Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 TUẦN 15 Thứ hai, ngày 16 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới. - HS tích cực, nhiệt tình hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương”. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ đầu tuần. - Tổ chức buổi lễ theo nghi tức quy định. 2. HS: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Mục tiêu: HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương. - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ về quê hương. - HS nghiêm túc theo dõi. 2. Sinh hoạt dưới cờ: - Mục tiêu: + HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương. + HS tích cực, nhiệt tình giưới thiệu một số nét đẹp truyền thống quê hương em. - Cách tiến hành: - GV tổ chức giới thiệu những nét chính về truyền - HS lắng nghe GV giới thiệu về thống quê hương. quê hương. - HS hưởng ứng tham gia phong trào. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Nhà trường phát động phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” - Triển khai kế hoạch học tập. 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Biết về một số truyền thống tốt đẹp của quê hương. + Hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương”. - Cách tiến hành: - GV đặt một số câu hỏi về truyền thống quê hương, GV nêu - HS tham gia trả lời câu câu hỏi: hỏi về truyền thống quê + Hãy kể tên những truyền thống ở quê hương em và chia sẻ hương. cảm nhận của em về truyền thống đó? + Em đã có những hoạt động gì để giữ gìn và phát huy truyền thống quê hương? - Mời 1 số HS trả lời theo + Theo em học sinh cần làm gì để giữ gìn và phát huy truyền suy nghĩ của mình. thống của quê hương? + Em có thích phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” không? - GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để HS bắt đầu tham gia - HS lắng nghe. thực hiện. - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------***--------------------------- Toán LUYỆN TẬP (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và tính được phép chia cho số có 2 chữ số, trong đó tập trung vào hình thành kỹ năng “ước lượng thương” (thông qua các thao tác “làm tròn, dự đoán thương và điều chỉnh thương”). Thực hiện được phép tính với nhiều lượt chia. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Con số bí ẩn” để khởi - HS tham gia trò chơi động bài học. - Trả lời: + Câu 1: 20 x ... < 172 + Câu 1: 0,1,2,3,4,5,6,7,8 + Câu 2: 30 x ... < 256 + Câu 2: 0,1,2,3,4,5,6,7,8 + Câu 3: 150 : ... = 5 + Câu 3: 30 + Câu 4: 276 : ... = 12 + Câu 4: 23 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: - Mục tiêu: + Biết cách đặt tính và tính được phép chia cho số có 2 chữ số, trong đó tập trung vào hình thành kỹ năng “ước lượng thương” (thông qua các thao tác “làm tròn, dự đoán thương và điều chỉnh thương”). Thực hiện được phép tính với nhiều lượt chia Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Cách tiến hành: Bài 1: Tính (theo mẫu): - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - Chúng ta thực hiện phép chia theo thứ tự - Thực hiện chia theo thứ tự từ trái nào? sang phải. - Số chia trong phép chia này là bao nhiêu? - Là 64 - GV hướng dẫn học sinh thực hiện phép tính - GV hướng dẫn chia: mẫu: - Chia theo thứ tự từ trái sang phải. 768 64 * 76 chia cho 64 được 1, viết 1. 64 12 1 nhân 4 bằng 4, viết 4. 1 nhân 6 bằng 6, viết 6. 128 76 trừ 64 bằng 12, viết 12. 128 * Hạ 8 được 128; 128 chia cho 64 0 được 2, viết 2. 2 nhân 6 bằng 8, viết 8. 2 nhân 6 bằng 12, viết 12. 128 trừ 128 bằng 0, viết 0. - Vậy 672 : 21 = 32. - Học sinh thực hiện yêu cầu. - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các phép tính còn lại, đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe. - HS lắng nghe. - Trong mỗi lượt chia, GV nhấn mạnh quy 624 36 672 12 trình: 36 17 60 56 + Làm tròn, nhẩm. 264 072 + Dự toán thương. 252 72 + Kiểm tra bằng phép nhân. 012 0 + Điều chỉnh thương (nếu có) Vậy 624 : 36 = Vậy 672 : 12 = 17 (dư 12) 56 Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 943 23 4144 37 92 41 37 112 023 044 23 37 0 074 Vậy 943 : 23 = 74 41 0 Vậy 4144 : 37 = 112 3604 17 8699 21 - GV mời HS nêu kết quả. 34 212 84 414 - GV mời một số HS khác nhận xét. 020 029 - GV nhận xét, tuyên dương. 