV phổ biến cho HS thực hiện thí nghiệm để tìm hiểu tính chất giãn nở của không khí như sau: *Chuẩn bị: Một chiếc bơm tiêm như hình - HS thực hiện. 10a. *Tiến hành: + Bịt kín đầu dưới bơm tiêm rồi dùng tay ấn - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả thí ruột bơm tiêm như hình 10b. Sau đó thả tay nghiệm, các nhóm còn lại nhận xét và bổ ra. sung (nếu có). + Mô tả hiện tượng xảy ra và giải thích. + Ruột bơm tiêm sẽ dần dần di chuyển lại vị - GV chia lớp thành các nhóm 6, phát bộ thí trí ban đầu vì bị không khí có trong ống bơm nghiệm cho từng nhóm và yêu cầu các nhóm đẩy lên. tiến hành thí nghiệm. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình - HS trả lời. bày kết quả thí nghiệm, các nhóm còn lại + Không khí trong suốt, không màu, không nhận xét và bổ sung (nếu có). mùi, không vị, không có hình dạng nhất định. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). Không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để nêu - HS lắng nghe. một số tính chất của không khí qua các hoạt động trên. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu: - Trình bày được một số ứng dụng tính chất của không khí trong đời sống. *Cách thực hiện: HĐ6: Tìm hiểu một số ứng dụng tính chất của không khí đối với đời sống - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu trong SGK - HS đọc yêu cầu. trang 19. - Một số HS trả lời, các HS còn lại nhận xét “Tính chất nào của không khí được ứng dụng và bổ sung (nếu có). để làm những đồ dùng trong mỗi hình dưới + Tính chất của không khí được ứng dụng GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B đây?” để làm những đồ dùng trong mỗi hình đó là tính giãn nở và không có hình dạng nhất định mà sẽ phụ thuộc vào hình dạng của đồ vật. Tính giãn nở thể hiện ở chỗ làm căng các đồ vật. - GV yêu cầu một số HS trả lời, các HS còn - HS lắng nghe. lại nhận xét và bổ sung (nếu có). - HS thực hiện. - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). - Đại diện một số nhóm trả lời, các nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 để nêu còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có). một số ví dụ khác về việc ứng dụng tính chất + Khi ta dùng cây bơm để bơm xe đạp: Khi của không khí trong đời sống. đẩy ruột cây bơm xuống thì không khí bị nén - GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời, xuống và bị đẩy vào lốp xe. các nhóm còn lại nhận xét và bổ sung (nếu + Ta thấy quả bóng bay theo nhiều hình có) dạng khác nhau vì không khí trong quả - GV nhận xét và bổ sung (nếu có). bóng phụ thuộc vào tạo hình của quả bóng. *Tiếp nối: - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS về nhà xem lại bài. - GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung bài học tiếp theo: “Sự chuyển động của không khí”. ------------------------------o0o------------------------------ LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ (GDĐP) Bài 2: CĐ 6. LỊCH SỬ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG HÀ TĨNH (TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS nắm được: - Lịch sử văn hóa truyền thống địa phương - Kể chuyện danh nhân Hà Tĩnh - Giới thiệu về lịch sử và văn hóa truyền thống ở Hà Tĩnh 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện về địa phương. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giới thiệu về lịch sử và văn hóa truyền thống ở Hà Tĩnh - Năng lực đặc thù: - Biết kể chuyện danh nhân Hà Tĩnh 3. Phẩm chất - Yêu nước: Yêu quê hương, tự hào về cảnh đẹp, lịch sử, văn hóa, con người của địa phương; thể hiện được tình cảm với địa phương tự hào về lịch sử, truyền thống quê hương. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với phong cảnh, di tích lịch sử của địa phương. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B - Chăm chỉ: Thực hiện nhiệm vụ học tập được giao và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên - khbd, SHS, SGV, SBT Lịch sử Địa lí 4. - Bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ tự nhiên địa phương (nếu có). - Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập (nếu có). b. Đối với học sinh - SHS, Vở bài tập Vở bài tập Lịch sử Địa lí 4, phần Lịch sử. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV mời lần lượt các nhóm thuyết trình về sản phẩm (trên giấy A0, bài trình chiếu, tranh ảnh,...) theo tiêu chí gợi ý: PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI HUYẾT TRÌNH Người thực hiện: Người đánh giá: - Các cặp trình bày kết quả ... Tiêu chí Điểm Hình thức 2,0 - HS lắng nghe, tiếp thu. Bố cục gồm phần: mở đầu, nội dung, 2,0 chính, kết luận Nội dung 5,0 Lựa chọ và sử dụng thông tin chính xác, 1,0 khoa học Nội dung bài thuyết trình đảm b o được 3,0 các ý cơ bản theo gợi ý trong SGK Lịch sử và Địa lí 4 tr.11,12 Phân công nhiệm vụ các thành viên trong 1,0 - HS thực hành theo nhóm. nhóm rõ ràng GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B Kĩ năng thuyết trình 3,0 Lời nói rõ ràng, chính xác, người nghe 1,0 hiểu được đầy đủ nội dung Nhấn mạnh những nội d ng cốt lõi của bài 1,0 thuyết trình Có lắng nghe và phản hồi được các câu hỏi 0,5 của GV hoặc HS khác Sử dụng hiệu quả phương tiện học tập để 0,5 - Các nhóm trình bày kết hỗ trợ thuyết trình quả. - GV nhận xét, tổng kết một số nét tiêu biểu về văn hóa của địa phương. - HS lắng nghe, tiếp thu. * Danh nhân tiêu biểu Hoạt động 5: Kể lại câu chuyện về một danh nhân ở địa phương a. Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện về một danh nhân ở địa phương. - HS quan sát hình ảnh. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm đôi. - GV hướng dẫn HS dựa vào Tài liệu giáo dục địa phương và gợi ý trong SHS tr.13 và nêu nhiệm vụ: Kể lại câu chuyện về một danh nhân địa phương. - GV mời đại diện các cặp kể lại câu chuyện về danh nhân. Các HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV gợi ý HS kể chuyện theo cấu trúc: mở đầu câu chuyện; tỉnh tiết/ tình huống cao trào; giải quyết tình huống; kết chuyện. - GV nhận xét và đưa ra nhiệm vụ: Em hãy ghi những đóng góp của danh nhân với địa phương và điều em học được từ câu chuyện về danh nhân đó. - GV gợi ý cho HS: + Học tập về phẩm chất, đạo đức + Học tập về hành động, việc làm. + Học tập về tri thức. + C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS - Giới thiệu về địa phương với một số nét tiêu biểu và chia sẻ cảm nghĩ của mình. - Biết những việc làm góp phần bảo vệ môi trường. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Trò chơi Ai nhanh hơn? - GV chia HS cả lớp thành 2 đội chơi. - GV lần lượt đọc các hỏi trắc nghiệm, các đội xung phong giành quyền trả lời. Đội nào có câu trả lời đúng và nhanh nhất, đó là GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B đội chiến thắng. - GV đọc câu hỏi: Câu 1: Đặc điểm tự nhiên gồm các phần? A. Các mùa B. Sông, hồ C. Vị trí, địa lí D. Địa hình, khí hậu, sông hồ Câu 2: Có những dạng địa hình nào? A. Độ cao, độ dốc của núi, độ cao, các dạng đất - HS thực hành theo nhóm. B. Bảng biểu hiện thông tin về các sự kiện lịch sử C. Độ thấp, các dạng địa hình khác D. Đồng bằng, cao nguyên, sa mạc, hoang mạc, khấp khểnh,... Câu 3: Những nội dung khi tìm hiểu về nhiệt độ A. Nhiệt độ trung bình năm, lượng mưa, độ ẩm B. Các mùa trong năm, nhiệt độ theo các mùa trong năm C. Nhiệt độ trung bình năm D. Nhiệt độ trung bình năm, các mùa trong năm Câu 4: Khi tìm hiểu về hoạt động nông nghiệp, cần tìm hiểu những nội dung nào A. Trồng trọt - Các nhóm trả lời câu hỏi. B. Trồng trọt, chăn nuôi C. Trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp, thủy sản, nông sản - HS lắng nghe, tiếp thu. D. Trồng trọt, chăn nuôi, ngư nghi Câu 5: Đâu không phải là văn hóa trong việc đón tết Nguyên đán ở nước ta - HS quan sát hình ảnh. A. Gói bánh chưng, cúng ông bà tổ tiên, mùng 1 không quét nhà B. Không ra khỏi nhà, ăn mừng lớn C. Tổ chức các lễ hội D. Lì xì, đi chúc Tết - GV mời các đội xung phong trả lời. - GV nhận xét, đánh giá và tuyên bố đội thắng cuộc. - GV chốt đáp án: Câu 1 2 3 4 5 Đáp D D A C B án Nhiệm vụ 2. HS trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập SHS tr.13 - GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm đôi. - GV hướng dẫn HS đọc SHS tr.13 phần Luyện tập và nêu nhiệm vụ: + Hãy giới thiệu và nêu cảm nghĩ của em về địa phương mình. + Kể những việc em đã làm hoặc sẽ làm để góp phần bảo vệ môi GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 4 - Lớp 4B trường nơi em đang sinh sống. - GV mời đại diện các cặp trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV gợi ý cho HS: + Giới thiệu về địa phương với một số nét tiêu biểu như: vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, hoạt động kinh tế nổi bật, nét đặc trưng về văn hoá, danh nhân ở địa phương,... + Chia sẻ cảm nghĩ (tự hào, yêu thương,...) về địa phương mình.. - GV nhận xét, tổng kết một số nội dung tích cực theo chia sẻ của HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS đọc phần Vận dụng trong SHS tr.13, lựa chọn và hoàn thành một trong hai nhiệm vụ: + Sưu tầm bài hát, câu thơ, ca dao, tục ngữ về thiên nhiên, con người ở địa phương. + Vẽ tranh về phong cảnh nơi HS đang sống. - HS lựa chọn thực hiện nhiệm vụ cá nhân hoặc nhóm theo gợi ý. - GV gợi ý cho HS: + Sưu tầm trên internet; hỏi ý kiến của phụ huynh hoặc người lớn tuổi trong gia đình để có những bài hát, cấu thơ, ca dao, tục ngữ đúng với thiên nhiên, con người ở địa phương. + Vẽ một bức tranh về một phong cảnh cụ thể của địa phương như: dòng sông, ngọn núi, ngôi làng, con đường, toà nhà, ngôi chùa, trường học,... - GV có thể cho HS nộp sản phẩm trực tiếp hoặc trực tuyến. - GV nhận xét vào vở hoặc sản phẩm của HS (nếu cần). * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - HS thực hành theo nhóm. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen - HS đọc tài liệu ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: - Các nhóm thuyết trình theo yêu cầu của GV. + Đọc lại bài học Địa phương em (Tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương). + Hoàn thành bài tập phần Vận dụng. + Đọc trước Bài 3 – Thiên nhiên vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ SHS tr.14) ------------------------------------------------------o0o------------------------------------------------- Thứ ba ngày 01 tháng 10 năm 2024 GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025