17 21 034 089 34 84 0 05 Vậy 3604 : 17 = Vậy 8699 : 21 = 212 414 (dư 5) - HS nêu kết quả. - Một số HS khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 2: Đặt tính rồi tính. (làm việc cá nhân) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời cả lớp làm việc cá nhân trong bảng - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. con hoặc trong phiếu bài tập. - Cả lớp làm việc cá nhân các bài tập a) 186 : 62 236 : 59 theo yêu cầu: 301 : 49 242 : 78 186 : 62 236 : 59 b) 5 781 : 47 7 163 : 33 186 62 236 59 1 387 : 73 1 045 : 18 186 3 236 4 0 0 301 : 49 242 : 78 Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 301 39 242 78 294 6 234 3 005 008 5 781 : 47 7 163 : 33 5781 47 7163 33 47 123 66 217 108 056 94 33 141 233 141 231 0 002 1 387 : 73 1 045 : 18 1387 73 1045 18 73 19 90 58 0657 0145 657 144 - GV mời HS nêu kết quả. 0 001 - GV mời một số HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nêu kết quả. - Một số HS khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hỏi: Vậy khi thực hiện các phép chia - Chúng ta lấy hàng chục chia cho cho số có 2 chữ số, để tính toán nhanh, chúng hàng chục. ta cần biết ước lượng thương như thế nào? - Nguyên tắc làm tròn là ta làm tròn đến số tròn chục gần nhất. Các số có hàng đơn vị lớn hơn 5 ta làm tròn lên, các số có hàng đơn vị nhỏ hơn 5 ta làm tròn xuống.. - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------***--------------------------- Tiếng Viêt Bài đọc 3: BA NÀNG CÔNG CHÚA (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng/ phút. Đọc nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi ba nàng công chúa đã sử dụng tài năng của mình để mang lại hòa bình cho đất nước và các nước láng giềng. - Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với từng giai đoạn của câu chuyện, với nội dung ca ngợi tài năng và lòng yêu nước của ba nàng công chúa. - Bước đầu nêu được cảm nhận của bản thân về tài năng của ba nàng công chúa. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Có ý thức trong học tập, để đạt được những thành tích mong muốn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý, cảm phục những người có công bảo vệ đất nước. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - Tích hợp ĐĐLS: GD học sinh tinh thần yêu nước, yêu quý, cảm phục những người có công bảo vệ đất nước. (Tích hợp vào HĐ Đọc hiểu. Liên hệ) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi “Ô cửa bí mật” để - HS tham gia chơi khởi động bài học. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - HS lắng nghe. - Gv yêu cầu HS thực hiện các yêu cầu trong mỗi ô (từ 1 – 4) - Thực hiện đúng bức tranh được mở. + Ô số 1: Những tên gọi nào thể hiện sự đánh - HS trả lời giá đối với tài năng và đóng góp của ông Lương Định Của? Đọc đoạn văn nói về điều đó. - Ô số 2: Đọc đoạn văn nói về cách sống và - HS đọc đoạn văn. làm việc của ông Lương Định Của. - Ô số 3: Phần thưởng. - Ô số 4: Ông Của đã làm gì để bảo vệ giống - HS trả lời lúa quý? Đọc đoạn văn thể hiện điều đó. - Sau khi thực hiện nhiệm vụ mở 4 ô cửa, video clip minh họa bài đọc xuất hiện. - GV cho HS xem video về ba nàng công - HS xem video chúa. + GV trao đổi với HS về nội dung video: + Video có những ai? - Có những nàng công chúa + Em đoán xem họ đang làm gì? - HS trả lời theo ý hiểu của mình - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV chốt nội dung để dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng/ phút. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Giọng đọc thong thả, đoạn cuối - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn đọc với giọng trang trọng thể hiện tình cảm cách đọc. ngưỡng mộ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: Bài chia 6 đoạn - 1 HS đọc toàn bài. - GV gọi 6 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài. - 6 HS đọc nối tiếp. + Đoạn 1: Vua San – ta có ba nàng công chúa.. làm được gì nào? + Đoạn 2: Ba nàng công chúa lẳng lặng từ biệt cha và hát theo. + Đoạn 3: Đêm xuống trở về quê hương. + Đoạn 4: Hôm sau, Biết làm sao đây! + Đoạn 5: Lúc đó, công chúa hai kinh ngạc của mọi người. + Đoạn 6: Tiếng đồn thân ái, chan hòa. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: San – ta, - HS đọc từ khó. lẳng lặng, sửng sốt, lam lũ, láng giềng - GV hướng dẫn luyện đọc câu dài: Nàng hát những làn điệu dân ca/ với giọng ấm áp,/ mê hồn.// Lính giặc sửng sốt/ rồi chẳng ai bảo ai/ cùng hạ vũ khí,/ ngây người - 2-3 HS đọc câu dài. lắng nghe.// - GV gọi 6 HS nối tiếp luyện đọc 6 đoạn văn. - HS đọc - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 4. - HS đọc theo nhóm - GV tổ cức cho HS thi đọc nhóm - GV gọi một số nhóm đọc. - GV gọi HS bình chọn nhóm đọc tốt nhất - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi ba nàng công chúa đã sử dụng tài năng của mình để mang lại hòa bình cho đất nước và các nước láng giềng. - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + Khoát tay: giơ tay, đưa mạnh về một hướng để ra hiệu, tỏ thái độ. +Mảnh mai: ( dáng người) thanh nhỏ, có vẻ yếu ớt nhưng ưa nhìn. + Dân vũ: nhạc của điệu múa dân gian. - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải + Lam lũ: vất vả, cực nhọc. thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: HS chưa nắm được. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, + Áp dụng kĩ thuật mảnh ghép: - Gv nêu yêu cầu và nhiệm vụ. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - Gv gọi HS báo cáo. - Ba nàng công chúa cùng nhau đến xin + Câu 1: Tìm những chi tiết nói lên quyết tâm vua cha cho ra trận. Dù vua không cho bảo vệ đất nước của ba nàng công chúa? phép nhưng ba ngà vẫn lẳng lặng ra trận. - Vì nhà vua cho rằng ba nàng là phụ nữa + Câu 2: Vì sao vua cha không muốn cho các yếu duối, mảnh mai, không đánh được con gái ra trận? giặc. + Câu 3: Ba nàng công chúa đã trổ tài như thế - Công chúa cả đàn và hát làm quân giặc nào để dẹp yên quân giặc? quên chiến đấu, cùng hát hò nhảy múa. Cống chúa út kể chuyện làm cho quân giặc nhớ nhà, nhớ quê hương, không muốn đánh nhau. Công chúa hai vẽ Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 ngựa, lương thực cung cấp cho quân + Câu 4: Kết thúc câu chuyện gợi cho em suy giặc về nước. nghĩ gì? - Bằng tài năng của mình, ba nàng công chúa làm cho vương quốc sạch bóng giặc, các nước láng giềng và người dân - GV nhận xét, tuyên dương sống chan hòa, thân ái. - GV gọi HS đọc toàn bài. - GV mời HS nêu nội dung bài. - HS đọc bài - 1 số HS nêu nội dung bài học theo hiểu - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: biết của bản thân. Ca ngợi ba nàng công chúa đã sử dụng tài - HS nhắc lại nội dung bài học. năng của mình để mang lại hòa bình cho đất nước và các nước láng giềng. 3.2. Đọc nâng cao. - GV Hướng dẫn HS học diễn cảm bài: Đọc - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc diễn cảm cả bài, nhấn giọng ở những từ ngữ diễn cảm. giàu sức gợi tả, gợi cảm. + GV đọc mẫu diễn cảm. + HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. + Mời HS luyện đọc theo nhóm bàn. + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một bàn. bạn đọc diễn cảm. + Mỗi nhóm cử một bạn tham gia diễn + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. cảm. - GV nhận xét, tuyên dương, đồng thời nhắc + Cả lớp lắng nghe, nhận xét. HS đọc bài. + HS lắng nghe 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Có ước mơ hoài bão cho bản thân, biết yêu quý, cảm phục những người có công bảo vệ đất nước. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. + Cho HS quan sát video về những người có công đã hi sinh để bảo vệ tổ quốc. - HS quan sát Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + GV nêu câu hỏi: - Em hãy kể tên những vị anh hùng? - HS trả lời - Em cần làm gì để giữ gìn, bảo vệ đất nước? - HS trả lời - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------***--------------------------- Buổi chiều Khoa học NHU CẦU SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ CHĂM SÓC CÂY TRỒNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. - Trình bày được thực vật có khả năng tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ khí các – bô – níc và nước. - Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí, nước, chất khoáng của thực vật với môi trường. - Quan sát thí nghiệm về các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật, dự đoán kết quả thí nghiệm, so sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán, rút ra kết luận. - Thực hiện được việc làm phù hợp để chăm sóc cây trồng. - Vận dụng được kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc cây trồng, giải thích được tại sao cần phải làm công việc đó. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm chứng vai trò, các yếu tố cần cho sự sống và phát triển khoẻ mạnh. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng kiến thức về nhu cầu sống của thực vật để đề xuất việc làm cụ thể trong chăm sóc cây trồng, giải thích được tại sao cần phải làm công việc đó. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thí nghiệm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “ Vườn của ba” – - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện hiện múa hát trước lớp. trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe mới. 2. Hoạt động luyện tập và vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học về các yếu tố cần cho sự sống và phát triển của thực vật. + Rèn luyện kĩ năng quan sát, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu về ánh sáng và nước của một số cây. (sinh hoạt nhóm 2) Bước 1: Làm việc theo cặp - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS quan sát cây xung quanh, cho - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, ghi nội biết tên cây và nhu cầu về ánh sáng, nước của dung vào vở bài tập. cây. Đồng thời ghi kết quả quan sát được vào câu 4 của bài 13 – VBT ( Theo kĩ thuật ổ bi ) Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Bước 2: Đánh giá lẫn nhau - Các cặp khác nhạn xét, bổ sung cho - GV mời các cặp trao đổi sản phẩm của mình nhau. cho cặp khác. - Bước 3: Kết luận - HS lắng nghe và ghi nhớ. - Một số cây cần nhiều nước là: lúa, rau xà lách, rêu, bèo, cây cói, cây ráy, dương xỉ, - Một số cây cần ít nước là: cây xương rồng, sen đá, cây lô hội, cây lưỡi hổ,... - Một số cây cần nhiều sáng là: lúa, lục bình, chè, ... - Một số cây cần ít sáng là: lá lốt, rau diếp cá, ... GV kết luận bài học : Nước ở dạng lỏng trong suốt, không màu, - 2-3 HS nhắc lại. không mùi, không vị và không có hình dạng nhất định. Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất. 3. Khám phá kiến thức mới. Hoạt động 3: Tìm hiểu khả năng thực vật tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống. - Mục tiêu: Trình bày được thực vật có khả năng tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ khí Các – bô – níc và nước. - Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình 10 – SGK T.54 - HS quan sát và thảo luận. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + Nhờ có ánh sáng, thực vật đã sử dụng những gì để tạo thành chất dinh dưỡng và thải ra khí ô - xi? Quá trình đó được gọi là gì? - HS trả lời. - Bước 2: Làm việc cả lớp - Nhờ có ánh sáng, thực vật đã sử - GV gọi 1 số cặp trả lời câu hỏi. dụng ánh sáng, nước, khí các-bô-níc để tạo thành chất dinh dưỡng và thải ra khí ô-xi. - Quá trình đó được gọi là quang hợp. - GV nhận xét tuyên dương - Các cặp khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: Kết luận + Thực vật sử dụng ánh sáng để tổng + Thực vật sử dụng ánh sáng để làm gì? hợp chất dinh dưỡng từ nước và khí các – bô – níc, đồng thời thải ra khí ô – xi. + Thực vật sử dụng các chất dinh + Thực vật sử dụng các chất dinh dưỡng để làm dưỡng để sống và dự trữ một phần ở gì? các bộ phận như: lá, củ, quả, .... - GV nhận xét. - 2 – 3 HS đọc - Gọi HS đọc phần logo con ong trang 54 – SGK - Từ sản phẩm của quang hợp hãy nêu vai trò - Điều hoà không khí thông qua việc của quang hợp đối với thực vật, động vật và giải phóng khí ôxi và hấp thụ khí con người? cacbônic. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hoa đẹp bốn phương” - Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi. - HS tham gia trò chơi + GV chuẩn bị một số hoa chậu bằng giấy màu. Sau mỗi chậu hoa là một câu hỏi, HS chọn và trả lời. Câu 1 : B Câu 1: Thực vật sử dụng ánh sáng để tổng hợp chất dinh dưỡng từ nước và khí ........(1)......, đồng thời thải ra khí .......(2)........" A. các - bô - níc, ô – xi B. ô - xi, các - bô – níc C. ni - tơ, ô – xi Câu 2: B D. các - bô - níc, ni - tơ Câu 2: Trong các thực vật sau, loại nào có nhu cầu ánh sáng ít? A. Cây cà chua B. Cây lá lốt C. Cây hoa súng D. Cây bắp cải Câu 3: Quá trình thực vật sử dụng ánh sáng để tổng hợp chất dinh dưỡng từ nước và khí các - Câu 3: C bô - níc, đồng thời thải ra khí ô - xi còn gọi là gì? A. Sinh sản B. Hô hấp C. Quang hợp D. Trao đổi khí - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------***--------------------------- Lịch sử và Địa lí THĂNG LONG HÀ NỘI (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Xác định được vị trí địa lí của Thăng Long – Hà Nội trên bản đồ hoặc lược đồ - Nêu được dẫn chứng Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Sưu tầm tư liệu, tìm hiểu về lịch sử Thăng Long – Hà Nội, nêu được Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Trả lời những câu hỏi để biết Thăng Long – Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia hoạt động nhóm, trình bày được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tự hào về truyền thống lịch sử, văn hóa của Thăng Long – Hà Nội . - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi thực hiện tốt nhiệm vụ học tập được giao. - Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long – Hà Nội . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Lược đồ hành chính Hà Nội 2022. Hình ảnh có trong bài học để HS quan sát - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Kết nối được những hiểu biết của HS về thủ đô Hà Nội với nội dung bài học. + Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới . - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nói cảm nhận niềm tự hào - HS nói cảm nhận của em về truyền thống lịch sử, văn hóa của Theo dõi – nhận xét Thăng Long – Hà Nội - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe. Giới thiệu bài Thăng Long – Hà Nội (T2) Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Sử dụng các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí nêu được dẫn chứng Hà Nội là trung tâm chi1ng trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: * Hà Nội – trung tâm văn hóa, giáo dục quan trọng . Hoạt động 5: Giải thích vì sao nói Hà Nội là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam - GV mời HS làm việc nhóm 4, đọc thông - HS quan sát từ H11 – H12, đọc thông tin tin mục 3, quan sát từ H11 – H 12 trong SGK trao đổi với các bạn trong nhómvà thực thực hiện nhiệm vụ sau: hiện nhiệm vụ. + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm văn - Đại diện nhóm trình bày hóa quan trọng của Việt Nam. Theo dõi – nhận xét bổ sung nếu có Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + Nêu dẫn chứng Hà Nội là trung tâm giáo dục quan trọng của Việt Nam. - GV nhận xét tuyên dương. Bổ sung chuẩn xác kiến thức 3. Luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức kĩ năng đã học trong bài. + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 6: Hoàn thành phiếu bài tập - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Mời cá nhân trả lời câu hỏi - HS trả lời + Vì sao Lý Công Uẩn lại chọn lại chọn thành Nhận xét – bổ sung Đại La làm kinh đô? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Vì sao chiến thắng trong 12 ngày đêm cuối năm 1972 của nhân dân miền Bắc, trong đó có Hà Nội được gọi là chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không” - GV mời cả lớp cùng quan sát và đánh giá kết quả. - GV nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV mời HS tham gia trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” + Luật chơi: chơi theo tổ, mỗi tổ cử một số - Học sinh lắng nghe luật trò chơi. bạn tham gia theo lần lượt. Trong thời gian 1 phút mỗi tổ nêu được những di tích lịch Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 sử, hoặc nhân vật , hay trung tâm văn hóa, giáo dục quan trọng của Thăng Long – Hà + Các tổ lần lượt tham gia chơi. Nội. Tổ nào viết đúng, nhiều và nhanh nhất là thắng cuộc. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + GV mời từng tổ tham gia, GV làm trọng tài bấm giờ và xác định kết quả. + Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------***--------------------------- Đạo đức : EM TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh nêu được một số biểu hiện tôn trọng tài sản của người khác. - Biết vì sao phải tôn trọng tài sản của người khác. - Thể hiện thái độ tôn trọng tài sản của người khác bằng những việc làm cụ thể phù hợp. - Nhắc nhở bạn bè, người thân tôn trọng tài sản. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc bản thân luôn tôn trọng tài sản của người khác (khi mượn phải biết giữ gìn, bảo vệ). 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, nắm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất trung thực: Có suy nghĩ, hành động thể hiện lòng trung thực của mình với tài sản của người khác. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên